地理教案陆地地形和海底地形.pdf

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1、教学目 标通过阅读 五种基本地形素描 图以及高原、丘陵的等高 线图，使学生了解五种基本地形山脉、高原、平原、盆地和丘陵的形态特征并初步学会在地形 图上识别它们。通过阅读海底地形示意 图，了解全球海底地形 图。通过学习制作地形模型，使学生初步了解七大洲主要地形的分布，初步学会概括各大洲的地形特征。通过读图 和制作地形模型，锻炼了学生的 观察能力，动手能力和表达能力。通过组织 学生活 动，培养学生的主动参与和探索的精神，增 强学习兴趣，进一步锻炼学生之 间合作学 习的能力。教学建 议关于“海底地形”的教材分析关于海底地形的知 识，课文主要 讲了两点：（1）海底与 陆地一样是高低起伏的；（2）主要的

2、海底地形及其分布特点。对于海底地形，重点 让学生了解与人 类活动有直接关系的大 陆架的有关知 识。关于“海底地形”的教法建 议关于“海底地形”可通过阅读“海底地形示意 图”，认识海底地形也是高低起伏，复 杂多样的。在“海底地形示意 图”上明确大 陆架的含 义，了解海底地形组成。读图巩固：看“海底地形示意 图”，说出大陆架、大陆坡，以及洋盆、海沟、海岭的分布。（大 陆架分布在大 陆边缘 的浅海地区；大陆坡分布在大 陆架的外 缘；洋盆、海沟、海岭分布在大洋底。）关于“陆地地形”的教材分析课文在讲述五种地形的形 态时，没有对每种地形的形 态作具体描述，更没有采用定量描述的方法，只是 结合地形景 观图

3、，从海拢高低和地面起伏状况两方面作了简单的比较。这样编 写的意 图是：（1）考 虑到初一学生的年 龄、心理特点，适当降低了难度；（2）加 强教学内容和直 观性，不要求学生死记硬背这些地形的定 义，而是侧重培养学生的读图能力。这一部分内容出 现的地理概念，除“山系”外，都是学生在小学已 经学过的知识；出 现的地名，今后分区地理中 还会再现，这里不必要求学生都 记住。关于“”的总体教材分析前一节概述了地球的海 陆面貌，本节则对 地球的面貌作具体的描述。地形是地球表面高低起伏的形 态，它是自然环境的重要 组成要素，它是影响自然 环境及人 们生活、生产活动的重要因素。因此，地形这一节内容是重要的基 础

4、知识。本节有“多种多 样的陆地地形”、“五种基本地形的形 态特征”、“海底地形”三个标题，主要讲述了两个 问题：第一，陆地和海底地形的基本 类型及其形 态特点；第二，在世界地形 图上了解主要地形的分布。其中，“陆地五种基本地形的形 态特征”是本节的重点，也是教学上的一个 难点。关于“陆地地形”的教法建 议充分利用地理景 观图，以景观图上的五种基本地形：山脉、高原、平原、盆地和丘陵的形态特征为出发点，首先以直观的形象在学生 头脑中建立表象，再通 过比较，找出它们之间最显著的差异，通过复习支配地形形 态的两个最基本的要素，海拔和相 对高度（坡度），用这两个基本要素的数 值大小，来概括地形的特征，使

5、学生 头脑中既有生动的形象，又能根据一定的思路 进行分析，有助于正确理解概念，为在地形图上识别各类地形打下了很好的基 础。然后让学生列表比 较、归纳五幅地形的特点，边回答边列出下表：海 拔 高 低地表起伏特征山地较高峰峦起伏，坡度陡峻平原很低，一般在 200米以下平坦广 阔丘陵较低起伏不大，坡度和缓高原较高文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C

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7、C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T

