2022年说课稿《非洲鼓乐》正稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课说课稿非洲鼓乐正稿一、先说说本单元的编写意图：“ 长江黄河腾起鼓声, 非洲密林鼓语传情”中国鼓乐历史悠久形式多样,非洲鼓乐奇妙神奇、奔放热闹；中外鼓乐都以其特殊的方式 呈现着各自的精神风貌和文化特点,本单元以“ 鼓乐传情” 为题,汇集了如干与鼓乐相关的音乐作品,让同学通过观赏、 演唱和创编等音乐活动,初步接触和明白中国和非洲的鼓乐文化,激起同学对鼓乐文 化的学习爱好；本单元挑选了苏南吹打音乐将军令合唱黄河留下威严鼓、非洲鼓魂作为观赏曲目、 绛州鼓乐滚核桃和刚果民歌伊 哟勒拉作为演唱曲目, 另外仍为同学设计了以击鼓方式表达特定情

2、 境的音乐创编和表演活动, 力图通过多样化的学习方式在同学享受音 乐的同时,产生对鼓乐文化探究的热忱；二、课题以及内容：课题为非洲鼓乐；内容是听：非洲鼓魂、唱伊哟勒拉三、课型为新授；课时为一到二课时；本单元旨在引导同学探究非洲音乐文化,是世界音乐文化的重要组成部分,本课的教学,主要是通过感受,倾听比较、演唱演奏等 活动初步感性地接触非洲音乐； 在感性熟悉的基础上更好地懂得非洲 音乐文化的特殊魄力, 更为重要的目的是引导同学树立多元文化的价 值观,真正做到弘扬民族文化、敬重多元文化；本课也是本单元的重 要的组成部分, 和中国鼓形成鲜明的对比, 体验中国鼓和非洲鼓迥异 的风格；名师归纳总结 - -

3、 - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课四、因此本课的教学目标为：1、引导同学能用开放的心态,正确注视非洲音乐文化,增强学 生对多元文化的接纳与包涵意识；2、通过参加仿照敲击非洲鼓的节奏,体会非洲音乐复杂多变的 节奏特点；体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力；3、通过对非洲鼓语文化的探究和学习,让同学明白非洲音乐与 社会生活、劳动的联系,拓宽同学的音乐视野；4、培育同学的节奏感和和谐才能；五、教学重、难点 观赏非洲独具特色的鼓文化, 能仿照和学习几种特殊的音乐表现手法；能将律动和歌声结合起来,练 六、教法：对同学的节奏感和和谐性进

4、行训本节课运用了讲授法、情境法、示范法、提问法、争论法、观赏 法、发觉法等教学手法 通过这些教学手法让同学主动参加课堂教学,积极摸索与探究；课堂教学中的观赏部分充分运用多媒体教学手段创设详细、生动的音 乐画面,营造音乐情境, 使同学能通过更详细的音乐形象精确的感受 和懂得音乐；把握一些技能；课堂教学中的音乐学问内容的学习方法,防止枯燥 采纳师生间相互沟通合作、 共同探究的形式深化学问主题,的音乐学问的灌输和讲解；七、学法名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课1、视听法；用视听法观赏非洲鼓乐 ,生动的画面

5、,悦耳的 乐声,充分地调动同学的各种感官,深深地被音乐吸引和打动 、比较法；用比较法来感觉中国鼓乐呵非洲鼓乐的不同的艺术风格 3、合作法；用合作法来进行节奏和合唱合奏的和谐性训练 4、探究法；用探究法来熟悉非洲和明白非洲,以及熟悉反复记 号和装饰音等音乐学问 八、教学程序：A、本节课的课堂结构为：在前半节课为走进非洲、 明白鼓在非洲人民生活中的重要位置和 作用,观赏非洲鼓魂 ,用律动来表现一下自己的感受,会演奏其中的几个典型的鼓点节奏；后半节课学习演唱演奏歌曲伊哟勒拉B、详细的教学环节（一）熟悉非洲,初步感受非洲文化、体验非洲鼓语：、让同学知道非洲是一撒哈拉沙漠为界分为北非和南非,今日我们将得

