2021年高中语文新课改心得体会.pdf

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1、2021 年高中语文新课改心得体会 2021 年高中语文新课改心得体会 1 今年 8 月，我参加了高中语文课改远程培训，通过学习，有了新的认识。新一轮语文课程改革中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富

2、教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。一：深钻课程标准，领会课改精神。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。

3、这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲，在活动中，让学生自觉去获取知识。二：因材施教，注重学生发展。学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的 知识面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定

4、会得到很好的教学效果。课程的改革，需要学校、家长评价观念的转变，需要每一个人思索我们用什么样的评价观念才能有利于下一代更加健康地发展。新教材突出教学方法的转变，让学生在学习知识、接受科学文化教育的一开始，就运用亲身体验与亲身实践的新型方式进行学习。在传统的学习方式中，课堂的主角是教文档编码:CH1P10B10D5X8 HR1T3E3I7F1 ZT1X4G8H6U2文档编码:CH1P10B10D5X8 HR1T3E3I7F1 ZT1X4G8H6U2文档编码:CH1P10B10D5X8 HR1T3E3I7F1 ZT1X4G8H6U2文档编码:CH1P10B10D5X8 HR1T3E3I7F1 ZT

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11、7F1 ZT1X4G8H6U2文档编码:CH1P10B10D5X8 HR1T3E3I7F1 ZT1X4G8H6U2师，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主题，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把主宰权还给学生。把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情景，吸引学生的

12、注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中快乐的学习到知识。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。现在的教师教给学生的不仅仅是鱼，最重要的是授之渔。教会学生知识，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。三、转变观念，注重“过程”。新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”；对学习的评价也只注重考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病

13、根所在。我最初的认识是主要有两个转变:一是转变教的方式；文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4

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20、为学习的主人。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学；要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们教师这样去做：第一、在平时备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的知识，并制作教具，研究把握学生的心理特点；第二、在教学中善于引导学生从熟悉的事物、现象出发，创设情境提出问题，引导学生参与合作，发挥想象思维来解决问题，并尊重和正确解读这些合作体验的结果。培训后，我们老师应确定更高层次的教学目标，全面、深入地理解语文素质教育的真正内涵，体会并实践课程理念的核心“为了每一位学生的发展”，这是评价新课程课堂教学的惟一标准。2021 年高中语文新课改心得体会 2

21、 实行新课程改革至今，语文教学发生了翻天覆地的变化。作为语文教学阵地上的一名老，我的认识有了两个深刻的转变。一是转变教的方式；二是转变学的方式。为了培养学生独立思考、合作探究的能力，我在平时的语文课堂上做了一些探索和改革。具体如下：文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3

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28、计的问题带到我自己的课堂中，交给学生，让他们去思考一下，看看他们有什么好的想法，新的观点，把他们的想法和观点都记录下来，写成自己的教学资源。学生也可能会有观点的碰撞，这样也为我的教学带来了很好的材料，让学生进行自由的辩论，让学生进行写作，让学生在课堂上进行讨论发言，这样的话我们的语文课程可能会变的更丰富多采。学生也不会觉得语文课就是书本上那些知道，课外的东西也能很好地很自然地加入到课堂中，这样的话也能很好的培养学生的语言表达能力，思考问题的能力，写作能力，以及与他们交流的能力。比如对一篇课文的理解，如果由你教师根据参考书的答案讲出，那学生只能得到一种理解，甚至根本不理解。若能由同学之间讨论，师

29、生共同交流，调动学生自己的生活经历和情感体验，那么学生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。学生在交流中就有很多看法，虽然有的是感性的认识，但都是很有道理的。大家在讨论中相互学习，互相启示对方。二、引来活水润心灵 语文实质是人学。陶冶心灵，教化众生是终极目标。为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文

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33、9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6

34、W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I

35、4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H

36、2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9让语文课堂成为学生的乐园。我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。我每节课安排一个学生进行 35 分钟的热点话题推荐，老师再根据推荐学生的具体表现和推荐内容进行适当的点评。这样可以引导学生观察社会，分辨美丑善恶，也可以

37、为写作积累素材，也在一定程度上增加了学生上语文课的兴趣。三、兴趣比感觉更重要 新课改改变了传统的一言堂模式，让教师从单纯的“传道授业解惑”，变成“师生互动，生生互动”，给语文课堂带来了活力和激情。这就需要变“教师的自我感觉良好”为“注重学生的兴趣体验”。我们老师在上课时大多关注的是这堂课我上得好不好，我的要求学生有没有达到，我的讲解学生有没有理解。其实，教师都太注重自我的感觉，而没有考虑学生的兴趣体验。所以我们语文老师不管在上什么课，都不能只关注自己的感受，而是要注重学生的兴趣体验，要设身处地的为学生考虑，站在学生的角度来上课。四、师生平等，术业有专攻 文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3

38、M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q

39、9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:

40、CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 H

41、T3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF

42、3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编

43、码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7

44、 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9 要变“师必贤于弟子”为“弟子不必不如师”。教师不应该是，也不可能是知识的权威，教师应该是学生学习的伙伴和引路人。教师和学生在探求知识上应该是平等的，如果把教师权威化，那只能造成学生对教师的依赖和盲从以及限制他们思维。这里我建议老师可以出点无关紧要的小错，让学生深刻感受到“金无足赤、人无完人”打消怕出错

45、丢脸的顾虑，敢于提出自己的见解。对于“弟子不必不如师”这句话。你如果不信，那就请在毫无准备的情况下，突然抛出一幅对联的上句，要求师生一起对出下句。我想，对得最快、最好的不一定就是老师。要坚信长江后浪推前浪，一代更比一代强。我们要做的是发掘学生的优点，让他们在课堂上既学到了知识，同时又变得自信大方。五、有的放矢，不拘一格 新课改的教材依旧是将课文分成讲读课文和自读课文两类。以前的老师总不放心学生，担心学生不会自学，不能全面掌握知识点。就大包大揽，将自读课文也变成了讲读课文。某些课文甚至是精讲。这样一来，消耗了太多的课堂教学时间。同时也让学生养成了依赖的懒惰思想。不用动脑思考，只需要记下老师讲得即

46、可。新课改后，我努力改变这种现状，逼学生自己动脑动手学习。我将其形象的称为“喂食端菜做菜”三部曲。喂食是老师讲，学生记。等到学生适应了，就进行“端菜“阶段，核心是文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6

47、M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A

48、6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q

49、9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6

50、W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I4A6 ZF3Q9Z10H2Q9文档编码:CW1B9B6W6M7 HT3M5I4I