《焦耳定律》教学设计说明.pdf

《《焦耳定律》教学设计说明.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《焦耳定律》教学设计说明.pdf（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、焦耳定律教学设计高垚骏（省宣州区新田中心初中）一、教学目标（一）知识与技能1能通过实例，认识电流的热效应。2能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电时间有关，知道焦耳定律。3会用焦耳定律进行计算，会利用焦耳定律解释生活中电热利用与防治。（二）过程与方法体验科学探究过程，了解控制变量的物理方法，提高实验探究能力和思维能力。（三）情感态度和价值观会解释生活中一些电热现象，通过学习电热的利用与防止，学会辩证地看待问题。二、教学重难点电热是指电流做功把电能转化为能，电热的大小与哪些因素这个实验从提出问题、猜想、设计实验、进行实验与收集证据、得出结论几个方进行研究。重点是研究电热与电流、电阻和通

2、电时间的关系，实验中要采用控制变量的方法。研究电热与电阻关系时要控制电流和通电时间相同，设计出的电路要使用两个不同的电阻串联。研究电热第 1 页，共 15 页与电流的关系的设计是一个难点，电阻相同改变电流，可以利用并联分电流的思想，也可以两个电路来完成。焦耳定律研究的是把电能转化为能的多少，它与电功有联系也有区别。电功是指电流做功，可以把电能转化为各种形式能，而电热只是电功的一部分。只有在纯电阻电路中，这两个量才相等。重点：通过实验研究电热与电流、电阻和通电时间的关系，并确定研究方法及实验操作中各个环节应注意的问题。难点：对焦耳定律的理解及焦耳定律在实际生活中的应用。三、教学策略电流做功的过程

3、就是把电能转化为其它形式能的过程，不同的用电器转化成不同形式的能量。本节研究的是把电能转化为能多少，生活中的用电器工作时都伴有热的现象，用此引入电流的热效应，从电炉丝与连接的导线入手，提出问题，学生也比较容易猜到电阻是影响电热的因素之一。在设计实验研究电热与电流、电阻和通电时间关系时，要利用到控制变量的方法。研究电热与电阻的关系要比研究电热与电流关系思维难度上略低一些，体现了从简入难的层次性。设计实验时结合了电路的特点，利用串联电路使两电阻的电流相等，利用分电压的方法使两电阻的电流不相等。电热与电功的联系与区别，可以通过公式推导的方法得出在纯电阻电路中 Q=W，在非纯电阻电路中，电热只是电功的

4、一部分。也可以从能量转化的角度来比较电热与电功，电热是指把电能转化为能，而电功是把电能转化为其它形式的能，电热只是电功的一部分。第 2 页，共 15 页文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD

5、7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU1

6、0Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码

7、:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4

8、HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 Z

9、U10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档

10、编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3四、教学资源准备校园局域网、多媒体课件整合网络、家庭电路演示板（含电能表）、功率不同的用电器（如热得快和白炽灯）

11、、电源、开关、导线、规格已知的小灯泡、滑动变阻器等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问（2分钟）1电功的大小与哪些 因 素 有 关？如 何 计算？2能说出一些用电器工作时能量的转化情况？学生按要求回忆，回答。为本节 课 作 知识 上 的 铺垫。创设情景引入新课（3分钟）电流在电路中做功，可以将电能转化为其它形式的能，如电动机、电灯 发 光、电 视 机 工作。学生 说 出 常见 用电器工作过程中能量的转化。电流 通 过 导体 时创造课堂情景，激 发 学 生的 兴 趣 和求知欲。第 3 页，共 15 页文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9

12、N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H

13、3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8

14、G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3

15、M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M

16、2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6

17、B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9

18、I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3当这 些用电器工作一段时间后，我们触摸它们的有关部位，会有什么感觉？这是什么原因？电能转化成能。联系实际，引入新课。新课教学（28分钟）电流的热效应投影：电饭锅、取暖器、油灯、电炉丝、电铬铁这些 用电器工作时有什么共同特点？导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热得发红而导线并不很热？说明什么？一、提出问题电流 通过导体时产学生总结：这些 用 电

