国标苏教版四年级语文(下册)期末复习.pdf

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1、精品资料欢迎下载国标苏教版四年级语文（下册）期末复习【字】1、读准字音：分清前后鼻音：嫩（n n）痕（h n）滨（b n）勤（q n）腾（t ng）陵（l ng）曾（c ng）恒（h ng）分清平舌翘舌：栽（z i）株（zh）皱（zhu）疏（sh）催（cu）侍（sh）分清鼻音边音：虐（n）掠（l）了解多音字：晕 y n（晕车）y n（圆晕）盛 ch ng（盛饭）sh ng（盛大）纤 xi n（纤弱）qi n（纤夫）颤 ch n（颤动）zh n（寒颤）埋 m n（埋怨）m i（埋伏）系 x（身系）j（系鞋带）冠 gu n（树冠）gu n（冠军）其他需要注意的字音：矩（j）晌（sh ng）悼（d

2、o）召（zh o）茄（qi）亲戚（qi）绽开（zh n）顷刻间（q?ng）映衬（ch n）鲜为人知（xi n）吆喝（h）山冈（g ng）落下毛病（l o）堵塞（s）面颊（ji）闷热（m n）滂沱（p ng）暖和（huo）秩序（zh）倦鸟知还（hu n）一唱一和（h）霎时（sh）河堤（d）挨近（i）苔藓（xi n）渗进（sh n）人参（sh n）大黄（d i）黄芩（q n）黄芪（q）茯苓（l ng）白术（zh）川芎（xi ng）拘束（sh）好奇（h o）胸脯（p）沼泽（zh o）边缘（yu n）塌陷（xi n）结束（sh）湖畔（p n）2、正确写字。列举容易写错的字如下：痕疏祸恭滴冶傻缘肆壤檫裹

3、瘦奈建议：可以采用选择正确的读音、形近字组词、同音字填空等题型加以练习。【词与句】1、关于词语的理解对于一个词语，我们可以采取不同方法理解它的意思。首先可以查字典理解，如（黄河的主人）中的“惊涛骇浪”，我们了解到骇的意思是惊吓、震惊，继而理解词语的意思的令人害怕的大风浪，借指险恶的遭遇。可以运用拆词法理解，如循规蹈矩，循即依照，蹈：踩着，规矩指一定的标准、法则、习惯，因此整个词语合起来就是依照已有的一定的标准、法则、习惯办事，缺乏创新。可以联系上下文理解，（练习）中，“至年，他共次蝉联全国冠军”理解蝉联的意思。值得指出的是对于一些关键词语，我们不仅要理解词语的意思，还要学会细细品味它在文章中的

4、意蕴。如第一朵杏花一课中的“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”中-第 1 页，共 12 页精品p d f 资料 可编辑资料-精品资料欢迎下载的“习惯”，我们首先要知道习惯的意思是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为，通过进一步品读，我们可以体会到竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。、成语。本学期同学们在练习的读读背背中，学习了以下几方面的成语：1、描写优美景色的成语，如:春深似海、风月无边等。2、描写学习态度的一组成语，如：浅尝辄止、寻根问底等。3、描写诸葛亮一生的成语，如：鞠躬尽瘁，死而后已等。4、赞扬白衣天使的成语，如：玉洁冰清

5、、救死扶伤、舍生忘死等。5、描写鸟儿活动的成语，如：倦鸟知还、一唱一和等。6、形容不同说话神态的成语，如：欲言又止、吞吞吐吐等。7、改革开放、睦邻友好、举荐人才、科教兴国的成语。复习时教师首先要有针对地强调一些字的写法和读音，其中容易写错的字有“世外桃源、飞瀑流泉、囫囵吞枣、天道酬勤、初出茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已、众志成城、含辛茹苦、口若悬河、眉飞色舞、革故鼎新、以德为邻”。其次，我们可以选取其中的一些，理解加点字的意思，如：蔚为壮观（盛大）囫囵吞枣（整个儿）不甚了了（明白、了解）天道酬勤（回报）浅尝辄止（就）身先士卒（小兵）含辛茹苦（忍受）无拘无束（约束）一唱一和（和谐地跟着唱）倦鸟知还（回

6、家）不毛之地（植物）乱砍滥伐（过度、没有限制）欲言又止（想要）浊浪排空（推开）胆战心惊（发抖）提心吊胆（悬挂）惊涛骇浪（惊吓、震惊）如履平地（踩着什么行走）继往开来（继承）革故鼎新（改变/树立）唯才是举（推荐）知人善任（了解）科教兴国（使兴盛）另外，我们也可以适当地组织学生做一些归类练习，或拓展练习，如“请写出黄河水势浩大的成语”，或根据语境活用成语等。、造句本学期要求造句的词语有“疏忽”“倍感亲切”“可以也可以”“一面一面”“只好”“无论总是”“只要就”。以“疏忽”造句最好能将疏忽的原因写一写，或将疏忽的具体表现写一写。以“倍感亲切”造句可以适当地描绘一下内心感受，以突出“倍”字的感觉。关联

