25矛与盾的集合(白板).pdf

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1、 25 矛与盾的集合教案楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸起来：“我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样牢固坚实的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿!”他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最最坚固的盾和最最锋利的矛!”这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，会怎样呢?”“这”围观的人先都一楞，突然爆发出一阵大笑。那个卖兵器的人，灰溜溜地扛着矛和盾走了。师：同学们

2、好，上课前我想了解一下大家。谁画画最好？生：我画儿画画得好。师：谁跑步最快？生：我跑步最快。师：如果说我集合了你们俩的优点，我的优点是生：你不仅画画好，而且文章写得好。师：我们来玩个游戏，怎么样？答得好有奖励哟！（出示）橡皮+铅笔？生：橡皮铅笔。师：真不错，接着看：（出示）轮子+椅子？生：轮椅。师：很了不起，接着：（出示）楼房+（）双层汽车生：楼房+汽车等于双层汽车。师：同学们的表现很不错！老师要奖励大家看一段动画片，准备好了吗？（教师播放自相矛盾视频。）师：现在，我们开始上课，好吗？生：好。师：上课。同学们好！生齐：老师您好！师：同学们，刚刚我们看的动画片知道是什么故事吗？生：矛和盾。生：不

3、对，是成语故事自相矛盾。师：很好。故事中提到了两种兵器，知道是什么吗？生：矛和盾。师：出示图片师：你们看这个“矛”字，（课件 出示）矛字横撇点横钩，竖钩加撇把笔收，打仗用它来进攻，如果用盾是自卫。来，拿出手，跟老师一起写一写“矛”字。教师书写，学生书空。师：再来看这个“盾”字，短撇长撇连十目，万箭飞来能挡住。跟老师一起写一写“盾”字。教师书写，学生书空。师：知道“矛”和“盾”有什么作用吗？生：矛可以进攻，盾可以自卫。教师板书：进攻、自卫师：一个进攻，一个防守，有点儿冤家路窄、针锋相对的感觉，如果把它们集合起来又会怎样呢？今天，我们就来学习课文矛和盾的集合。教师将课题写完整。师：同学们请注意：这

4、个“集”字右上是四横，不要少写一横，下面的“木”横要长一些，托住上面，“木”字的撇和捺要写得舒展些。（教师书写，学生书空。）师：请同学们把课题读两遍师：读了课题，你有哪些问题呢？根据学生反馈板书问题要点。如：矛和盾为什么要集合？怎么集合的？结果怎么样？师：矛和盾这两种兵器怎么集合？集合结果会怎样？请同学们带着问题自由读课文。注意读准字音，读通句子。师：同学们，生字词语会读了吗？敢不敢接受老师的挑战？生：敢。师：大家看，会读第一组词语吗？谁来试试？生：自卫、左抵右挡、难以招架。学生“左抵右挡”读得不准确，教师领读，正音。师：来看看第二行词语，试试看！生：进攻、庞然大物、大显神威。学生“庞然大物”

5、读得不准确，教师领读，正音。师：同学们预习得非常好，词语读得很好，接下来的挑战难度更大，有没有信心？生：有！师：还是这些词语，想请同学们根据预习课文时的印象，把这些词语填进下面这段话里，试试看。自卫、左抵右挡、难以招架进攻、庞然大物、大显神威文档编码:CB8O4H1Y5R9 HD7D5Z5I7H10 ZK2U6S3D9Z1文档编码:CB8O4H1Y5R9 HD7D5Z5I7H10 ZK2U6S3D9Z1文档编码:CB8O4H1Y5R9 HD7D5Z5I7H10 ZK2U6S3D9Z1文档编码:CB8O4H1Y5R9 HD7D5Z5I7H10 ZK2U6S3D9Z1文档编码:CB8O4H1Y5R

