《剪枝的学问》教学设计.pdf
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1、26 剪枝的学问教材分析：本文记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因。启示我们：“减少”是为了“增加”；生活处处有学问，我们要做有心人。全文共分五个自然段。第一自然段简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”。第二、三自然段写“我”在果园见到王大伯等人在剪枝，好生奇怪。经询问，了解了剪枝的原因。第四自然段写春天来了，桃花盛开，“我”盼望花儿早日结果。第五自然段写桃子丰收了，“我”在惊喜的同时真正地理解了王大伯的话。文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑 又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的笔调娓娓道来。最后，“我”的感悟写得含蓄蕴藉，虽未一语道破，但读者心中自明。教学目标：
2、1、指导学生通过抓语气词和提示语，流利、有感情地朗读课文。2、通过具体的语言文字，体会“我”的心理变化。明白剪枝是为了来年能收获更大的果子，“减少”是为了“增加”的道理。3、引导学生明白“学问学问，一学二问”的道理，通过学习加厚生活的积累，增强了解生活的情趣。教学重难点：通过具体的语言文字，体会“我”的心理变化，了解剪枝的学问，从中受到启发。教学准备：自制课件教学课时:2 课时第一课时教学目标：1、学会本课的生字生词，能够写好“舞”、“熟”等字，理解生字组成的词。2、能正确、流利地朗读课文。3、利用词串进行说话，了解课文内容。4、凭借对课文内容的朗读感悟，体会桃子丰收的景象。教学过程：一、谈话
3、导入：1、（课件出示果农剪枝的画面）说说你看到了什么？2、引导理解“剪枝”（板书：剪枝）3、看了这幅图你会有什么疑问？（补充课题）读题。二、初读课文，了解大意。1、出示自学小贴士（1)用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈画出生字新词，借助拼音读准它们。（2)把课文读正确读通顺。遇到难读的句子可以多读几遍。2、学生自读课文3、出示生字：（1)指名读，师相机点拨正音。文档编码:CR2L7N3Q9A10 HR5X6Z8J5R8 ZP7M5X10M2G9文档编码:CR2L7N3Q9A10 HR5X6Z8J5R8 ZP7M5X10M2G9文档编码:CR2L7N3Q9A10 HR5X6Z8J5R8 ZP7
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11、语。5、同桌在一起读课文，用上以上的一些词语说说课文讲了一件什么事。6、汇报交流。三、学习课文第一、五自然段。1、（课件出示第一组词）通过读课文，想一想这一组词是写谁的？远近闻名能手剪枝2、了解王大伯（出示第一自然段）。3、指导朗读体会“远近闻名”“能手”，引导读出对王大伯的敬佩之情。4、引出第五自然段（出示文字）。5、指名读，你们喜欢这些桃子吗？为什么？6、默读课文第五自然段（出示要求：你从哪儿感受出作者对这些桃子的喜爱之情？画出相关词语。）文档编码:CR2L7N3Q9A10 HR5X6Z8J5R8 ZP7M5X10M2G9文档编码:CR2L7N3Q9A10 HR5X6Z8J5R8 ZP7M
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19、解课文内容，抓住“我”的内心的变化来感悟、体会课文的语言。2、了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。教学过程：一、复习导入。文档编码:CR2L7N3Q9A10 HR5X6Z8J5R8 ZP7M5X10M2G9文档编码:CR2L7N3Q9A10 HR5X6Z8J5R8 ZP7M5X10M2G9文档编码:CR2L7N3Q9A10 HR5X6Z8J5R8 ZP7M5X10M2G9文档编码:CR2L7N3Q9A10 HR5X6Z8J5R8 ZP7M5X10M2G9文档编码:CR2L7N3Q9A10 HR5X6Z8J5R8 ZP7M5X10M2G9文档编码:CR2L7N3Q
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