7、词造句先了解分句前后关系再合理造句。-第 2 页，共 12 页精品p d f 资料 可编辑资料-文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3

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14、体会其中的思想感情。如“青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”可以抓住“赶集”这个关键词，赶集就是在农村，在特定的日子，到市场上去买东西。赶集的人很多，很热闹，春天的花、草到处都是，很多，也很热闹；赶集的人有先有后，春天的草也不是同时长出来的，争先恐后的。所以，这个句子写出了春天的烂漫无比、生机勃勃，表达了作者对春天的喜爱。可以采用归纳法，领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。如关于公仪休谈吃鱼的几句话，归纳出个要点：其一，如收了人家的鱼就要按别人的意思办事而违犯法纪。其二，犯了法，成了罪人，就吃不上鱼了。其三，要吃鱼自己买，才能一直有鱼吃。可以

15、采用引申法，根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意。如：“她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪一下子流了下来，红红的番茄太阳 一直挂在我的心中，温暖着我的心。”这里的“番茄太阳”指的是明明美好的心灵，她虽然与我分别了，可她那活泼开朗、纯真善良的心灵就向她所摸到的番茄太阳那么美丽、温暖，永远留在我的心里，激励着我。、学习拟人句的写法，理解比喻句的好处本学期练习中专门出现了引导学生体会拟人句的生动之处、学写拟人句的练习，在三顾茅庐一课中，也有引导学生体会比喻句的含义的练习。对这两种修辞方法，首先要求学生能辨别清楚什么是“比喻”，什么是“拟人”。比喻要有把什么比作什么的内容，

16、也就是本体和喻体，熟悉“犹如、好象、仿佛、宛如”等比喻词能帮助学生辨别比喻句，但“儿子长得像妈妈”和“天象要下雨了”不是比喻句，同类事物不能相比，此时的“像”则表示推测。拟人句则是直接把物当作人来写，当作人有具体的神态动作等的描摹。其次在明确修辞手法的基础上，让学生在反复朗读的过程中感悟句子这样写好在哪里，如“我得到诸葛 先生，就像鱼儿得到水一样啊！”除了能说出把什么比作什么，还能领悟到诸葛亮的雄才大略与刘备对人才的渴求。在文字中大豆发出哗啦拉的笑声、高粱在乐呵呵地演唱这种的手法应是反映出浓浓的丰收的喜悦。复习期间-第 3 页，共 12 页精品p d f 资料 可编辑资料-文档编码:CU9H3

17、M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 Z

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23、M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3精品资料欢迎下载建议老师把本册书中这些典型的句子帮学生梳理一下，体会体会。还可以让学生照样子写一写比喻句和拟人句。、学会正确使用标点（人物对话）。在给人物对话加标点时，我们关键要看提示语在句子中的位置。提示语在句首，用冒号。如：小芳不解地问：“这车为什么叫磁悬浮列车？”提示语在句中，用逗号。如：“其实一点也不神。”爸爸接着说，“铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁，由于同极是相斥的，

24、就能使列车悬浮在铁轨上。”提示语在句末，用句号。如：“奥，原来如此。”小芳点了点头。在复习时老师可以选择适当的例子再给孩子练一练。【段与篇】1、复习课文切实提升孩子对文章的阅读理解能力。整理复习课文后的问答题我们发现这些题目有的关注对文章中心的理解，如：“默读课文说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？”（苹果里的五角星）“仔细阅读公仪休谈吃鱼的一段话，联系现实生活谈理解。”（公仪休拒收礼物）“搜集宋庆龄的有关资料，说说人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念。”（宋庆龄故居的樟树）“肝胆俱裂是什么意思？为什么称外层的蚂蚁为蚁国英雄？为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作生命桥？为什么说这

25、座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？”（生命的壮歌）有的关注对内容的概括，如“说说第三四五节主要内容”（人类的“老师”）或关注文章各部分内容间的联系，如：“格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？”（最佳路径）有的引导学生梳理课文内容，品析语言文字，如“默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是恩样冒着“高风险”进行“高强度”“高效率”的抢救工作的。”（永远的白衣战士）“从哪儿可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？”（沙漠中的绿洲）有的关注阅读情感，如“母亲竟然这么轻”，“我”的心里为什么很难过？联上下文谈谈你的理解。（第一

26、次抱母亲）“老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？”（天鹅的故事）有的鼓励孩子拓展阅读或联系生活，如“你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例？搜集有关文字或图片资料，在小组里跟同学们交流。”“你遇过比你弱小的-第 4 页，共 12 页精品p d f 资料 可编辑资料-文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J

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32、3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3精品资料欢迎下载人吗？说说你是怎样保护弱小者的”“讨论一下，爱因斯坦是

