《老人与海鸥》设计.pdf
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1、1/4 21、老人与海鸥设计教案目标：1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、抓住重点词句，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。3、在领悟品味的过程中明白人与自然和谐相容的道理。教案重难点：1、指导学生感悟语言、品味语言，领悟语言背后所藏的深意，并能通过读、写、说表达出来。2、抓住重点词句领悟海鸥的灵性。课前准备：收集吴庆恒老人的资料（百度搜索老人与海鸥吴庆恒老人的资料）（）教案过程：一、导入新课1、导语：和我们人类一样，动物也有自己的情怀，自己的智慧。今天，让我们走进人与动物的世界，去感受老人与海鸥的真情。2、齐读课题。二、复习与回顾，温故而知新1、师：这是一个真实
2、的故事，这是一个发生在昆明翠湖边的真实的故事。请同学们打开课文，快速地默读这篇课文，遇到生字生词多读几遍。想一想：这篇课文写了老人与海鸥的哪些事情？2、出示词语撮嘴呼唤翻飞盘旋抑扬顿挫扇动翅膀亲昵说话肃立不动啧啧称赞白色旋涡2/4（1）分男女读这两组词，并随机正音：撮扇旋（2）读着这两组词，你眼前仿佛出现了哪两幅画？老人喂海鸥，海鸥送老人(师板书）师：两个场景中，让你们意想不到的场景是哪个？三、品读送别段，感悟海鸥情1、老师在第一次阅读课文时，我的感受和你们一样，在安放老人遗像的地方，海鸥的举动太让人惊异了。课文是怎样描写这个场景的呢？请同学们快速默读课文，用横线划出：海鸥的哪些举动让你意想不
3、到？2、我们按顺序交流：反馈交流找到的句子，品读与理解。生 1：意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。生 2：海鸥们急速扇动翅膀，轮流定在老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。（抓“瞻仰”一词体会海鸥们对老人的敬仰、尊敬及把老人当作亲人。）生 3：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。（抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。）生 4：当我们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥向炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易
4、才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。（从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。）四、研读喂鸟段，感悟人鸟情1、师：同学们，假如当时你就在翠湖边上，看到这样的情形，你的脑海里会冒出什么问题？这位老人为海鸥做过些什么呢？他究竟与其他人有什么不同呢？再次快速默读课文，用波浪线画出来。文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10
5、 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文
6、档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4
7、U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B
8、10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G
9、7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3
10、U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5A9D1G7文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G
11、4B10 ZH8Q5A9D1G73/4 2、交流反馈：老人喂、呼唤海鸥的片段（1）“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”（老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住“扫”字，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。）（2）“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”（通过朗读，我们可以感知老
12、人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。）（3）“他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣”从老人的外表描写，你能感受什么？（勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。）师创设情境，有感情地朗读。师：十多年了，老人与海鸥就是这样相依相伴。在老人心里，海鸥就像是他的儿女；在海鸥的心里，老人就是他的父亲。老人和海鸥就像一家人。（板书：亲人）五、拓展延伸练，体验升华情十多年了，几千个日子，老人每天都来，可有一天老人没来，第二天老人还是没来，直到第三天的时候，老人才步履蹒跚地来了。喂海鸥的时候，他坐到了地上，身子弯成了弓一样的弧形。这文档编码:CO2J2R3U4U3 HQ1P8S8G4B10 ZH8Q5
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