20以内的进位加法教学设计.pdf

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1、20 以内的进位加法教学设计一、学习需求分析20 以内的进位加法在日常的生活中有着广泛地运用，并且它是 20 以内退位减法和多位数计算的基础这部分知识学习的好坏，将对今后计算的正确性和速度产生直接的影响。这部分知识学习的好坏，将对今后计算的正确性和速度产生直接的影响。如果学生没有学好这部分内容，计算时既慢又容易出错，以后继续学习口算和多位数笔算时就会遇到较大的困难，与其他同学的差距也会越来越大。因此，20 以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。二、学习者分析学生已具备了在新的情境中通过点数和接着数的方法解决问题的能力,掌握了“10 加几”的计算方法,但不具有要求的用“凑十法”解决

2、问题和从生活中发现问题、提出问题的能力。三、教学内容分析教学内容：人教版小学数学教材一年级上册88-90 页。教材分析：1、计算部分分为三节：九加几，876加几，5432 加几啊。2、编排层次：体现由具体到抽象的原则。（1）以实际情况提供计算题，并呈现计算方法多样化（2）动手操作，据观察交流理解和掌握算理。（3）脱离实物，抽象出算式，独立思考算法，算出得数。3、20 以内进位加法的口算：4、用数学的教学步骤5、教材不提供全部例题 6、教材更多面向学生的学习教学重点：渗透转换思想，学生应用凑十法，正确计算9 加几的进位加法。教学难点：凑十法的思考过程教学关键：9 加几转换成 10 加几，先做 9

3、+1=10教具准备：课件 小棒四、学习目标设计1、初步学会用凑十法来计算20 以内的进位加法。能正确计算9 加几的进位加法。2、在探索9 加几的进位加法的过程中初步渗透转化思想,并能迁移到 20 以内的进位加法,训练思维的灵活性。3在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受学习的乐趣。五、学习内容设计（一）复习旧知（二）导入新课（三）小结新课（四）实践应用六、学习过程设计（一）复习旧知1、复习 10 的组成。师：小朋友们，我们前面学习了10 的组成，那么哪位小朋友告诉老师 10 可以由哪些数字组成呢生：1 和 9、2 和 8、3 和 7 7 和 3、8 和 2、9 和 1文档编码:CL

4、5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P

5、3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN

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10、档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7师：小朋友们真厉害，10 可以由 1 和 9、2 和 8、3 和 7 7 和 3、8和 2、9 和 1 组成。2、看图列式。（写出两个加法算式）师：那么我们现在看图列式，哪位小朋友告

11、诉老师小面的式子怎么列生：5+7=12 7+5=12 8+4=12 4+8=12=3、直接说出得数。师：下面老师说一个式子小朋友们说答案好吗9+5=8+5=7+5=6+5=7+8=6+7=9+6=8+7=9+4=8+4=7+4=9+7=9+8=6+6=6+9=6+8=师：小朋友真棒！（二）导入新课师：今天老师想要小朋友们上讲台来做个小游戏，来，左边站9 位小朋友，右边站 3 位小朋友，那么一共有几位小朋友呢哪位小朋友告诉老师你的答案生：12 位师：那你能告诉老师你是怎样得来这个答案的文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3

12、G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8

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19、友，他们在干嘛生：他们在数有多少盒饮料师：大盒子有 9 盒饮料，外面有 4 盒饮料，那告诉老师一共有多少盒饮料呢（板书 9+4=）生：13 盒师：你是怎么得来的呢生：一个一个数的；先从外面拿一盒进去，里面就有10 盒饮料，外面有 3 盒饮料，一共就有13 盒饮料。师：小明同学的意思就是把外面的4 盒饮料分成 1 盒饮料和 3 盒饮料，外面的 1 盒饮料就放在前面的9 盒饮料中就有 10 盒饮料了，外面还有 3 盒饮料，一共有 13 盒饮料（板书：）师：我们看下面的做一做，哪位小朋友告诉老师摆一摆，算一算是让我们做什么呢生：让我们算 9 根小棒加 5 根小棒等于多少，9 个太阳加 7 个太阳等于

20、多少师：小朋友说的很对，那么小朋友算一算，告诉老师你是怎么算的生：把 5 分成 1 和 4,1加 9 就等于 10，再加 4 就等于 14文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N

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24、5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编

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27、加 9 等于 10,10 加 6 等于 16师：嗯嗯，小朋友做得真好，那么我们把5 分成 1 和 4,1 又和 9 等于10，7 分成 1 和 6,1 加 9 等于 10 我们这种叫凑十法。（三）小结新课师：今天我们的课学习了凑十法，就是把数字拆成1 和几，1 加 9 就等于 10。在计算时，可以用“凑十法”的规律计算。七、学习评价设计八、教学反思文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M

28、7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:CL5Y2T5P3G3 HN8N4H8V4W10 ZY2T10A7M5M7文档编码:

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