《两栖动物的生殖和发育》说课稿.pdf
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1、名师精编优秀教案两栖动物的生殖和发育说课稿一、教材分析本节选自初中生物人教版教材第七单元第一章第三节，包括青蛙的生殖和发育和两栖动物的生殖发育与环境条件两方面的内容。在此之前学生已经学习了植物和昆虫的生殖发育，接下来将了解鸟类的生殖发育特点，而两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。二、学情分析学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，为学习两栖动物的生殖发育与环境条件做了良好的知识铺垫。此外，学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物
2、的生殖和发育”这一主题，作阅读探究，只是他们的抽象逻辑思维仍以经验型为主，需要以青蛙为例来探究这一内容。三、教学目标知识与技能目标：能以青蛙为例描述两栖动物的生殖和发育过程。过程与方法目标：通过小组合作的形式，自行选择感兴趣的研究课题进行调查探究，初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展了合作能力、实践能力和创新能力。情感态度与价值观目标：了解两栖动物的生存现状，热爱大自然理解人与自然和谐发展的意义，提升环保意识。四、教学重点难点重点：举例描述两栖动物的生殖和发育过程。难点：青蛙和早期蝌蚪的形态结构和生活习性的区别。五、说教学方法情景教学法：导入阶段展示 蛙声十里出山泉 图片，激趣并
3、凸显美育价值。探究式教学法：将学生分成不同的兴趣小组，课前完成相关调查研究，课上进行汇报交流。名师精编优秀教案合作学习法：不同的小组探究不同课题，小组内部成员也分工协作，提高合作交流能力。六、说教学准备提前两周将学生分成三个小组分别对不同的课题设计调查方案、实施调查。小组 1：查找资料，探究青蛙的生殖过程，搜集青蛙繁殖过程的录像片。小组 2：实地考查，青蛙生殖过程，捕捞适量蛙卵以便饲养观察蛙发育过程。小组 3：社会调查，本地区青蛙、蟾蜍数量的变化。在学生探究调查期间，我会及时了解各小组调查进程，进行指导。制作辅助教学多媒体课件。七、说教学过程(一)激趣导入上课一开始我会在PPT上展示齐白石先生
4、蛙声十里出山泉的著名作品：从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下。请学生欣赏，并提出问题：齐白石老人将这幅画命名为蛙声十里出山泉，同学们看这幅画妙在哪里?学生很容易从蝌蚪联想到青蛙，进而想到远处的蛙声。我对学生的想象力进行赞扬，提出：白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美的意境，把诗情画意融为一体，其实这里面还蕴含了生物学知识，今天就让我们共同来探究。通过这样的方式导入新课，激起学生学习兴趣的同时，让学生领略了国画大师的风采，不仅体现了生物学科与美术学科的交叉，也对学生进行了审美教育。(二)新知探索1.青蛙的生殖由于课前已经让学生进行了相关的调查研
5、究，因此我会请生物兴趣1 组为大家播放青蛙繁殖过程的录像片，同时请学生思考：青蛙鸣叫的意义。从而引导学生得出齐白石先生的画中，有蝌蚪就证明了青蛙的存在，而青蛙的繁殖必然要鸣叫吸引配偶，因此对这幅画的联想是有科学知识为依托的。接下来我会请学生自主阅读教材，找出视频中青蛙抱对的意义。学生不难发现：抱对是为了授精，从而得到青蛙体外受精的特点。最后我请 1 组同学再次为同学们播放青蛙繁殖过程的视频，总结出青蛙繁殖的大体过程：鸣叫抱对排出生殖细胞水中受精。这一教学过程充分凸显了学生学习的主体地位，将课堂的主动性还给学生，学生探究兴趣浓厚。文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G
6、1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S
7、2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G
8、1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S
9、2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G
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11、2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G
12、1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9文档编码:CI1C1J1S2D1 HA8X5T4M4O6 ZP6G1W4N9T9名师精编优秀教案2.青蛙的发育学生对青蛙的生殖过程有了清晰了解后，我继续启发学生思考：受精后的蛙卵是怎样一步步变成青蛙的呢?让学生带着这个问题认真听2 组同学介绍孵化蛙卵、饲养蝌蚪的情况，并观看蝌蚪的发育过程 FLASH影片。此后我会请学生用自己的语言尝试描述青蛙的发育过程，最后师生共同总结得出青蛙的发育经过：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙四个阶段。接下来我用多媒体展示蝌蚪和青蛙的形态图片和文字资料，引导学生找出早期蝌蚪和青蛙的形态结
13、构区别，蝌蚪有尾，用腮呼吸;青蛙有四肢，能用肺呼吸。再让学生将前面学到的昆虫的发育过程与青蛙的发育过程进行对比，最终得出青蛙的发育过程也是一种变态发育，从而突破了难点。我之所以采用学生调研汇报的学习方式是为了培养学生的探究能力，多媒体展示 FLASH 动画和图片能够将知识直观形象化，便于学生理解掌握。最后又采用了对比的学习方法，使前后学习的知识进行联系、辨析，有利于形成系统的知识框架。3.两栖动物的生殖发育与环境条件在突破了本节课重难点的基础上，为了进一步使学生了解两栖动物的生存现状，提高热爱大自然的情感。我首先在 PPT上呈现几种重要的两栖动物的图片，学生辨别指认：蟾蜍、大鲵、蝾螈。然后启发
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