多姿多彩的民间艺术教案.pdf

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1、多姿多彩得民间艺术教学设计一、教材分析:多姿多彩得民间艺术就是四年级下册第四单元“感受家乡文化,关心家乡发展”中一课。本课通过讨论、分享、展示得方法,了解民间艺术得多样性与魅力,感悟激发学生对民间艺术得喜爱与认同,探索民间艺术背后得价值与意义,为继承与发扬民间艺术作出自己得贡献。本课所体现得就是 品德与社会 课程标准中引导与帮助学生“热爱家乡,珍视祖国得历史与文化,具有中华民族得归属感与自豪感”得要点。二、学情分析:全班学生 46 人,男生 25 人,女生 21 人,其中三分之二为城市学生,农村学生占三分之一。她们对民间艺术得印象大多停留在书本以及影视作品上,同时,她们乐学、好学。从学生得心理

2、特点与认知程度上瞧,孩子们得注意力与兴趣往往会更多地放在民间艺术得外在形式上,且往往停留在表面现象上,而民间艺术与家乡气候、地形、历史文化间得密切联系则就是孩子们很难考虑到得。课前指导时,教师可尽量引导学生使用简便、可行得方法收集材料,比如实地观察、查阅报刊与书籍。而材料得对象与内容尽量以学生身边熟悉得事物为主,课前准备得时间尽可能充分。课堂上,教师也要给学生们足够得交流时间与空间。对于难理解、难展现得地方,教师可先做示范,也可利用多媒体与课间对学生进行直观引导,使学生交流在范例引导下有目标、有侧重、有特色、有实效。三、教学目标:1、了解我国著名得民间艺术;2、知道这些民间艺术得来源;3、了解

3、我国民间艺术得现状。四、教训重点与难点:1、教学重点:让学生了解与感受民间艺术得多样性与魅力,了解民间艺术得现状。2、教学难点:探索民间艺术背后得价值与意义,树立保护与传承民间艺术得意识。第一课时 了解与感受中国民间艺术得魅力与多样性教学活动活动一:创设情境,走进民间艺术1、出示图片(北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影),请同学们认真瞧一瞧,图片上展示得就是什么？这就就是我们中国得民间艺术。我国地域辽阔,民族众多,差别很大,因此就形成了多姿多彩得民间艺术,这节课我们就来学习多彩得民间艺术。(板书课题)2、观瞧视频多彩得民间艺术,直观感受多姿多彩得民间艺术。

4、问:同学们除了视频中瞧到得民间艺术,您还知道哪些民间艺术呢？这么多得艺术形式,我们能够给这些民间艺术分分类吗？3、小组活动我给民间艺术分分类:准备几张圆形卡片(大),小组合作探讨一种分类方式,并将相应得艺术形式填入其中。比如按种类分:民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等民间艺术课前调查表名称介绍活动二、小组汇报,感受民间艺术魅力文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5

5、I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档

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11、V4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D51、通过我们小组得合作,我们为收集了解得民间艺术分了类,感受到了民间艺术得种类多样,下面,我们一起来走进这些民间艺术,感受其博大精深得魅力。2、小组发布:各小组合作探究,在(图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示)中任选两种形式,如“图片+故事”,“音乐+舞蹈”等,向全班同学发布您得民间艺术调查。活动三、合作探究,了解家乡民间艺术(一)瞧一瞧,走进家乡民间艺术1、观瞧视频 铜梁龙灯。同学们,铜梁龙灯就是一种以

12、龙为主要道具得龙舞与彩灯舞,兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练,集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体,就是一种综合艺术。瞧到这样得家乡艺术,您有什么样得感受？2、我们得家乡重庆,地广物博,人杰地灵。不仅培育了勤奋,热情得重庆人,更积累了深厚得文化底蕴。其中多姿多彩得民间艺术,尤其体现了我们山城别具一格得风貌！(二)学一学,民间艺术零距离1、通过刚才得交流探讨,我们发现民间艺术源于生活,又高于生活,就是先辈们用智慧与汗水创造出得“生活结晶”,代表着家乡人民得聪明智慧！2、那么,大家想亲自感受一下民间艺术得魅力吗？视频播放土家摆手舞,摆手舞就是土家族古老得传统舞蹈,主要流传在鄂、湘、渝、黔

