单元(三)穷人唯一的听众.pdf

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1、1/4 第三单元重点课文：训练重点：写作方法、描写作用穷人1、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫?托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有安娜卡列尼娜、战争与和平、复活等。2、重点问题：段落：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿

2、后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a 觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，b 不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c 但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。3、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。4、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。5、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。2/4 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（节选自第 9 课穷

3、人）“这样做”是指 把西蒙的两个孩子抱回家。“非这样做不可”反映了桑娜善良 的品质。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这个句子是 环境描写，在文中所起的作用是写出了桑娜与渔夫家庭生活的窘迫，从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。（七）古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪

4、儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。（节选自第9 课穷人）1、用线划出描写环境的语句。用线划出描写人物心理活动的句子。2、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：住得差、吃得差、劳动条件差 和疾病。3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的，她自己也从早到晚地干活这句可以看出她的勤劳，从 不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。这儿最能看出她的善良。4、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qi ng qi ng”,这个字的部首是弓，用部首查字法再查（9）画，读这个音时还可以组词：（强迫）。读另一个读音时可以组词（强大

5、）。唯一的听众1、作者：落雪文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U

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9、2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3

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11、1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U13/4 2、重点问题：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）答：a 老人并没有耳聋。b 作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人

12、发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。3、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。4、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。5、文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。我被老人诗一般的语言打动了。

13、我羞愧起来，同时有了几分兴（x ng x ng）奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(j n j n)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(l yu)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(j n j n)心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅

14、上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(lyu)和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A

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20、U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U1文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X1O10S5 ZN7O3F5M2U14/4 的潭水（节选自第11 课唯一的听众）1、给文加点的字选择正确的读音。2、用线划出描写老人神态的句

21、子，然后联系上下文填空：老人总是（平静）地望着“我”，这让“我”从中得到了（鼓励），“我”还把老人的眼神比作（潭水），可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（爱护）和（鼓励）是我不断进步的源泉。3、用划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：“我”为自己以前（拉琴的声音像锯床腿）而感到羞愧，“我”为（得到老妇人的赞赏）而又感到有些兴奋。4、用“=”线划出描写“我”变化后的句子，再填空：从“我”的变化，可以看出，“我”从老人的每天早早的等待中得到了（鼓励），对自己要求严格了，有了（自信）和（勇气）去每天练琴。5、仿照例子写词语：又酸又痛：（又大又甜）（又瘦又 长）尽心尽力：（尽

22、职尽责）（尽善尽美）6、这文段是选自课文唯一的听众，读了篇课文，我想对文中的老人说：您真是一位心地和善，诲人不倦的教育家。我还想对文章的作者“我”说：相信自己，尽自己最大的努力，没有做不成的事情。7、这篇课文里，那位老人为了（鼓励）“我”让“我”继续练琴而说了谎：“（我是个聋子）”。这就是善意的谎言。你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？想一想，写下来。【围绕诚实是做人之本来谈，人必须诚实；也要阐述人为什么会说“善意的谎言”，结果如何，对这件事情的最终影响是什么？辩证的看待二者的关系。一定要让看卷子的老师明白，善意的谎言是不得已而为之。】文档编码:CU5U3P8H7A2 HE9P4X

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