2022年《1000以内数的认识》课堂实录2 .pdf

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1、二年级下册 1000以内数的认识教学实录五莲县许孟镇中心小学李从刚一、教材分析及处理1、教材的地位和作用本节课的教学是在学生已经学习了“20 以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，是学生对 100 以内数的认识的延伸和扩展。同时，它又有着一个非常重要的地位，就是要为学习万以内数的认识做好铺垫。将认数的范围扩展到万以内数的认识。因为 1000 或 10000 都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生能尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。新教材将万以内数的认识分为两段，先教学1000 以内的数，再教

2、学万以内的数。而本课时就起到贯穿整个知识体系，连接整个知识系统的作用。是100以内数的认识的知识学习中基数、序数的意义，数的分解与组成，数的大小比较等内容的运用和发展。而且为 10000以内数的认识提供了学习的方法，为更大数的学习提供了经验。2、教学目标对于这一部分内容，小学数学课程标准中是这样阐述的：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义；结合现实素材感受大数的意义，并能进行估算。根据这一阐述，我把这节课的教学目标确定为：（1）、知识与技能：使学生掌握数数的方法，会数 1000 以内的数，体验数的产生和作用；知道 10 个一

3、是十，10 个十是一百，十个一百是一千，认识数位：千位，感性认识计数单位：“千”。初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。（2）、过程与方法：在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。（3）、情感与态度：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。3、教学重点、难点正确数 1000 以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。学生分析：二年级的学生，有很多在生活中接触过比100 大的数，听别

4、人说起过或从书本、电视上听说过看过，所以对 1000以内数的认识是有一定的基础的,但在他们的脑海里却没有数感。有的学生可能会按照100 以内的数数方法数1000 以内的数，有不错的数数能力，但“拐弯处”的数数对于大部分学生来说还是有一定的困难。同时学生对于生活中估计事物数量的多少时大多都凭着感觉乱猜。所以，为突破重难点，关键要遵循儿童认识事物的一般规律，从具体到抽象，借助直观操作，为学生的学习活动架起一座认知桥梁。那么本节课教学准备如下：教师为学生操作准备：每人一篇千字文（排列有序，无题目）、计数器。教师教学准备：计数器、多媒体、课件。二、教学实录及分析教师活动学生活动课前活动：读千字文（排列

5、有序，没有题目）师：请你自由的默读这篇文章。铃响上课一、创设情境，引起欲望师：今天老师要和同学们一起上一节数学课，那有的同学就可能奇怪了？上数学课，怎么让我们读一篇古代的文章啊？哪位小朋友读过这篇文章？在哪里读的？(效果分析：通过一系列的问题，让学生产生好奇心，激发学生的学习兴趣。）学生自由默读学生举手回答生：在小学生经典诵读上见过。二、借助文字，探究新知（一）1000的认识1、估。师：谁能在这节课内背诵这篇文章？为什么？师：字太多了，请你来估一估这篇文章有多少个汉字组成？2、借助计数器认识1000 以内的数。师：大家都觉得比100 个要多，那么还能用我们以前学过的数来表示吗？今天这节课我们就

6、一起来学习比 100 更大的数。要认识比100 更大的数，还得请出我们的小助手计数器。（效果分析：通过估计千字文的字数，引出问题，激发学生探究的欲望。）3、数一数。A、拨以前学过的数字，复习数位和拨数的方法。（学生不能背诵）生：字数太多了生 1：800 生 2：10000 生 3：1000 生 4：生：不能老师和学生拿出计数器，摆放在桌面上。生：47 人文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P

7、7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2

8、R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1

9、F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P

10、5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1

11、P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10

12、U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S

13、9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7师：我们班有多少人？你能在计数器上表示出这个数吗？师：谁愿意说一说你是怎么拨这个数字的？(教师根据学生的回答从右向左依次板书：个位、十位)师：100 在计数器上又该怎么表示呢？（学生操作，指名学生操作老师的计数器）师：谁愿意说一说你是怎么拨100 这个数字的？(教师根据学生的回答板书：百位)B、师在计数器 100 上加 1 个一。师：这个数是多少呢？教师板书读法师：看这个数字是不是这样写？（板书错误的写法：1 1，让学生来改正。）谁来帮老师改一改？C、使操作计数器，引导学生一个一个的数，102、1031

14、09。师：现在个位上有几个一？再加上1 个一是几个一？10个一是多少？（板书：10 个一是十）。师：怎样在计数器上表示？师：怎样读？师板书：一百一十师：请你们在自己的练习本上写出这个数字好吗？谁来写？学生操作生：在个位上拨七，在十位上拨四。学生操作生：只要在百位上拨一个珠子就表示一百了。生：一百零一。生发现错误：不是这样写。一生改正并说明理由：十位上没有，要用零来占位。学生齐读生：有 9 个一，再加 1 个一是10 个一，10个一也就是 10 全体学生操作，指一生到讲台操作生齐：一百一十学生自主书写，指一生到黑板书写生 1：110报警电话文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N

15、1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7

16、文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R

17、7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F

18、3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5

19、P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P

20、2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U

21、1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7师：在生活中你见过这个数吗？师：同样是两个一和一个0 为什么能表示 101 和 110两个不同的数呢？D、利用计数器 10 个 10 个的数。教师操作计数器师：现在十位上是几个十？师：9 个十再加 1 个十是多少？（板书：10 个十是一百）E、利用计数器一百一百的数。师：一个一个的数和十个十个的数我们都会，一百一百的数

