《矛和盾的集合》教学设计.pdf

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1、1/5 25、矛和盾的集合教案设计教案目标：1认识“矛、盾”等6 个生字，会写“矛、盾”等14 个生字。能正确读、写“集合、招架”等16 个词语。能根据自己的水平用一个词或几个词造句、写话。2正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为好的词语。3初步了解用事实来说明道理的表达方法。4培养学生针对课文内容提出有价值的问题的能力。5继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教案重点和难点：1 引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教案的重点。2理解、体会由坦克发明引发的道理，是教案的难点。教

2、案过程：一、成语故事引出课题从前，楚国有个卖矛和盾的商人，为了推销他的矛和盾，他夸他的盾说到：“我的盾很坚固，任何矛都刺不破。”又夸他的矛说：“我的矛很锐利，能刺破任何盾，”有人就问他：“拿你的矛去刺你的盾，结果会怎样？”那人涨红着脸，半天回答不上来。1、这个故事告诉我们一个什么成语？板书：自相矛盾今天我们学习的这篇课文就和矛与盾有关，揭题矛和盾的集合齐读课题，响亮的再读一边。2/5 刚才同学们听了自相矛盾这个成语故事，那么当课文中的矛和盾再次相遇，又会碰撞出什么火花呢？结果会怎样呢？学完了这篇课文你们一定会得到一个意想不到的答案。2、下面我们就一起走进课文，请同学们打开课文，用你们自己喜欢的

3、方式读课文，带着两个要求，A 读准字音，读通句子。B 想想课文讲了一件什么事。3、同学们刚才读书都很认真，哪位同学来说说，这篇课文讲了一件什么事儿？生：坦克集合了盾自卫和矛进攻的优点，在战场上大显神威。4、这课的生字朋友已经迫不及待的要和同学们见面了，想一起去认识一下吗？矛盾如雨点般左抵右挡难以招架首次、长处战场、蜗牛大显神威庞然大物自卫 乌龟a、自由读生字词b、我请一位同学来当当小老师，提醒一下其他同学小黑板上哪几个字是容易读错或容易写错的。教案生识字，如“抵”“乌”字，范写“威”“神”字，正音“长”“神”“招架”等指名读，正音，不要拖音。c、还有哪位同学能把生字朋友的名字都准确的读出来？d

4、、开火车e、齐读。5、同学们都知道矛和盾是我国古代非常常见的兵器，矛是用来进攻的，盾是用来抵御敌人刀箭进攻的，下面就请位同学来配合我一下。现在我用我的“手矛”（食指）来攻击你，你用你的“肉盾”（手掌）来防御我矛的进攻。看看是你的盾厉害还是我矛的厉害。师：看了表演，有谁能够说说“左抵右挡”的意思吗？生：左边挡挡，右边挡挡。师：那他挡住了吗？生：没有。文档编码:CA2B5A3H7F8 HN10V7G4C6L2 ZI2X8L7X10B1文档编码:CA2B5A3H7F8 HN10V7G4C6L2 ZI2X8L7X10B1文档编码:CA2B5A3H7F8 HN10V7G4C6L2 ZI2X8L7X10B

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11、L7X10B1文档编码:CA2B5A3H7F8 HN10V7G4C6L2 ZI2X8L7X10B1文档编码:CA2B5A3H7F8 HN10V7G4C6L2 ZI2X8L7X10B13/5 师：噢，矛没有挡住，那课文中用了哪个词语来形容他没挡住，谁能最先找到。生：难以招架。师：是呀，同学们找的真认真，难以招架，哪位同学能给招架找个近意词？（生：难以抵挡，承受）师：那我来采访一下配合我表演的这位同学，为什么你的盾会挡不住我矛的进攻呢？生：因为你的速度太快了。师：是啊，矛进攻的速度太快了，那用课文里的一个词语就是什么？生：如雨点般。师：蒽，真聪明，矛速度太快了，如雨点般，盾左挡右挡还是难以招架。师

