2021年学前儿童科学教育期末模拟试题.pdf

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1、学前儿童科学教育期末模拟试题一、单项选择题（每小题2。5 分，共 25 分）1、科学技术的功能包括（）。、认识功能、精神功能、认识功能、创造功能、认识功能、生产力功能、精神功能、创造功能2、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。、岁、岁、岁、6 岁3、渗透的学前儿童科学教育活动包括（）。、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育、集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育、日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育4、从各种水果、蔬菜、花卉

2、中挑选出水果来，这种分类是（）。、挑选分类、感知分类、二元分类、多元分类5、学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。、活动性、形象性、逻辑性、目的性、目的性、开放性、启发性、逻辑性、形象性、开放性、启发性、逻辑性、启发性、形象性、逻辑性、目的性6、世界上首创用实验法进行科学教学的是（）。、孟子、墨子、老子、孔子7、事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（）。、情景观察、情景评价、自然观察、自然评价8、家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（）。、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性、亲密性、开放性、潜移默化性、灵

3、活性、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性9、幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量（）。、督导反馈系统、评价督导系统、反馈校正系统、校正督导系统10、我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（）年间。、乾隆、同治、嘉庆、光绪二、判断题（每小题2.5 分，共 25 分）精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 1 页，共 3 页1、学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。（）2

4、、幼儿园在开展生命教育时，必须遵循体验性原则、人文性原则和科学性原则。（）3、学前儿童科学教育单元目标是指一个单元的教育目标，这种“单元”一般有两种：第一种是“时间单元”，另一种是“主题活动单元”。（）4、时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向未来。（）5、教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。（）6、通过文学艺术的方法进行科学教育，可以使学前儿童更容易接受粗浅的科技知识，开拓他们的视野，激发想象力，

5、从而提高学前儿童的创造潜力。（）7、学前儿童科学教育材料就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。（）8、幼儿园为家长安排的家园互动内容主要方式有以下几种：（1）利用家长会介绍科学发现；（2）家园联系手册；（3）家庭志愿者；（4）幼儿园组织亲子活动。（）9、在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与阶段目标和终期目标相一致。（）10、学前儿童科学教育评价中的测试法等同于学龄儿童的测试法，就是根据图片所表示的内容及问题，通过思考，用符号或数字作为标记来回答各种问题的方法。（）三、简答题（每小题7 分，共 28分）1、简述材料在学前儿童科学教育中的意义2、请结合实例说明

6、教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色3、简述区角活动的实施与指导4、分别阐述科学教育分类目标的内涵四、设计题（每小题22 分，共 22 分）请设计集体科学教育活动“聪明的电脑”（大班），并说明其中活动目标的设计思路学前儿童科学教育期末模拟试题参考答案一、单项选择题（每小题2。5 分，共 25 分）1、C 2、B 3、4、A 5、D 6、B 7、A 8、A 9、C 10、B二、判断题（每小题2.5 分，共 25 分）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、三、简答题（每小题7 分，共 28分）1、（一）操作材料是学前儿童学习科学的工具（二）操作材料可以促进学前儿童智力的发展（三）操作材料可

7、以培养学前儿童积极的情感及意志力精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 2 页，共 3 页文档编码:CG9A5W3J7T8 HZ5I3R7G10U2 ZC9L8R10R9W7文档编码:CG9A5W3J7T8 HZ5I3R7G10U2 ZC9L8R10R9W7文档编码:CG9A5W3J7T8 HZ5I3R7G10U2 ZC9L8R10R9W7文档编码:CG9A5W3J7T8 HZ5I3R7G10U2 ZC9L8R10R9W7文档编码:CG9A5W3J7T8 HZ5I3R7G10U2 ZC9L8R10R9W7文档编码:CG9A5W3J7T8 HZ5I3R7G10U2 ZC

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14、教师是学前儿童探究性学习活动的促进者（3）教师是学前儿童探究性学习活动的参与者（4）教师是学前儿童探究性学习活动的反思者（5）教师首先是个研究者3、（1）创设良好的心理环境（2）应让学前儿童自由选择活动内容和材料（3）观察了解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助（4）指导学前儿童遵守活动规则4、（1）所谓的科学知识，是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的信息和理论的信息。依据反映层次的系统性，知识可以分为经验知识和理论知识。（2）科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统。”是科学发展的一个重要的内在因素。能力方面的教育目标，是指学习探索周围世界和学科学的方法。（3）学前儿童科学情

15、感、态度方面的教育目标，是指对科学活动兴趣爱好的培养，是否关注生活中的科学现象等等，特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等态度、情感的培养。四、设计题（每小题22 分，共 22 分）1、格式正确（2 分）。2、目标（4 分）、内容（4 分）、活动材料与环境的设计（4 分）、过程（4 分）3、目标设计的理由（4 分）：（）了解儿童已有的经验（）确定合适的目标精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 3 页，共 3 页文档编码:CG9A5W3J7T8 HZ5I3R7G10U2 ZC9L8R10R9W7文档编码:CG9A5W3J7T

16、8 HZ5I3R7G10U2 ZC9L8R10R9W7文档编码:CG9A5W3J7T8 HZ5I3R7G10U2 ZC9L8R10R9W7文档编码:CG9A5W3J7T8 HZ5I3R7G10U2 ZC9L8R10R9W7文档编码:CG9A5W3J7T8 HZ5I3R7G10U2 ZC9L8R10R9W7文档编码:CG9A5W3J7T8 HZ5I3R7G10U2 ZC9L8R10R9W7文档编码:CG9A5W3J7T8 HZ5I3R7G10U2 ZC9L8R10R9W7文档编码:CG9A5W3J7T8 HZ5I3R7G10U2 ZC9L8R10R9W7文档编码:CG9A5W3J7T8 HZ5I

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