古诗词三首教学设计人教版语文四年级下册第23课.pdf

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1、第 23 课古诗词三首导学案学科：语文年级：四年级课题：牧场之国课型：阅读课时：两课时时间：4 月 19 日主备人：张红英修改人：张燕审核人：邹春莲学习目标：1、认识 7 个生字，会写 8 个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。学习重难点：理解诗词内容，悟诗人的思想感情。学习方法：学习准备：1、查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。2、课文插图，媒体资源：动画课件四时田园杂兴，动画课件渔歌子预学案：自主学习1、认写生字词：蚕桑 耘田 箬笠昼

2、绩塞 鹭 2、自由读两首古诗，读准确，读流利。3、两首古诗所描绘的景象。比一比组词塞（）笠（）蓑（）耘（）赛（）篱（）衰（）耕（）导学过程：第一课时导学内容：课堂环节导案学案我的想法一、谈话导入、激发兴趣。（3 分钟）由题入手，弄清题意1、板书课题。学生搜集相关资料 全班交流“乡村四 月”是指江南农村2、自由读题，说说题意。3、出示插图，观察感受。4、简介诗人及背景。初夏的时节。翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。二、自主学习、整体感知。（7 分钟）1、看动画课件听范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。

3、三、检查交流预学情况：（10 分钟）指名朗读，相互学习，相互欣赏。组内轮读四、学习课文试着利用工具书或文中注释弄清句意。全班交流，讲讲诗意。第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙自学四时田园杂兴1.按照学习乡村四月的方法自学，画出自己不明白的地方。2.小组内交流，教师指导点拨。3.全班交流自学成果。1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。2、逐句品评，交流感受。文档编码:CB10R2P9E2E4 HT5H4T1P10O6 ZF9E4W4C1T2文档编码:CB10R2P9E2E4 HT5H

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11、诗有什么区别？2你知道什么是词吗？教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。3.反复吟诵，理解词义（1）、谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？（2）、再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。你了解或背诵过词吗？试 着 背 一背。自由读词，练 习 读 正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。默读词，画出词中描写的 各 种 景物。文档编码:CB10R2P9E2E4 HT5H4T1P10O6 ZF9E4W4C1T2文档编码:CB10R2P9E2E4 HT5H4T1P10

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19、同桌互读，相互欣赏。三、总结全文（5 分钟）四、反馈、延伸。（6分钟）1.编故事。提示同学们，透过诗人的笔触，我们看到的是儿童生活的一个小小的镜头。如果我们把诗中的镜头再放大一点，就会成为一幅流动的画。尝试一下吧，把你感兴趣的一首诗改写成一个故事。2.收集阅读几首反映儿童生活情趣的古诗词读一读并抄在积累本上。以小组为单位先讲后写 全班交流文档编码:CB10R2P9E2E4 HT5H4T1P10O6 ZF9E4W4C1T2文档编码:CB10R2P9E2E4 HT5H4T1P10O6 ZF9E4W4C1T2文档编码:CB10R2P9E2E4 HT5H4T1P10O6 ZF9E4W4C1T2文档编码

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