《卖木雕的少年》第一课时教学设计.pdf
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1、27 卖木雕的少年（第一课时）教学目标：1、会认“售”“驮”“卖”等 14 个生字，积累“买卖”“出售”“栩栩如生”等19个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。3、初步体会非洲少年对中国人民的友好情谊。教学重点：1、认读本课生字新词，积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。教学难点：初步体会非洲少年对中国人民的友好情谊。教学方法：创设情境法、合作讨论法课时安排：2 课时，本课为第一课时教学准备：教师搜集非洲小朋友、动物、大瀑布和木雕的有关图片，自制课件教学过程：一、创设情境、导入新课1、（出示非洲儿童图片）谈话：孩子们，你们知道这些孩子都是什么地方的
2、吗？（非洲）你是从哪儿看出来的？（黑色的皮肤）你们想和他们做朋友吗？今天梁老师就带着大家走出亚洲，走进非洲，来认识一位非洲的少年。2、板书揭题：卖木雕的少年区分“买”和“卖”，并指导书写。3、从课文的题目中，你有什么问题想要问大家？生：买木雕的少年是谁？课文讲的是谁和谁之间的故事？他们之间发生了怎样的故事？是怎样的木雕？（设计意图：通过出示世界地图还有非洲小朋友的图片，直观形象的让孩子们初步感知非洲的情况，之后板书课题，让学生质疑，让孩子们提出由课题想了解的问题，为下一环节埋下伏笔。）二、初读课文、整体感知1、出示自学提示，认真听课文范读。（1）注意读准字音，把本课的词语或是自己难以理解的词语
3、标记出来。（2）思考课文讲了一件什么事？2、小组合作探究讨论（1）提问：课文主要写的是谁和谁之间的故事（“我”和非洲少年）（2）小组合作讨论，我到非洲旅行时，开始想要（），但是因为（），只好放弃了，最后（）。（3）课文围绕木雕写了哪些事？介绍木雕、挑选木雕、放弃木雕、赠送木雕文档编码:CO10X7Q9Z3J4 HN6C4B9S9S5 ZJ10P9P5J8F6文档编码:CO10X7Q9Z3J4 HN6C4B9S9S5 ZJ10P9P5J8F6文档编码:CO10X7Q9Z3J4 HN6C4B9S9S5 ZJ10P9P5J8F6文档编码:CO10X7Q9Z3J4 HN6C4B9S9S5 ZJ10P9
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10、ZJ10P9P5J8F6文档编码:CO10X7Q9Z3J4 HN6C4B9S9S5 ZJ10P9P5J8F63、交流反馈在班内交流，个别同学试说，教师相机评价（设计意图：初步朗读课文，学生以小组合作的形式参与参与讨论，通过教师出示的总结提纲完成内容填写，了解课文的主要内容，理清课文脉络。）三、再读课文、识记字词1、幻灯片出示本课词语：买卖出售驮着构思新奇五官端正掏出饭馆一堆一模一样付钱 标准牙齿莫西奥图尼亚名不虚传游人如织十分壮观琳琅满目各式各样栩栩如生2、开火车试读词语。3、整体读词语。3、出示生字卡片，学生认读本课生字并试着分析识记方法。强调：“售”字书写时要注意隹字右边有四横；“驮”字右
11、边是大；“馆”食字旁右边不要写成宫；“辨”字的辨析；“齿”的笔顺书写。4、考考你大瀑布真是（），那里（），景色（）。摊点上的木雕（）、（）坐凳（），大象雕的（），我一看就（）。（设计意图：出示本课的生字新词，从字的读音、词语的认读，个别生字的辨析书写等方面让学生认读生字和词语，以个别读、开火车读、整体读方式开展各种形式的朗读识记，加强学生对生字词语的积累和运用。）文档编码:CO10X7Q9Z3J4 HN6C4B9S9S5 ZJ10P9P5J8F6文档编码:CO10X7Q9Z3J4 HN6C4B9S9S5 ZJ10P9P5J8F6文档编码:CO10X7Q9Z3J4 HN6C4B9S9S5 ZJ1
12、0P9P5J8F6文档编码:CO10X7Q9Z3J4 HN6C4B9S9S5 ZJ10P9P5J8F6文档编码:CO10X7Q9Z3J4 HN6C4B9S9S5 ZJ10P9P5J8F6文档编码:CO10X7Q9Z3J4 HN6C4B9S9S5 ZJ10P9P5J8F6文档编码:CO10X7Q9Z3J4 HN6C4B9S9S5 ZJ10P9P5J8F6文档编码:CO10X7Q9Z3J4 HN6C4B9S9S5 ZJ10P9P5J8F6文档编码:CO10X7Q9Z3J4 HN6C4B9S9S5 ZJ10P9P5J8F6文档编码:CO10X7Q9Z3J4 HN6C4B9S9S5 ZJ10P9P5J
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