国内外儿童数字阅读研究热点对比分析.pdf

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1、国内外儿童数字阅读研究热点对比分析-第 1 页，共 4 页精品p d f 资料 可编辑资料-史蒙 王冬青 杨燕月 殷红岩摘要：本文以国内 CNKI为来源数据库，以“数字阅读或电子书”和“儿童或小学生”为主题名进行检索，同时以国外Web of Science 为来源数据库，以“e-reading or digital reading or e-book”AND“children or kid or student”为主题名进行检索，利用书目共现分析系统Bicomb2.0 对检索结果进行高频关键词提取并进行词频分析，分别构建国内外儿童数字阅读高频关键词的共词矩阵，再利用社会网络分析工具UCINET

2、6.0中的NetDraw可视化分析软件绘制国内外儿童数字阅读高频关键词的共词网络图。根据词频分析结果和构建高频词的可视化共词网络图获得大量研究数据，进行国内外儿童数字阅读研究热点对比分析。在此基础上立足国内研究，借鉴国外研究，对国内研究提出建议，以期为后续的研究提供参考借鉴。关键词：数字阅读;儿童;词频分析;可视化分析G40-057 文献标志码：A：1673-8454（2019）01-0011-07一、问题的提出阅读是人类获取知识、开拓视野和增长智慧的重要方式，是推动国民素质和社会文明程度提高的重要途径。1 阅读与儿童的成长息息相关，阅读对每个少年儿童的成长发展有着深远的影响，学会阅读是每个少

3、年儿童必备的基本技能之一。2 健康快乐的阅读不仅可以帮助少年儿童形成良好的思维，而且为儿童的终身学习发展奠定良好基础。随着移动智能终端设备的普及和移动互联网的兴起，人类的阅读方式逐渐从传统的纸质文本阅读转向以智能化設备为媒介的数字阅读。2016 年政府发布的全民阅读“十三五”时期发展规划在指导思想中提到“要将传统阅读与数字阅读相结合，提升阅读质量和水平。要坚持少儿优先，保障重点的基本原则。”3 可以看出，国家层面对儿童阅读的关注点很高，并且从政府层面开始提倡数字阅读，全民阅读逐渐向全民数字阅读转变。当代儿童是伴随着新技术成长的一代人，被称作“数字土著”，他们能够快速地适应数字化阅读方式，加上数

4、字阅读产品加入了图片、视频、动画以及互动活动等，极大地激发了儿童的阅读兴趣，研究显示，使用电子书以及数字绘本进行阅读已经成为儿童阅读的一种途径。4 本文采用词频分析方法和构建可视化共词网络图，比较国内外儿童数字阅读的研究热点，揭示国内外儿童数字阅读研究热点的差异。在此基础上立足国内研究，借鉴国外研究，对国内儿童数字阅读研究提出可行性建-第 2 页，共 4 页精品p d f 资料 可编辑资料-文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R

5、3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W1

6、0D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:C

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9、W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码

10、:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1

11、HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9议，以期为后续研究者研究儿童数字阅读提供参考借鉴。二、研究设计1.研究方法本研究所采用的方法为词频分析法和共词分析法。词频分析法是对多篇文献资料中出现的核心关键词的频次进行统计计算，核心关键词出现次数的多少，代表了它在这一领域内的重要程度。共词分析法能够统计出一组词在同一篇文献中共同出现的次数。在同一篇文献中出现的次数越多，说明这两个词的关系越紧密，进而反映出这些词之间的亲疏关系。52.研究工具和思路本研究所采用的工具为：Office中的 Excel 软件、Bico

12、mb2.0 软件、UCINET6.0以及UCINET6.0自身所带的 NetDraw 可视化分析软件。本研究的思路为：首先，搜集符合要求的数据文献。国内文献数据主要来源于中国知网，国外文献数据主要来源于Web of Science 的 SSCI，通过浏览筛选将最终得到的文献题录数据保存成“.txt”文本文件。其次，利用记事本中的“查找/替换”功能，将具有相同含义的关键词进行合并替换，再导入Bicomb2.0 中进行高频词的提取，并进行高频词的频次统计，分别构建国内外儿童数字阅读高频词的共词矩阵，并利用UCINET6.0社会网络分析工具中的NetDraw可视化分析软件分别绘制国内外儿童数字阅读高