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12、H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1地面坦 荡或起伏不大，边缘陡峻盆地没一定 标准四周高，中间低关于“”第一课时的教学 设计示例教学重点1.了解五种基本地形的形 态特征，初步在世界分 层设色地形 图上识别五种地形。2.了解海底地形的基本形 态3.进一步提高 阅读各类地形图的能力教学 难点 五种基本地形的形态特征教学手段 计算机课件及教材中的各种景 观图、示意 图。教学 过程（板 书）第三章世界的

13、陆地和海洋第二节（引 课）下面 请看一组图片，书 p30图 3.16-3.20 五幅景 观图，它 们的形态如何？（形态差异很大），我 们把地表的各种形 态总称地形。人们把地形分 为上面的五种基本 类型，山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他 们区分开 吗？你能描述 这五种地形的特征吗？（学生活 动）观察这几幅图？找出它 们的主要差异？如果比 较两个人的身材，要从哪几个方面考 虑？（高矮、胖瘦和身段）。所以，地形的差异：一方面是高低不同，另一方面是地面的起伏状况不同。那么判断地面高低依据什么？（海拔）地面的起伏大小呢？（用相 对高度来表示）。我们可以根据地面的高低起伏的状况，来判 别各种各 样的

14、地形。文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9

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21、最高峰。首先，先看一段有关珠穆朗 玛峰的影像 资料，然后，再 归纳山地的形 态特征。（学生活 动）山地的特征：1.海拔高 2.险峻，也就是坡度 较大。山体往往是成 组分布的，常用峰 峦起伏，有的山地呈条 带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，叫山脉。世界有哪些著名的山脉呢？（计算机演示）世界上有很多高大而 绵长的山脉，其中最突出的是两条有若干条高大山脉组合而成的巨大山系：一条横穿 亚欧大陆中南部的阿 尔卑斯-喜马拉雅山系；另一条是 纵贯南北美洲的科迪勒拉山系，有落基山、安第斯山等山脉组成。（学生活 动）那么平原有什么特征呢？由同学来分析。平原的特征：（海拔低，平坦，坡度小）。那么高原呢？（海拔

22、高，高原面上平坦，边缘陡峭）。它们之间最主要的不同是什么？（海拔高度）做“想一想”（计算机演示）盆地和高原的地表形 态差异很大，但在等高 线图上，图形相似，（高原特点：地面坦荡或起伏不大，边缘陡峻；盆地的特点：四周高，中 间低。它们的形态差别很大，但在等高线图上，图形很象，都是边缘的等高 线密集，因此，需要拿出来专门做比较。）它 们的本质差异在哪儿？（等高 线的排列关系 高原：等高线从里到外，数值逐渐降低；盆地：等高 线从里到外，数值逐渐升高。）大家已了解了五种基本地形的形态特征，学会了区分它 们的方法，下面我们做一个总结。请填下表：海 拔 高 低地表起伏特征山地平原丘陵文档编码:CQ10M1

23、H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M

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30、实中我们可以推测海底的地形有什么特点？读图 p33图 23 海底地形示意 图，和 陆地地形相比更 简单吗？（1）看“海底地形示意 图”，找出大陆架、大陆坡以及洋盆、海沟、海岭的分布。（2）看着海底地形示意图，试着解释什么是大 陆架、大陆坡以及洋盆、海沟、海岭并和书中的定 义比较。（大 陆架分布在大 陆边缘 的浅海地区；大陆坡分布在大 陆架的外缘；洋盆、海沟、海岭分布在大洋底。）大陆架和我 们人类活动的关系最大。（总结反馈）这节课 我们学习了，它 们是各种各 样、千姿百态的，这里有许多故事，还有很多的迷没有揭开，希望你 们做一个勇敢的探索者，继续探索着美 丽的世界。（板 书设计）第二节一、地形二

31、、地形的种类海 拔 高 低地表起伏特征山地较高峰峦起伏，坡度陡峻平原很低，一般在 200米以下文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T