22、你也会数吗？师：好！还是老师来拨，你来数好吗?师：老师应该在哪个数位上拨？师：1 个百是？（边拨边说）直到在百位上拨10 个珠。师：同学们真是了不起，都知道10 个百是一千了。（板书：10 个一百是一千）师：老师在计数器上这样表示一千正确吗？（在百位上拨 10 个珠子。）师：那应该怎么表示呢？请你在计数器上表示1000。然后写下来好吗？(板书：千位)指名板演 1000，强调 0 来占位。齐读一千（板书：生 2：110米栏指名学生说：数字所占的数位不同，表示的数就不同。学生齐数：120、130、140、150、160、170、180、190 生齐：9 个十。生 1：是 10 个十生 2：10 个

23、十是 100 生异口同声：会生：好生齐：百位学生跟说，然后自主说：1 个百是一百，2 个百是二百，3 个百是三百 10 个百是一千生齐：不正确学生操作。并说明理由：在千位上拨一个珠子表示一千。文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P

24、7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2

25、R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1

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27、5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1

28、P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10

29、U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7一千）F、揭示课题同学们在这么短的时间里就用不同的方法数到了1000，而

30、且还会书写这些数字，这就是我们这节课的学习的一项重要内容：1000以内数的认识（板书：1000以内数的认识）（效果分析：通过学生动手操作计数器，让学生在具体实践中经历数数的过程，体会：一个一个的数，十个一是十；一十一十的数，十个十是一百；一百一百的数，十个一百是一千。从而认识计数单位“千”，进而发现“十”“百”“千”相邻单位之间的十进制关系。）4、数的组成A、师：你真的会了吗？师：老师来考考你。今年有365 天，请你写出这个数字。再加上一天是多少天？师：有时候一年也可能是366 天，那么这一年就是闰年。你还能往后数吗？请你从366 开始连续写 6 个数。B、课件出示冷风机价格是240 元，揭示

31、数的组成；课件出示消毒柜，（只出示人民币，不出示价格数字）说说是由几个百，几个十和几个一组成的？他的价格是多少？师随机出两个数，让学生说说它的分解和组成。生齐：学会了学生书写生：366 天生自主写，指名学生上黑板书写。齐读生 1：240 是由 2 个百和 4 个十组成的。生 2：它是由 5 个百、4 个十和3 个一组成的，它的价格是 543元。文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码

32、:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1

33、HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1

34、ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档

35、编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E

36、1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N

37、1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7

38、文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7师：126是有几个百几个十和几个一组成的？3 个百和 5 个一组成的数是多少？（效果分析：借助电器的价格及人民币来直观的感知学习一千以内数的组成。冷风机是出示价格 240 元和两个一百元、四个十元的人民币，让学生直观认识240是有 2 个百和 4 个十组成的；而消毒柜的价格并没有直接出示，只是课件出示了几张一百的、十元的和一元的人民币，让学生组成数字。）三、合作交流、探究方法解决前面的问题。1、师：看来同学们真的学会了，现在我们就能解决这篇文章到底有多少字的问题了，可是要一个一个的数，恐怕到下课也数不完，怎么办呢

39、？我们还得想个办法？现在请小组合作想个办法好吗？师：谁来说说你们的方法？2、我们可以借鉴这些方法，大家觉得哪种方法最快就可以选用，当然也可以尝试用不同的方法来数。你可以在千字文上圈一圈，记一记。注意圈时要保持美观整齐。3、汇报，有多少个汉字，你们是怎么数的？4、师小结：通过各种方法，我们知道这篇文章正好一千字，所以它才叫千字文。师：关于千字文老师这里还有一个小知识，请同学们看一下。（课件出示：千字文，是我国古代的“小学生”生 1：126 是由 1 个百、2 个十和 6 个一组成的。生 2：3 个百和 5 个一组成的数是 305.生小组合作，交流方法生 1：可以 10 个 10 个的数。生 2：

40、可以 5 个 5 个的数。小组合作，组长圈画。各组汇报：1：先竖着数，一列是25 个，四列是 100个，然后一百一百的数是一千字。2：一行有 20 个字，五行是 100字，然后五行五行的数是一千。3：文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S

41、9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3

42、J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O

43、10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A

44、2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:C

45、P3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ

46、8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7认识生字和练习书法的“课本”。千字文每 4 字一句，共 250

47、句，1000个字，其中只有一个字重复，即“洁”字。它的内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等等各方面，是我们祖国的文学宝贝，所以同学们一定要通篇背诵呀！）师：那么这一课，我们不妨也把它叫做“千字文里的数学”（板书：千字文里的数学）（效果分析：有问题出发，就要回到问题。通过学生的动手实践和合作交流找到了解决问题的方法，就要通过这个方法来解决开始的问题。通过千字文的文字介绍，也体现了数学学科和其他学科的整合。）四、贴近生活，巩固新知1、师：老师发现在这篇千字文里有许多我们不认识的字，请你找找第305 个是什么字，你认识吗？师：你是怎么找的？又这么快？2、师：我们要热爱学习，不仅要在书本上学，还要在

48、生活当中学，（课件）大家请看，这都是生活当中的数学。（课件）（1）一只蜻蜓 1 小时能吃 840 只蚊子。（2）上海东方明珠塔高468 米，是亚洲第一高塔。3、生活应用师：猜一猜洗衣机的价格。（课件出示：它的价格是三位数，而且每一位上的数都相同）师：（课件出示）它的价格是最大的最接近1000学生阅读生：学生：第 305个字，我就先数出300 个字，然后再往后数5 个，最后一个就是第305个字。师：这就是它的组成，那么十位上的 0 可以不写吗？它表示0 个十。学生读1、八百四十2、四百六十八生 1：111 生 2：222 生 3：444文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1

49、ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档

50、编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E1 HJ8O10U1F3N1 ZF2A2S9P5P7文档编码:CP3J1P2R7E