13、频词的共词网络图。最后，根据高频词频数分析和高频词可视化图谱，选取有代表性的文章进行国内外儿童数字阅读对比分析得出研究热点，对现有的国内外儿童数字阅读研究进行总结和思考，对国内儿童数字阅读的研究提出可行性建议。三、数据分析过程1.数据来源国内数据来源：在中国知网上以“数字阅读或电子书”+“儿童或小学生”为主题，时间跨度为 2010-2018 年，数据来源类别为全文数据库，进行匹配检索，共检索出106 篇文献，除去征稿启事、会议通知和广告等与本研究内容相关性不高的文章，最终剩余有效文献数为77篇，将需要的文献题录信息保存成“.txt”形式的文本文件。国外数据来源：在Web of Science

14、上以“e-reading or digital reading or e-book”和“children or kid or student”为主题，时间跨度为2010-2018 年，数据库来源类别为SSCI进行检索，共检索到273条结果，选择文献类型为“article”再进行进一步筛选，最终获得有效文献数为112篇，将最终得到的文献题录信息逐项导出并保存成“.txt”文本文件。-第 3 页，共 4 页精品p d f 资料 可编辑资料-文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1

15、O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A

16、4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4

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21、D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O92.高频关键词词频分析每一篇文章中的关键词在论文中占着非常重要的地位，是对该篇论文研究内容的总结和提炼。6 本研究通过 Bicomb2.0 书目共现分析软件统计提取国内外儿童数字阅读的高频关键词。在提取高频关键词的过程中，国内一共出现了209个高频关键词，选择词频2的 30个儿童数字阅读的高频关键词，这30 个高频关键词出现的频次占所有高频关键词频次的43.4%。国外一共出现了355 个高频关键词，国外选择词频3的 20

22、 个儿童数字阅读的高频关键词，这 20 个高频关键词出现的频次占所有高频关键词频次的38.3%。作为高频关键词，它们代表了国内外儿童数字阅读目前研究的热点，如表1、表 2 所示。3.构建高频关键词共词矩阵、共词网络图（1）共词矩阵将提取得到的国内外儿童数字阅读高频关键词的词频分别导入Office的 Excel 中，将国内儿童数字阅读的高频关键词组成一个3030 的共词矩阵，如表3 所示。将国外儿童数字阅读的高频关键词组成一个2222 的共词矩阵，如表4 所示。两个矩阵都是无向对称关系矩阵，行与列分别代表国内外儿童数字阅读的高频关键词，当两个高频关键词在同一篇文献中同时出现，则表明两者存在关系。

23、共词矩阵中对角线上的数值表示该关键词的词频。7（2）共词网络图将已经在 Excel 中构造好的国内外儿童数字阅读高频关键词共词矩阵分别导入Ucinet 中并保存成“.#d”或“.#h”文件格式，再将其导入netdraw 中绘制网络图，即可得到国内外儿童数字阅读高频关键词的共词网络图。通过高频关键词的可视化共词网络图可以清晰地看到国内外儿童数字阅读的研究热点和边缘趋势。四、结论与分析1.国内儿童数字阅读研究热点分析（1）儿童数字阅读的现状调查从高频词“阅读现状”和“调查”来看，国内关于儿童数字阅读的研究集中于儿童数字阅读的现状调查。根据调查目的的不同，存在以下的几种情况：第一种是直接关注于儿童数

24、字阅读的现状调查。赵霞等调查研究发现，多数儿童喜欢数字阅读，并且兴趣、成绩、年龄、性别是影响数字阅读的四大个体因素。8 李佳悦等通过问卷对六省12 县 48所中小学 5679名学生的数字阅读调查得知，学生的数字阅读并非是影响学生学习成绩的因素，数字阅读素养才是影响学习成绩的重要因素。9 第二种是关注于城市儿童和农村儿童的数字阅读现状调-第 4 页，共 4 页精品p d f 资料 可编辑资料-文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R3M4U5N3 ZX1W10D4T1O9文档编码:CR2L1A4Z6W1 HE7R

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