2021年人机工程学教案.pdf

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1、教案案首（总第号）授课时间2014 年 11 月 24 日第 14 周星期 1 第 5、6 节授课地点A2-311 西授课学时2 授课内容章节（单元、专题）第二单元第一节内容课题说明教学目标和要求对生活中某些常见物品的使用情况进行分析研究教学重点与难点如何结合人体结构进行产品外观功能改良认知教学方法与手段1、方法：案例引导、情景模拟、实物分析、目标驱动2、教具：3、是、否多媒体是（）否（）课件来源自制参考资料设计心理学、设计方法学教学内容与时间安排板书设计正版辅助手段板书（）实物展示（）投影片（）电子教案（）教学过程（附教案纸页）：精品w o r d 可编辑资料-第 1 页，共 24 页-教

2、案 纸教学过程教师活动学生学习活动一、组织教学(5 分钟)1.课前点名，并对课堂纪律提出要求；2.概括本节课学习内容，并对课堂时间进行分配。二、案例引导 (20分钟)1、目前易拉罐开口使用；2、人们喝饮料的习惯；三、内容讲解（70 分钟）1.留心观察身边事物；2 演示；3试着将不良界面改良；4.引导学生进行草图绘制四、课题讨论（60 分钟）结合以上所学知识，并结合开始案例思路进行案例分析，以课件中展示物体为例。在此过程中教师要融入到学生小组中，与他们一起讨论，以倾听为主，辅助建议。五、课堂总结（25 分钟）。要求学生在学习中做好笔记，并能在案例引导中积极发散思维，主动去寻找问题，同时提出解决问

3、题的方法。精品w o r d 可编辑资料-第 2 页，共 24 页-文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2

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5、5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:

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10、教学目标和要求让学生对现在各种开口形式做一定的了解；掌握掌握他们的开口方法。教学重点与难点学生初次接触开口设计的学习，让学生通过实际生活中的案例去了解开口设计教学方法与手段1、方法：案例引导、情景模拟、实物分析、目标驱动2、教具：3、是、否多媒体是（）否（）课件来源自制参考资料设计心理学、设计方法学教学内容与时间安排板书设计正版辅助手段板书（）实物展示（）投影片（）电子教案（）教学过程（附教案纸页）：精品w o r d 可编辑资料-第 3 页，共 24 页-文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6

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16、4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6

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18、，并结合开始案例思路进行案例分析，以课件中展示物体为例。在此过程中教师要融入到学生小组中，与他们一起讨论，以倾听为主，辅助建议。五、课堂总结（25 分钟）。要求学生在学习中做好笔记，并能在案例引导中积极发散思维，主动去寻找问题，同时提出解决问题的方法。精品w o r d 可编辑资料-第 4 页，共 24 页-文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2

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25、C2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5教案案首（总第号）授课时间2014 年 11 月 26 日第 14 周星期 3 第 3-4 节授课地点A2-311 西授课学时2 授课内容章节（单元、专题）第二单元第二节内容一种原创开口的改良设计教学目标和要求让同学们对目前一些设计师所做的富有创意的开口设计做详细的了解。教学重点与难点了解原创设计的设计优缺点，启发学生思维让学生有自己的想法。教学方法与手段1、方法：案例引导、情景模拟、实物分析、目标驱动2、教具：3、是、否多媒体是（）否（）课件来源自制参考资料设计心理学、设计方法学教学内容与时间安排板书设计正版辅助手段板书（）实物展示（）投影片（）

26、电子教案（）教学过程（附教案纸页）：精品w o r d 可编辑资料-第 5 页，共 24 页-文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE

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33、1、现在设计师做的较好的原创开口设计案例；2、人的使用感受分析；三、内容讲解（70 分钟）1、目前创意开口设计案例2、不同创意开口之间的优势分析3、头脑风暴法激发学生思维四、课题讨论（60 分钟）结合以上所学知识，并结合开始案例思路进行案例分析，以课件中展示物体为例。在此过程中教师要融入到学生小组中，与他们一起讨论，以倾听为主，辅助建议。五、课堂总结（25 分钟）。要求学生在学习中做好笔记，并能在案例引导中积极发散思维，主动去寻找问题，同时提出解决问题的方法。精品w o r d 可编辑资料-第 6 页，共 24 页-文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7

34、G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P

35、4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6

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37、F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z

38、2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2

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40、10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5教案案首（总第号）授课时间2014 年 11 月 28 日第 14 周星期 5 第 3-4 节授课地点A2-311 西授课学时2 授课内容章节（单元、专题）第二单元内容一种原创开口的改良设计教学目标和要求让学生了解现在的很多创意开口设计激发学生思维找出更多的创意开口方案教学重点与难点让学生了解不同人在不同环境下对于创意开口的使用需求突破学生

41、的传统思维，想出有情趣的创意开口设计方案。教学方法与手段1、方法：案例引导、情景模拟、实物分析、目标驱动2、教具：3、是、否多媒体是（）否（）课件来源自制参考资料设计心理学、设计方法学教学内容与时间安排板书设计正版辅助手段板书（）实物展示（）投影片（）电子教案（）教学过程（附教案纸页）：精品w o r d 可编辑资料-第 7 页，共 24 页-文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码

42、:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6

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48、文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5教 案 纸教学过程教师活动学生学习活动一、组织教学(5 分钟)1.课前点名，并对课堂纪律提出要求；2.概括本节课学习内容，并对课堂时间进行分配。二、案例引导 (20分钟)1、工业产品中各种创意开口的特点；2、不同环境人的不同需求三、内容讲解（70 分钟）1、知名设计师以及他的设计作品2、不同环境中人心理的微妙变化3、针对人不同心理做出的相对应的开口设计4、开口设计的重难点和注意事项。四、课题讨论（60 分钟）结合以上所学知识，并结合开始案例思路进行案例分析，以课件中展示物体为例。在此过程中教师要融入到学生小组中，

49、与他们一起讨论，以倾听为主，辅助建议。五、课堂总结（25 分钟）。要求学生在学习中做好笔记，并能在案例引导中积极发散思维，主动去寻找问题，同时提出解决问题的方法。精品w o r d 可编辑资料-第 8 页，共 24 页-文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4

50、Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7G5文档编码:CE3Z2P4T5R6 HC2G2F6A4Q6 ZU8E5X10F7