6、非洲音乐室指南非-黑非洲,也就是依旧保持着自己传统的非洲本土的各种黑人音乐； 由于特别的独立环境造成了非洲人特殊的生活习性和劳动方式；2、老师用非洲鼓敲击一段节奏,同学猜一猜会是什么用途？ 3、引导同学探讨鼓在他们生活中的作用（传递信 息、驱赶野兽；过去,当奴隶贩子捕获黑人的时候,非洲人就是通过 鼓语通知人们快速逃离, 使奴隶贩子一无所获） 所以鼓在非洲人的生 活中起着特别重要的作用, 它以语言般的节奏, 为人们传递着不同的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课信息；它通过变化丰富的节奏,表现出人们的喜

7、怒哀乐；（二）做一做 同学活动二：我们来做一个传话的小嬉戏：想象你在一座小山上, 用节奏向很远处的另一座小山上的同伴传递讯息；（三）同学活动三：倾听一段鼓得语言,绽开想象,猜一猜“会 说话的鼓 ”说了些什么？观赏非洲鼓魂（选段）：课件 1、倾听音乐观看视频非洲鼓魂 （一般非洲鼓语只有鼓手才知 道这些话是什么意思, 即使你会说鲍勒语, 一种当地的语言你也无法 懂得,大家都严守隐秘, 所以这有限的信息就显得特别宝贵而有权威 性）2、同学活动打一打请你找出影响最深刻的节奏型,然后打一打（鼓手依据指挥的动作击鼓, 非洲人学鼓师傅一般不作示范,他 只是唱,或者用肢体动作指挥,而你就用鼓把它敲出来）；3、

8、跟随录 像一起击鼓（分组练习,再依次加入练习；体会其猛烈的鼓点和热忱 奔放的复杂的多声部节奏； ）（附鼓谱）（四）、学奏学唱非洲民歌 多媒体、供放 1、由观赏歌曲咿哟勒拉入手,体验这首歌的心情和音乐风 格 帮忙同学明白 “咿哟勒拉 ”是刚果民歌中的衬词, 本身没有详细含 义；名师归纳总结 2 同学练习四出示歌谱投影,第一让同学跟随原唱音乐练习跺第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课脚的节奏、（请大家做一做）（附节奏谱）3 跟随原唱再练一练击掌节奏 （同学练习五）（请大家做一做）（附 节奏谱）4（同学练习六）跟随原唱唱

9、一唱歌词,第一乐段很简洁一带而过, 其次乐段弱拍起唱, 加上音乐节奏比 较快,有一点的难度,老师需要带一带；在第三乐段的地方和第一乐 段有点区分,引导同学去留意一下 5（同学练习八）跟随原唱在同学初步把握了演唱和演奏之后,要求同学边唱边奏；这样降低难度,使同学学起来更有信心和爱好 按歌谱要求完整地表演, 体验非洲人民载歌载舞的热闹心情；这 样同学可以全身心地投入到音乐之中来 6（同学练习九）合作练习：分大组合作、师生合作、男女生合 作趣,丰富多样的练习方式既防止了单调,有能激起同学深厚的信息兴7（同学练习十）时间答应的话,分二人小组合作练习,演唱的同时,一个拍手一个跺脚,激发同学的学习爱好；8 最终同学唱着歌曲拍着节奏高兴奋兴离开教室；九、本节课的课堂练习及练习意图；本节课同学练习大大小小有十个；这里就不一一列举； 练习的意名师归纳总结 图特别明确就是尽量地表达同学的学习主体位置,并且尽可能地少用第 5 页,共 6 页文字语言, 或尽量使用那个音乐语言来表达所要的内容或思想；切身- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课的体验是音乐学习的第一要素；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页