12、：出示小黑板，找出哪些词可以看出矛的利害？生：如雨点般、左抵右挡、难以招架。师：那位同学能抓住这些词语读出矛的利害和盾的困境吗？（指名生读）还有更厉害的矛吗？6、那老师心中又有个疑问了为什么这次矛和盾相处在一起，不再自相矛盾而是变成威力无比的坦克呢，发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？生：读课文中发明家发明坦克的段落。师综合学生答案，总结。师：发明家在和朋友比赛时处与弱势，忽然他产生了一个想法，什么想法呢？生：盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！师：是啊，盾大得像个铁屋子，发明家就谁都不怕啦。这个发明家还真会思考和想象，谁来读一读，读出发明家想到

13、点子时的心态和语气。师小结：同学们真厉害，从一个“忽然”了解了发明家产生想法的过程。生：如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！师：本来呆在铁屋子里，谁也戳不到，很好啊，可是发明者又有了困惑？什么困惑？文档编码:CA2B5A3H7F8 HN10V7G4C6L2 ZI2X8L7X10B1文档编码:CA2B5A3H7F8 HN10V7G4C6L2 ZI2X8L7X10B1文档编码:CA2B5A3H7F8 HN10V7G4C6L2 ZI2X8L7X10B1文档编码:CA2B5A3H7F8 HN10V7G4C6L2 ZI2X8L7X10B1文档编码:CA2B5A3H7F8 HN1

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20、F8 HN10V7G4C6L2 ZI2X8L7X10B14/5 生：这样的话自己就变成了只能缩在壳里保命的蜗牛与乌龟。师：是啊，自卫是为了更好地进攻呀！怎么办呢？发明者又是怎么想的呢？生：在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”枪口或炮口。师：这样既可以防守，又可以进攻，一举两得，两全其美了，这个办法真不错。师：这里的“矛”指的是什么？生：这里的“矛”指的是枪口或炮口。师：是的。中间这个标点符号叫“破折号”，起到解释说明的作用。师：那么，同学们，你们告诉我，发明家是不是把矛和盾的优点合二为一后，这辆坦克就是威力无比，就可以在战场上大显神威了？生：不是的。师：他还想到了什么？生：发明家想到了这

21、铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。师：是啊，给铁屋子装上轮子，这样一来，坦克就可以在战场上进退自如，能攻能守了，看，一架坦克造好了。多好的发明呀，我们一起来读读这一段吧。读出发明家想出好办法的语气和心情。哪位同学还能结合黑板上的词语来说说发明家发明坦克的过程。生答。7、坦克集合了盾自卫和矛进攻的优点，在战场上大显神威。师：同学们思考一下：大显神威什么意思？（很厉害，把潜力都发挥出来，）课文中那些词语让你体会到坦克的“大显神威”了？找到的同学用波浪线划出来。生：我从“德国兵吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里”知道坦克大显神威的样子。师：你是从德国兵的失败中体会到大显神威的。还有吗？生：

22、从“庞然大物”这个词我知道了坦克很大，让它大显神威了。师：你是从坦克的大体会出来的。还有吗？文档编码:CA2B5A3H7F8 HN10V7G4C6L2 ZI2X8L7X10B1文档编码:CA2B5A3H7F8 HN10V7G4C6L2 ZI2X8L7X10B1文档编码:CA2B5A3H7F8 HN10V7G4C6L2 ZI2X8L7X10B1文档编码:CA2B5A3H7F8 HN10V7G4C6L2 ZI2X8L7X10B1文档编码:CA2B5A3H7F8 HN10V7G4C6L2 ZI2X8L7X10B1文档编码:CA2B5A3H7F8 HN10V7G4C6L2 ZI2X8L7X10B1文档

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29、害。这段话中还有一个词也是第一次的意思，请你把它找出来。生：头一回。师：对，坦克第一次出场就这么厉害，大显神威了，指名把威武神勇读出来。小结：今天我们学习了这课，了解了发明家是如何将矛和盾的优点合二为一发明坦克的，并且他发明的坦克在战场上是如何大显神威的。这位发明家是个多么善于思考的人啊，那么我们在坐的每一位同学是不是也应该像这位发明家学习，在生活中做个有心人，勤动脑，善动脑呢。8、布置作业。文档编码:CA2B5A3H7F8 HN10V7G4C6L2 ZI2X8L7X10B1文档编码:CA2B5A3H7F8 HN10V7G4C6L2 ZI2X8L7X10B1文档编码:CA2B5A3H7F8 H

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