古代诗歌鉴赏答题技巧(发烧友精华版).pdf

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1、-1-/7 古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路第一种模式：分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。4.答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地

2、体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题示例 1：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。参考答案 这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。答题示例 2：游月陂宋程颢月陂堤

3、上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。（3分）参考答案 诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（1 分）营造了宁静（或静谧、幽静等）（1 分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（1 分）的心情。（2）“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法？请简析其效果？（3 分）参考答案 反衬（以动写静，以有声衬无声）（1 分）。淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。（2分）第二种模式分析技巧型1 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2提问变体：请分析

4、这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。4 答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例 1：与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。-2-/7 参考答案 第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在

5、天上“行杯”(步骤二)，写出了诗人恍若置身仙境的情景(步骤三)。答题示例 2：醉落魄咏鹰清陈维崧寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。注 堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。参考答案 主要运用了衬托的手法。借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对）（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。参考答案“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀

6、。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。第三种模式分析语言特色1 提问方式：这首诗在语言上有何特色？2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动4 答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。答题示例 1：江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

7、老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄M，微躯此外更何求?请简要分析这首诗突出的语言特点。参考答案 清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。第四种模式炼字型1 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4 答题步骤：(1)解

8、释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题示例 1:华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。参考答案“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二)。“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也使人想见山色的青文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6

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16、”“应”使用的妙处。参考答案 “名岂文章著，官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是因为文章而显扬呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退”。（步骤二）诗人本是以诗文自负的，而一个“岂”字说,表达了内心的愤懑之情。诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。（步骤三）答题示例 3：葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（2 分）参考答案

17、 驿站秋夜难眠图（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6 分）参考答案 本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。答题示例 4：溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2 分)参考答案 用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初

18、升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4 分)参考答案“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。第五种模式一词领全诗型1 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。3 答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答题示例 1：春夜洛城闻笛李

19、白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D

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26、 情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？参考答案“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。答题示例 2：江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。注 戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法?请作简要分析。参考答案 这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(步骤一)。该句一反常人登

27、高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(步骤二)。答题示例 3：山行即事王质浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语。唤醒三日酲。注：一种水草。酲：ch ng，酒后神志不清有如患病的感觉，诗中指精神不振的样子。(1)诗的首联运用了什么修辞手法?是如何统领全诗的?(3 分)参考答案 拟人手法(1 分)。由首联浮云不定议“阴晴”领起，颔联写“荷雨”、“湿”下起雨来；颈联写“日出”太阳又出来了。(2 分，合情理即可给分)。(2)颈联所描写的景物有什么特点?表现了诗人怎

28、样的心情?(3 分)参考答案 借喜鹊的喧声表现对“日出”的喜悦；雨霁日出，波平如镜，爱水的“鸥”尽情地玩乐。有声有形、有动有静，具体形象，生动活泼，富有情趣(2 分)。诗人精神愉快、神清气爽(1 分，意思对即可给分)。第六种模式情感、主旨型1.提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。3.答题步骤：（）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（）运用了何种表达技巧（）抒发什么情感答题示例 1：南柯子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处

29、通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。注三农：指春耕、夏耘、秋收。试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。参考答案 描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）答题示例 2：邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（2）作者是怎样写“思家”的？文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10

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31、0 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V

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33、V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z

34、9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10

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36、0Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7-5-/7 参考答案 冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三题目已经说明情感）（想像1 分，画面描绘

37、2 分）第七种模式评价题型1 提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。2 这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。3 答题思路：（）认真审题（）深入阅读理解诗词（）结合诗歌内容，结合评论答题4 答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词答题示例：赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。有人曾引“一粒沙里见

38、世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明分析 这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物-折戟和吴国二女 二乔来展现三国时期的政治风云变幻。答案参考 这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的

39、大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓“半瓣花上说人情”。第八种模式比较评价题型1 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。2 答题思路：（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。答题示例：齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧

40、伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4 分）分析 题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容。答案参考 都用了拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二

41、）特别提示 不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。例如第五种模式的示例，答案中已包含内容和主旨两方面的内容，如果加上“折柳运用了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的现实生活中的折柳相送的生活场景”，那么就万无一失了。文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7

42、K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H

43、7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5

44、H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F

45、5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6

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47、6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5

48、E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7文档编码:CU6X9D10Z9V10 HC4S6R10U6Y5 ZH5E6F5H7K7-6-/7（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。

49、2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事

50、实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的概括归纳1记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间地点）人事。2说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物