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12、比赛，面对朋友雨点般刺来的矛，发明家（），还是（）。经过反复思考，发明家将矛的（）和盾的（）合二为一，发明了坦克，这个（）在战场上（），德国兵一下子退了十公里。学生自己练习、准备。生：发明家手持矛和盾和朋友比赛，面对朋友雨点般刺来的矛，发明家（左抵右挡），还是（难以招架）。经过反复思考，发明家将矛的（进攻）和盾的（自卫）合二为一，发明了坦克，这个（庞然大物）在战场上（大显神威），德国兵一下子退了十公里。师：非常好！老师要表扬你，读通了这段话，你就了解了课文大意；而且这段话里暗藏了本课的11 个生字，你全都读准了，非常好！谁再来试试？一生再读，全班齐读。师：现在，请同学们打开课文，默读课文第一、

13、第二自然段，你一定会看到一个令人紧张的画面，千万不要让这个画面在你眼前一晃而过，把它用波浪线划下来。学生默读课文，划句子，教师巡视。师：谁来读读自己划的句子？生：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。师：非常好，谁也找到了这个句子？我们一起来看！（大屏幕出示句子。）大家看这个“刺”字，“木字中间口不严，一把大刀立右边；刺字见谁把谁戳，谁人见了都胆寒。”什么感受？生：很紧张。生：很害怕。师：谁来读一读？一生读句子。师：是的，看到这个刺字，我们已经感觉到了紧张、害怕，请同学们再看看，这矛是怎样刺来的？生：如雨点般向他刺来。师：对方的矛如雨点般向他刺来，越刺越快，越刺越快，多令

14、人紧张啊！读一生读。师：对方的矛如雨点般向他刺来，越刺越有力，越刺越有力，多么危急啊！读一生读。师：看到对方的矛如雨点般刺来，越刺越快，越刺越有力，越刺越快，越刺越有力，拿出右手，放在胸前，你有什么感受！生：我的心跳得很快。生：我的心跳得很厉害，很紧张。师：是的，就带着这样的感受，我们一起读生齐读：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。师：面对如雨点般刺来的矛，发明家只能是文档编码:CB8O4H1Y5R9 HD7D5Z5I7H10 ZK2U6S3D9Z1文档编码:CB8O4H1Y5R9 HD7D5Z5I7H10 ZK2U6S3D9Z1文档编码:CB8O4H1Y5R9 HD

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21、9 HD7D5Z5I7H10 ZK2U6S3D9Z1文档编码:CB8O4H1Y5R9 HD7D5Z5I7H10 ZK2U6S3D9Z1生：左抵右挡。师：知道什么是“左抵右挡”吗？生：就是左边挡一下，右边挡一下。师：这是你的理解，不错。老师这里有一根锋利的矛（老师伸出右手食指），谁拿出你的盾来，一起来体验一下当时这一场比赛的感觉。（请 1 生，师生合作表演“矛和盾比赛”师手指当矛，生手掌当盾，）师：我左一下，你往什么方向挡？（左）我右一下啊，你往什么方向挡？（右）这就是文中的一个词（左抵右挡）师：好，现在我继续进攻。（师快速地用手指戳向学生，让学生无法抵挡）现在你有什么感受？生：老师好快啊，我根

22、本反应不过来。师：这就是 难以抵挡。（从中理解“难以抵挡”师：让我们再读这句话师：我想采访一下刚那个同学，老师刚用我的矛刺向你的时候，你想什么了？生 1：我的盾太小啦！师：而面对真矛的发明家又是怎么想呢？生 1：盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！师：发明家还想到什么？我们下一节课再来学习。文档编码:CB8O4H1Y5R9 HD7D5Z5I7H10 ZK2U6S3D9Z1文档编码:CB8O4H1Y5R9 HD7D5Z5I7H10 ZK2U6S3D9Z1文档编码:CB8O4H1Y5R9 HD7D5Z5I7H10 ZK2U6S3D9Z1文档编码:CB8O4H1Y

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