《贾岛推敲》教学设计.pdf

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1、学习好资料欢迎下载贾岛推敲教学设计学习好资料欢迎下载教学目标：1、掌握文言文的朗读基本技巧，能正确、流利地朗读课文。2、能借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。3、学习古人一丝不苟的创作态度，感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。教学重点：能借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。教学难点：理解推敲的含义。教学准备：课件教学过程：一、意境铺垫，图文引课1.出示图音乐渲染气氛，学生说说自己的感受。2.画面叠影诗文题李凝幽居3.没想到这首诗还引出了一个动人的故事，也成就了一对知己朋友。今天我们就来学习这个故事。二、走入文本，初探大意1、出示课文灯片，生认读。2.我们读古文啊，除了要正确的读

2、出停顿外，还要读出文章的韵律和节奏，读出文章的情感来。指导停顿。3.读完故事，大家都知道了“推敲”一词的由来，那么究竟什么事推敲呢？他的精神实质是什么？（斟酌，品味，掂量，思考等）三、细读文本，品味语言1、我们知道，文言文的语言结构和我们现代文的不一样，所以我们读起来就会觉得它不像现代文那样通俗易懂，那么，怎样才能让那些丰富的内容再现出来呢？你想采用什么方法来学习文言文呢？谁能说说。2、下面就请大家利用这些方法，再来默读这篇课文，看看，对于这篇文章你会有怎样的理解和体会？在你感受深刻的地方做一写批注。3、学生自学、讨论。4、全班汇报，师检查.同学们刚才都能用心的品味词句，用心的做批注。那么，现

3、在我们就来交流交流。你都读懂了哪些？文章的哪些内容引起了你的关注？（一）相机出示“于驴上吟哦，引手作推敲之势，”你体会出了什么？请同学们轻轻的放下书，咱们一起来看看，这句话比较长，我们就具体地来体会体会，看看你都重点关注了这句话的哪些字词？谁先来说说？“于驴上吟哦，引手作推敲之势”，这该是怎样的状态呢？你能来表演一下吗？街上的行人们，面对这样的贾岛，你是怎样想的？（学生说）小结：嘲讽者有，讥笑者有，不解者有，惊讶者有，目瞪口呆者仍有，真是观者讶之！看看“观者讶之”这几个字，给了我们多么大的想象空间啊。那么贾岛感受到周围的这么多议论了吗？仍（生读：“于驴上吟哦 ”）此时，你觉得贾岛是一个怎样的人

4、呢？（板书：精益求精、专心致志）带着你的体会读读这句话。小结：我们就这样读着读着，品着品着，就看到了一个对学问苦心斟酌的贾岛，一个对做学问一丝不苟、精益求精的贾岛，一个对做学问专心致志的贾岛。我们还能从哪里看出贾岛专心致志？（二）出示“俄为左右拥至尹前，岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。”是啊，贾岛神游象外了，他的神，也就是他的思维一直在哪儿了呢？以至于他都走到了人家韩愈的仪仗队的第三节还全然不知呢？文档编码:CX3G1R2S2O8 HH9D6X10K2N9 ZU10N10H3Y1P3文档编码:CX3G1R2S2O8 HH9D6X10K2N9 ZU10N10H3Y1P

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12、写的一首五言绝句：（出示）生自由读，结合下面的注释带着你的体会齐诵这首诗。2、这就是他曾经为了追求最佳诗句，而苦吟了三年后的感言。可见他对于学问是多么的精益求精、专心致志啊！正是因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。3、后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做（板书“推敲”）五.体会韩愈1、此时，面对这样执着的贾岛，京兆尹韩愈是不是就对随从说，拉下去打五十大板？那他有怎样的反应呢？谁来说说？你是从哪里看出来的？读读这句话。（出示句子）2、对于韩愈你了解多少？（出示资料，学生了解。）3、小结:当时的韩愈已经享有盛誉，但是，对于是用“敲”字好还是用“推”字好，他也没有不加思量就断言抉择，而是“立马久之

13、”，这也能让我们看出韩愈是一个怎样的人？（治学严谨、对学问严肃认真的人。）六.讨论实践1“敲”好还是“推”好？、对于诗中的这两个字，你认为用哪个好？说说你的理由。小结：其实从古到今，对于“敲”和“推”字孰优孰劣，历来是仁者见仁智者见智。让我们一同读一读原诗。（屏幕出示）2、古人写诗、作文章时推敲文字的故事很多，请看：出示“春风又绿江南岸”A、诗句中哪个字用的最好？B、王安石在用“绿”字之前，曾用过哪些字呢？（出示其他字）C、诗人为什么舍弃“到、过、入、满”，而决定用“绿”，你认为好在哪里？D、齐声诵读诗句。3、大家再来看一句宋词（出示：红杏枝头春意_）括号中可以填哪些字？A、生自由填。B、词人

14、究竟用的哪个字呢？（闹）C、齐读。D、为什么用“闹”？你仿佛看到什么？听到什么？3、想像诗人、词人一样吗？（出示句子练习）A、生自由填。B、无论你填写什么，只要你认为所填写的词语最能表达你的真情就行。C、带着感情放声读。七、总结全文我们要感谢“推敲”是“推敲”，再现了文坛的一段千古佳话；是“推敲”，让我们走近了“苦吟诗人”贾岛；是“推敲”让我们感受到了祖国语言文字的奇妙。让我们带着对文章的体会再齐读课文。（配乐）八.把课文改成课本剧，小组合作表演。板书设计：发生夜深访友留诗相赠发展一字斟酌反复推敲结局韩愈表态贾岛赞同文档编码:CX3G1R2S2O8 HH9D6X10K2N9 ZU10N10H3

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