2021年三年级下搭配(二)教案.pdf

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1、初步感受简单事物的组合数教材第 102 页的内容。1.使学生通过观察、动手操作等活动,找出简单事物的组合数。2.培养学生有序、全面思考问题的意识,提高学生的思维能力。3.培养学生良好的思维习惯。培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。投影片,上衣和裤子等图片。六一儿童节到了,哆哆从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣、一条裤子和两条裙子,你们看:(出示教材第102 页例 2 的情景图)哆哆可能穿哪两件呢?请你猜一猜。哆哆有多少种不同的穿法?小组合作:动手摆一摆,可以怎样穿?思考:怎样记录不同的穿法比较清楚?汇报:精品w o r d 可编辑资料-第 1 页，共 3 页-想一想:一共有多少种不同的穿法

2、?学生到投影台演示:教师强调:只要有顺序地搭配连线,就能保证不重不漏。1.教材第 102 页做一做的第2 题。2.妈妈在一张纸上给小明出了3 道较易题,2道较难题,让小明各做一道,小明有几种选择方法?1.教材练习二十二的第6 题。2.教材练习二十二的第4 题。课堂作业新设计1.共有 8 种不同的搭配。2.小明有 6 种选择方法。思维训练1.从鸟岛经过猴山和大象馆到狮虎山共有8 条路线。2.一共要照8 张。聪聪和 4 个人分别照一张,共 4 张;明明和 4 个人分别照一张,共 4 张,合计 8 张。精品w o r d 可编辑资料-第 2 页，共 3 页-文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M

3、5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文

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9、5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5简单事物的组合数生活中,我们常常应用组合知识来解决问题。如进行上衣或裤子的搭配、出行时选择不同路线、体育比赛场次的设定等。我们要学习的是找出简单事物的组合数,是把几个事物,每两个组合在一起,找出有几种组合方法。可以用连线的方法进行,按一定的顺序把要组合的事物两两相连,再数一数连了几条线,就得到了组合数。1.在教学排列组合时,教师没有以知识结构为主线,而是围绕学生的学习情感与体验来组织教学。创设穿衣服

10、吃早点游数字乐园(数字搭配)游活动乐园(线路选择)照相问题房间搭配等一系列的情境。内容贴近学生生活实际,使学生体会了数学的应用价值。学生乐意学,主动学,不仅获得了知识,更获得了积极的情感体验。2.在本节课一开始,教师就放手让学生自己去探究穿衣服的几种不同的搭配方法,通过“猜想讨论实践汇报比较归纳”等环节,充分展开探究过程,培养了学生解决问题的能力。3.本节课教师运用了分组合作,共同探究的学习模式,让学生互相交流,互相沟通。通过给学生一个比较宽泛的问题,给学生自己动脑思考的空间,再通过小组交流,让所有的学生都获得了表现自我的机会,实现了信息在群体间的多向交流。通过探讨上装和下装的不同搭配,找出不

11、同穿法的组合数。上、下装搭配的每种穿法都需要两步来确定,一步是上装的选择,一步是下装的选择,一件上装搭配一件下装就是一种穿法。例 2 给出了两件上装和三件下装,提出问题:一共有多少种不同的穿法?学生可以动手摆一摆,并通过连线来记录不同的穿法,然后在小组中交流连线的体会:怎样连线比较清楚,而且可以保证不重复不遗漏。教材在这里给出了两种连线方法:一种是每件上装跟不同的下装搭配起来,另一种是将第一种连线中的两个图合并起来的综合连线。在二年级上册教材中,学生已经接触了一点儿排列与组合的知识,学生通过观察、猜测以及试验的方法可以找出一些简单事物的排列数和组合数。本节课的学习是在学生已初步接触了简单的排列

12、与组合的基础上进行教学的。因为学生已有了寻找排列数与组合数的基本方法,再学习排列与组合的知识,并不困难。因此,将例 1 和例 2 合在一起教学,旨在加强学生观察、对比以及推理等思维能力的培养和提高。同时考虑到教学内容要符合学生的生活实际(男生与女生穿着的不同),因此,将例 2 中的插图进行了一定的调整,把裙子改换为裤子,避免在课堂上男生提出疑问,而使教学难以进行。整节课通过让学生在动手操作中激发学习的兴趣,学会用连线、记录的方法寻找排列数与组合数的方法,并通过设计一些问题如“比一比,刚才解决的这两个问题有什么相同和不同的地方”“你是怎样想的?怎样想能保证既不重复又不遗漏?”让学生在讨论、交流等

13、活动中逐步抽象对排列与组合的认识,从而培养了有序思维的意识,提高了思维能力。精品w o r d 可编辑资料-第 3 页，共 3 页-文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6

14、I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8

15、F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6I2A9U5文档编码:CF3L8Y2V8F2 HE1M5R7R4Q7 ZR4S6

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