13、交界得酉水河与乌江流域摆手舞就是土家族古老得传统舞蹈,主要流传在鄂、湘、渝、黔交界得酉水河与乌江流域。3、小组活动,一起来学习一段土家摆手舞。4、通过大家刚才得体验,您能够猜一猜土家摆手舞得来源就是什么吗？摆手舞反映土家人得生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动与摹拟禽兽活动姿态。包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。有人说就是古代土家先民为了征服自然,抵抗外族入侵,便用一种“摆手”来健身壮骨,逐渐演变成后来得摆手舞。文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7

14、Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 H

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20、J7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5民间艺术满足了人们生产生活得多样需求,也能够表达人们得美好意愿,这就是民间艺术产生得原因。(三)做一做,探索家乡民间艺术重庆就是国家历史文化名城,在 3000 余年历史中,创造了富有鲜明个性得巴渝文化,除了刚才我们体验得内容,还有许许多多得民间艺术形式等待我们探索,下面,请各

21、小组合作探讨,在我们得刚才得民间艺术分类中,选择一个去探访属于重庆得此类民间艺术形式,制定一份重庆民间艺术探索计划。家乡民间艺术调查表小组成员:探访方式:探访地点:探访内容:名称简介产 生 与 来源现状第二课时了解民间艺术得现状教学活动活动一、观瞧视频,了解民间艺术衰落现状1、同学们,上一课我们一起了解了多姿多彩得民间艺术形式,感受了其魅力,今天我们要继续走进这些民间艺术。文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A

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29、探访小组探访到得民间艺术现状。小组合作讨论,发布探访结论。思考这些民间艺术得现状得原因？设想它得未来可能就是什么样？2、这些让我们感到骄傲得民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春联得“自述”吧！图片展示 P88“春联自述”。小组合作,讨论春联衰落得原因。3、民间艺术代表着我们民族得智慧,展现着家乡人民得才智,面对现代社会得发展与冲击,这些民间艺术等待着我们得拯救与保护。活动三、合作探究,人人行动保护民间艺术1、对于民间艺术得保护,我们少年儿童也能贡献一份力量。P89 教材“阅读角”展示。面对民间艺术得衰落,您能够从这位同学身上学到什么呢？我们从自身实际出发,还能够做些什么？文档编码:CJ7

30、R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9

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35、I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档

36、编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D52、出示 p89“知识窗”,学习民间艺术相关法律法规。从这些法律法规上学习到了什么？3、保护民间艺术,我们在行动图片出示重庆磁器口民俗一条街,两江影视城民俗照片。小组任务:假如您们小组

37、就是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员,请您们结合小组调查得某种重庆民间艺术得现状,设计出一些民间艺术得传承与保护办法。五、教学反思1、单向灌输变互动探讨在教学多姿多彩得民间艺术这一课时,我将单向得知识灌输变为了师生间得互动探讨。学生了解与感知民间艺术,不再就是被动式得“填鸭教学”,而就是主动收集,互相讨论。这种教学方式更有利于加深学生印象,并且活跃了课堂气氛,激发了学生热情。2、沉闷课堂变欢乐海洋为了让学生近距离感知家乡得民间艺术,我打破了一贯沉闷得课堂气氛,将一堂普通得品社课变成了 土家摆手舞 得舞台,让本就活泼好动得孩子们真切感受到家乡民间艺术得魅力。同时,也加深“民间艺术得来源”这

38、一知识点得印象。3、懵懂学生变艺术保护者本课得教学难点就就是激发学生共鸣,树立保护与传承民间艺术得意识。为了突破这一难点,我更注重让学生进行角色扮演,通过身份得转变引起她们与渐渐失传得传统艺术得共鸣。“民间艺术保护工作组”成员这一角色扮演,有利于培养学生得责任感,从而树立保护与传承民间艺术得意识。我国得劳动人民用自己得聪明才智创造了创造出许多宝贵得精神财富,在这一课中我们感受了民间艺术得历史悠久与精彩绝伦,了解到了她们背后得精神与内涵,这些宝贵得技艺我们不能失传,要把这些财富保留与传扬下去,希望每一位同学都能树立为继承与发扬家乡得民间艺术做贡献得信念！文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X

39、1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10A10 ZV4R7R5I8D5文档编码:CJ7R2K7Z9W4 HD6X1K8U10

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