复数的有关概念说课稿.pdf
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1、第 1 页（共三页）复数的有关概念说课稿大家好！我是焦作一中的郜珂。今天，有幸借此平台与大家交流，希望各位专家和老师指导我的说课。我说课的题目是 复数的有关概念，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、自我反思五个部分作具体的阐述。一、教材分析首先是教材分析，复数的有关概念是北师大版新课程标准实验教科书选修系列 2 的模块 2 中第五章第一节的内容，这节课的主要内容是数系的扩充与复数的引入、以及复数的有关概念。数系扩充的过程体现了数学的发现和创造的过程，同时也体现了数学发生发展的客观需求和背景。复数的引入是中学阶段数系的又一次扩充。对于高中生来说，学习一些复数的基础知识是十分必要的，这可
2、以促使学生对数的概念有一个初步的较为完整的认识，也给他们运用数学知识解决问题增添了新的工具，同是还为进一步学习高等数学打下一定的基础。在实际生活中，复数在电力学、热力学、流体力学、固体力学、系统分析、信息分析等方面都得到了广泛的运用，是现代人才必备的基础知识之一。二、学情分析与本节教材相关的学生情况有如下几个特征：（1）我们的学生在从小学到高中的学习中已经掌握了整数、分数、正数、负数、有理数、无理数、实数这些概念，也掌握了相应的运算法则和运算律；(2)同时又从政治和历史课中了解到一些与数系扩充的有关的重要历史事件；(3)但是学生们对数的分类的掌握，主要依靠的是简单记忆，当然对数系的扩充过程以及
3、与人类发展史的必然联系不甚了解。三、教学目标鉴于以上对教材和学情的分析，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：了解数系扩充的过程，理解复数的基本概念，掌握复数相等的充要条件2、能力目标:通过对新概念的学习提高学生的认知能力，在复数相等充要条件的研究过程中提高学生类比思考的能力；3、情感目标：提高学生学习数学的兴趣；拓展数学视野，使学生逐步认识到数学的科学价值、应用价值和文化价值。四、课堂设计为了达成以上教学目标，我将本节课设计成以下五个环节：首先是设置情境，演示数系扩充的过程；然后引入虚数，讲解复数的基本概念；接下来通过类比学习，掌握复数相等的充要条件；完成了以上新概念的学习环节之后，利用课
4、堂小结巩固本节课主要内容。最后进行课外引申，激发学生课外学习兴趣。第一环节中，首先让学生回忆从小学到高中认识数的过程，然后结合人类发展史，通过幻灯片展示，用通俗易懂的语言向学生演示数系发展的过程。展示过程如下：从远古围猎时期人类常用的“结绳”和“堆石”记数方法中，逐步产生了自然数的概念；在分配劳动成果的过程中，产生了“正分数”的概念；随着人类商品交换时代的来临，为了表示相反意义的量，又引入了“负数”的概念；至此人们认为所有的数都可以用两个互质整数的比值来表示；然而，随着人类种植活动的兴盛，在丈量土地、计算长度、计算产量过程中产生了经验几何学，其中在勾股弦定理使用中发现：在求两直角边长度都是“1
5、”的直角三角形斜边的时候，其斜第 2 页（共三页）边长度不能用任何有理数来表示，于是引入了无理数，把数系扩充为实数。在此，提出问题：数系发展的动力和原因是什么？由学生体会并回答。这个过程中通过兴趣学习，让学生了解数系扩充的过程，让学生亲自体会到“数的产生和发展，是人类生产和生活的需要”。之后，我还会指出数系的每一次扩充也是数学自身发展和完善的需要，并以解方程为例进行说明。为了使方程理论更加完整数系一步步扩充到了实数。第二环节：引入虚数，理解复数的基本概念。通过第一环节的学习，学生已经了解了由自然数到实数的数系扩充过程。但是人们发现在实数范围内仍 然无法完 全解决代 数方程根的 问题，例 如在解
6、方程012x时候，用任何实数都无法表达其方程的根，这就必须引入新的“数”。这时，要鼓励学生积极思考和尝试创造，并肯定学生的思维结果。由此自然地引入“虚数单位i”，规定12i；接着要求学生尝试求解方程42x和0522xx的根，让学生逐步发现复数的代数表示形式biaZ。指出这些原来在实数范围内无解的方程，现在可以借助虚数单位表示出根来，这些根都是虚数，与之对应，之前我们认识的数都是实数，实数和虚数统称为复数。接下来，提出问题“形如biaZ的数是否一定是虚数？”在学生思考和讨论之后，总结结论并讲解实部虚部的概念，通过对实部虚部取值情况的分析，帮助学生掌握复数集的分类：当虚部b=0 时复数biaZ表示
7、的是实数，当虚部b0 时复数biaZ表示的是虚数，特别的当b0 且 a=0 时复数biaZ可写成biZ，这样的数是纯虚数。至此完成了“引导学生从实数系到复数系扩充”的教学任务。结合学生认识数的过程，引导学生发现“每个人认识数字的历程都和人类发展史中数系扩充的过程是一致的”，让学生体会到数学体系、数学思维的发展会促进人类全面素质的提高，从而激发学生学习数学的兴趣和热情。为了巩固学生对复数概念的理解，与学生一起分析例一，边启发边讲解，注重实部虚部概念的表述，强调复数bia的实部是a，虚部是b，不是bi。之后要求学生思考课后练习第一题，以此加强对复数概念和复数集分类的掌握。最后通过提问的方式确认学生
8、已经达到本环节教学目标的要求。为了提高学生思维能力并加强学生对复数概念的理解，引导学生完成例一变式：例 1 变式:当m为何实数时，复数immmz)1(222是（1）实数；（2）虚数；（3）纯虚数；（4）0 在第四问中，通过复数 Z 等于 0 的题目设置引导学生向复数相等充要条件的教学目标过度。第三环节：进入到第三个教学环节，引导学生类比两个二项式相等的条件，归纳出复数相等的充要条件，即实部与实部相等并且虚部与虚部相等。之后，详细讲解并板书例二，如幻灯片所示，起到教师的典范的作用。例 2:设.的 值yx,求1)i,(y3y2xi2)(x并且R,yx,在观察学生反映，确认学生已经基本理解复数相等的
9、充要条件之后，要求学生独立完成课后练习第二题。经过巡视，挑出学生代表展示其解析过程，表扬书写比较工整的学生，以达到教育全班学生要规范严谨的教学目的。为了引起学生重视并给学生提供思维能力升华的空间，鼓励学生积极思考例二文档编码:CP4Y1R6A1L2 HB8B2O6X7H4 ZW2L2Q2I4K2文档编码:CP4Y1R6A1L2 HB8B2O6X7H4 ZW2L2Q2I4K2文档编码:CP4Y1R6A1L2 HB8B2O6X7H4 ZW2L2Q2I4K2文档编码:CP4Y1R6A1L2 HB8B2O6X7H4 ZW2L2Q2I4K2文档编码:CP4Y1R6A1L2 HB8B2O6X7H4 ZW2
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