地理环境对区域发展的影响教学设计.pdf
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1、1 1.1 地理环境对区域发展的影响（教学设计）城南中学韩政教材分析本节从理论的高度探讨地理环境的区域差异对区域发展的影响。地理环境的区域差异是普遍存在的，对人类活动的影响也是多方面的，本节主要从自然地理环境和人文地理环境差异两个方面讲解对人类活动的总体影响。教材首先介绍了区域这一概念的内涵和主要特征，这是理解后面各章所涉及区域的前提。然后又从两个方面探讨地理环境对区域发展的影响，我们这节课只讲第一部分，第一部分是以长江三角洲和松嫩平原为例，综合说明地理环境差异对区域发展的影响。我们可以看出，地理位置、气候条件、土地条件、矿产资源等环境要素不同，区域的产业结构、分布、发展方向也不同。教学目标：
2、知识与技能：举例说明区域的特征；了解不同区域地理环境差异对区域发展的影响。过程与方法：通过读图分析，比较长江三角洲和松嫩平原地理位置的差异，并综合分析地理环境差异对区域发展的影响。情感态度与价值观：提升学生根系区域地理环境问题的基本能力，形成因地制宜的可持续发展观念。教学重点：比较分析长江三角洲和松嫩平原两区域地理环境、自然环境对区域发展的影响教学难点：比较分析长江三角洲和松嫩平原两区域地理环境、自然环境对区域发展的影响教学方法：比较法、案例教学法教学过程：导入：以“网络购物”的地址填写来提问学生，引出不同的区域。（注意贴近学生生活，吸引学生注意力）过渡：什么是区域，不同区域的地理环境对区域发
3、展有什么影响，这是我们这节课所要掌握的内容。一、区域（学生看书 P2，理解区域的概念）-第 1 页，共 4 页精品p d f 资料 可编辑资料-2 1.概念：地理差异指标和方法空间单位具有一定面积、形状、边界学生活动 1：读地图册 P5-6“中国三大自然区”“世界气候类型”图，进一步加深对区域概念的理解。承转：区域除了具有一定的面积、形状和边界外，区域内部的特定性质也相对一致，这说明了区域的一个特征：2.特征：（让学生继续看地图册，用具体实例去说明这三个特征。）整体性差异性层次性过渡：不同区域由于地理环境的差异，人们的生产、生活特点有许多不同，区域的发展方向和发展水平也存在差异，下面通过对长江
4、三角洲和松嫩平原的比较，说明地理环境差异对区域发展的影响。二、地理环境差异对区域发展的影响（例：长江三角洲和松嫩平原）思考：（学生讨论回答）1导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么?点拨：从地理位置（纬度位置、海陆位置）方面思考回答。2长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律？形成这种分布规律的主要原因分别是什么？点拨：长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。3长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响?点
5、拨：长江三角洲地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水田，较为分散。松嫩平原地区河网密度小，导致耕地多为旱地，集中连片。学生活动 2：阅读教材 P2-3，思考完成下列问题：1.两地地理位置有什么异同点？2.两地的自然环境（气候、土地、矿产资源）之间存在的差异。3.上述差异对两地的生产活动带来了什么样的影响？-第 2 页，共 4 页精品p d f 资料 可编辑资料-文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X
6、6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL
7、9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X
8、6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL
9、9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X
10、6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL
11、9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X
12、63（给学生时间去思考，并以表格的形式让学生去完成。）1.地理位置差异2.自然环境差异：区域要素长江三角洲松嫩平原气候条件土地条件矿产资源3.生产活动差异：项目长江三角洲松嫩平原农类型业作物熟制工业商贸（学生自主完成表格后教师引导学生纠正。）课堂小结：区域地理环境差异对区域农业、工业、商业等人类活动有影响，同时也会影响人们的衣、食、住、行等方面。活动题：学生思考、讨论完成P3 活动题-第 3 页，共 4 页精品p d f 资料 可编辑资料-文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8X6文档编码:CX1U6L9G3K4 HL9G5I2Q7E7 ZU3S1U2S8
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