19、器工 作时都是把电能转化成能。（得 出 电 流的 热效应的概念）电热 的 大 小可 能与导体的电阻有关。学生 结 合 生活 实际进行猜想:培养学 生 总 结问 题 的 能力。由生活 现 象 培养 学 生 发现 问 题 并第 4 页，共 15 页文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6

20、N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L

21、7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N

22、3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3

23、R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G

24、8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M

25、9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3生热量的多少跟什么因

26、素有关？二、猜想与假设提示：电热是电流通过电阻时产生的热量，电路中有电压不一定有电流，所以电压对电流通过电阻产生热量的多少没有影响。（排除电压这个物理量）电流 通过导体产生热量的多少与_ 有关。你能 结合实例说出这三个因素对电热的影响吗？三、设计实验电流、电压、电阻、通电时间学生 举 例 证明 猜想的合理性。学生讨论：实验 时 要 控制 电路中的电流相等，改变电阻，比较在相同时间放出热量的多少。可以 通 过 加热 相同物体，比较物体吸热升温的多少学生 观 察 实验 装置讨论得出：提 出 问 题的能力。培养学 生 合 理猜想，并分析 猜 想 的合理性。学会 排 除 不合理猜想。培养学 生 利 用

27、控 制 变 量的 方 法 来设计实验。第 5 页，共 15 页文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B

28、8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I

29、3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5

30、M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L

31、6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z

32、9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:C

33、F5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3要研 究电流通过电阻产生热量与电阻的关系，如何设计实验？如何比较产生热量的多少？四、进行实验展示实验装置 1 观察本实验装置，思考：1本装置可以用于研究电热与哪个因素的关系？2两电阻为什么要串联？1本装

34、置研究电热与电阻的关系。2电阻串联，可以使流过两根电阻丝的电流和通电时间相同。3通过左右两管液面的高度差来比较，液柱上升的越高，放出热量越多。电流 I/A R1 R2 电阻/5 10 产生 热 量通过分 析 实 验装 置 的 合理 性 来 培养 学 生 的设 计 实 验的能力。培养学 生 利 用转 换 的 方法 把 不 易观 察 的 量转 换 为 易观 察 的 现象。第 6 页，共 15 页文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L

35、6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z

36、9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:C

37、F5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD

38、7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU1

39、0Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码

40、:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4

41、HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N33如何比较电流通过电阻放出热量？4设计实验数据记录表格电路 接通，进行实验，观察 U 形管中液柱的上升情况，把实验结果填入表格中。分析实验数据，可以得到什么结论？展示装置 2 1本装置可以用于研究电热与哪个因素的关系？（多/少）4实验数据表格学生 根 据 实验 数据，得出结论：在电流和通电时间相同时，电阻越大，电流通过电阻产生的热量越多。学生 观 察 实验 装置讨论得出：1本装置研究电热与电流的关系。2使右边容器中的电阻丝中的电流与左边容器中的电阻丝学会设 计 实

42、验数 据 记 录表格会根据 实 验 数据 得 出 结论，利用控制 变 量 的方 法 准 确的 描 述 出结论。第 7 页，共 15 页文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7

43、 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3

44、文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R

45、6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8

46、L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9

47、N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H

48、3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N32右边电阻丝上为什么要再并联一根电阻丝？3如何比较电流通过电阻放出热量？4设计实验数据记录表格电路 接通，进行实验，观察 U 形管

49、中液柱的上升情况，把实验结果填入表格中。分析实验数据，可以得到什么结论？对于某一个电阻，在电流一定时，通电时间越长，电流通过电阻产生热量越多。这个结论可以通不等（左边电流大于右边电流）。3通过左右两管液面的高度差来比较，液柱上升的越高，放出热量越多。4实验数据表格电阻 R/R1 R2 电流 I/A 产生 热 量（多/少）培养学 生 设 计数 据 记 录表格、分析实验、总结实验、描述实 验 结 论的能力。第 8 页，共 15 页文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编

50、码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4 HD7L6B8G8L7 ZU10Z9I3M9N3文档编码:CF5M2H3R6N4