32、9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7

33、T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X

34、7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1

35、X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH

36、1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 Z

37、H1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8

38、ZH1X7T9T4S1平坦广 阔丘陵较低起伏不大，坡度和缓高原较高地面坦 荡或起伏不大，边缘陡峻盆地没一定 标准四周高，中间低关于“”第二课时的教学 设计示例教学重点：七大洲的地形特点教学难点：初步学会概括各大洲的地形特征教学方法：教师引导下的学生活 动教学工具：世界地形挂 图、各大洲轮廓图、不同颜色的橡皮泥、直尺、写有地形名称的小旗。教学 过程（导课）：通过上节课的学习，我 们认识了地表有五种基本的地形平原、高原、山地、丘陵、盆地，不 仅如此，我们还能在分 层设色的地形 图上，把它们判读出来；今天，我们就用我 们已掌握的本 领放眼世界。（板 书）七大洲地形的基本特征（组织）调整学生座位，分成

39、七个 组，围绕课 桌做好（分工）每 组学生的桌子上放着一 张某个大洲的 轮廓图。七大洲有七个小 组承包。（学生活 动）依照世界地形地图，在你们这个大洲的 轮廓图上，用橡皮泥制作出它的地形模型，并试着描述本大洲的地形特点（从海拔高低，起伏大小，地形的种 类组合方面分析）向同学介绍本大洲的地形 单元。15 分钟完成。文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10

40、T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H1

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43、H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M

44、1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10

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46、0M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1（教 师指导）1）去各小 组指导模型的制作、加工把握地形特点，识别不同的 单元。2）指 导学生把做好的模型按各大洲的位位置拼合成全世界地形模型。（板 书）发给每一组一面小旗，上面分 别写着巴西高原、青藏高原、亚马孙 平原、喜马拉雅山、安第斯山、东欧平原、刚果盆地。（教 师讲评）从世界地形图上看，不同地区的地形差异很大。有的地区海拔高，有的地区海拔低；有的地

47、区地面崎 岖，有的地面平坦；在更大的区域，还有不同 类型的组合，如有的地区地形复 杂多样，有的地区地形单调。一个地区的地形特点，一般是从海拔、地面起伏和地 势、地形 类型及分布等方面来 说的。按洲来 说，欧洲、和非洲分别以平原和高原 为主；亚洲的地形 则比较复杂，地 势中部高、四周低高原、山地面积广大，平原分别在大陆周围地区。今天我 们做出了全世界的地形模型，很不 简单。借助这个模型，对七大洲的地形有了十分直 观的认识，对我们今后的学 习会有很大的帮助。（板 书设计）三、七大洲目的：1.制作地形模型。需要学生运用所学知识地形图的判读方法和不同 类型地形的形态特征来完成 这个富有挑 战性的任 务

48、，增 强对所学知 识的理解，促进知识的迁移。2.通过实践，锻炼学生的 动手能力，分析问题和解决 问题能力，独立思考的能力和与人合作的能力。制作模型的成功，使学生体会到了成就感，体验到了知 识的价值和学习的重要性，有利于今后更 积极主动的学习。3.探究活 动的实践过程，也是一个创造活动，鼓励中国学习联盟胆创新，勇于实践为学生的个性 发展提供一个空 间。活动准备：1世界地形图，五种类型的分 层设色地形 图，沙 盘，泥沙，直尺。2学生被分成五个小 组，教 师有五张设色地形 图，发给每组一张。活动内容和步 骤：请每个小 组的同学依照教 师发给 的图，完成下列工作：步骤一：（1）依照分 层设色地形 图，

49、以1：15000为吹垂直比例尺，动手在沙 盘中出这种地形模型。（2）观察模型，描述这种地形的形 态特点。（3）参照分 层设色地形 图在世界地形 图中找出 这种地形的同 类（4）对照模型和分 层设色地形 图找出它 们之间的对应关系。文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H1

50、0T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H10T4C3 HZ8U7S2Q10W8 ZH1X7T9T4S1文档编码:CQ10M1H