33、不是“最伟大的人”，说说理由？”建议老师们一方面通过复习这些书后问答引导学生回顾课文内容，另一方面教给学生回答这不同类型问题的方法，主要讲解分析思考的过程，再根据上面的题型精心出两三篇课外阅读，给孩子有的放矢地练一练。现提供阅读练习一则供参考：奶奶的账本（作者袁风华）元旦前夕，我丢开了冗杂的公务，回到乡下去看望奶奶。奶奶年前中风偏瘫，平日不敢出去活动，在低矮的老宅里整天只能和一台电视机为伴。而这些，都是母亲在电话里告诉我的。我回到奶奶身边，老人家兴奋（xng xng）异常，好象找到了儿孙绕膝（x q）的感觉，只会说：“好，好，好！”关于我的工作，在间隔不过半个钟头的时间里，她竟然问了我好几遍“

34、忙不忙”。我搀扶着奶奶到屋外晒太阳，讲我的家庭、我的向往，还有我小时的童趣。奶奶越听越兴奋，说要为我颁奖。她叫来了伺侯她的保姆，颤颤巍巍地拿出了一块红手绢包着的“子女探望奖”两个张百元大钞。坐惯机关、看遍风花雪月的我顿时明白了，我不肯接受，但又担心伤了老人的心。我强忍着难过对奶奶说：“我是你的孙子，不能拿这奖，颁给伯伯们吧。”奶奶笑了：“小风，你今年回家的趟数最多，应该颁给你，拿着。”旁边的保姆朝我点点头，背过身躲开了。我心情复杂地接过“子女探望奖”，攥住奶奶的手，忍住眼中总想往外流的泪水，掏出手机，举过头顶，拍下了我和奶奶相偎相依的情景。午后，奶奶照例卧床休息了。趁这工夫，保姆将我接到外屋，

35、神秘兮兮地从衣柜里捧出一个小本，郑（shng zhng）重其事地说：“这是你奶奶的账本。”我有些疑惑和不解，伯伯和姑姑们都挣了大钱，奶奶现在不愁吃不愁穿，不定期记账干吗？保姆说：“你看看吧，兴许对你有用。”我翻开账本，看着上面的字，一种难言的酸楚，一种痛彻（ch q）心扉的悸动涌上心头：九月初三上午，小儿子贵生回来一次，第二天上午离开家，这是今年第6 次回家来看我十月十二下午，大女儿水香和贝贝来了，贝贝会叫我老太太了十一月初八下午二女儿水琴打电话来问我要吃点啥十一月廿七晚上，三女儿水芳叫东宅的老沈送来两碗羊肉账本上没有一笔生日礼金，没有一笔人情往来，只是这些“细小”的探亲琐事。我有些语无伦次地

36、让保姆按原样放回奶奶的记账本，然后走到屋外，拨通了父母的手机：“爸、妈，你们在外面少挣点钱行吗？快回家看看奶奶吧！”合上手机，我早已泪流满面 1、请结合短文的内容，给短文起一个合适的题目：奶奶的账本-第 5 页，共 12 页精品p d f 资料 可编辑资料-文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M

37、3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM

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39、3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM

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41、3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM

42、6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3精品资料欢迎下载2、请把括号中错误的读音划去。3、请联系上下文理解：“语无伦次”话讲得乱七八糟，毫无次

43、序。在这样的情况下，我拨通了父母的手机，我想对父母说些什么呢？请在横线上补全。4、奶奶把“子女探望奖”颁给我的原因是什么？请用“”在原文中画出。5、奶奶的账本上究竟记了些什么？请用“”画下来。奶奶究竟为什么要记这样的账本呢？请谈谈你的理解。答：因为奶奶年前中风偏瘫，平日不敢出去活动，在低矮的老宅里整天只能和一台电视机为伴，身边没有儿女陪伴，非常孤独。她渴望儿女绕膝的感觉。所以，奶奶要记这样的账本。6、读了短文后，请你对自己的父母说几句话。答：读了短文后，我想对自己的父母说：爸爸、妈妈，爷爷、奶奶年纪大了，请多关心他们，多给老人家一些温暖和关爱，让他们安度幸福的晚年。2、作好读写迁移本册教材中有

44、以下课文设计了读写迁移练习：选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用向同学们作介绍。（走，我们去植树诵读春日偶成，细细体会诗人春游的快乐。先说一说，再写下来。（古诗两首）认真读读课外里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到，只见”的句式写一处景色。（三顾茅庐）解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎样做？（祁黄羊）选用下列词语写一段描述雨景的话。（我不是最弱小的）观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。（鸟语）你在生活中，或在电影、电视中看见过齐心协力合力完成一项任务的场面吗？说一说写下来。（天鹅的故事）仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段

45、话。（沙漠中的绿洲）想象小儿垂钓这首诗描绘的情景，分角色演一演。（古诗两首）以上有在情感处的迁移，有在文本空白处的迁移，在课文插图处的迁移，也有在关键词句处的迁移，在拓展延伸处的迁移。仿写、改写、扩写、续写、插补写、切换写、观点批判写等不同形式的写作迁移，既有助于深入理解课文意境、主题，就又能-第 6 页，共 12 页精品p d f 资料 可编辑资料-文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编码:CU9H3M3C5R3 HT7O8F5W5D7 ZM6Q6J6G1Y3文档编

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