部编版语文三年级下册-语文园地八--同步练习题(共7页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上语文园地八一、在加点字正确的读音上面画“”。谚语（yn yn） 嘀咕（d d） 告诫（ji gi） 辩论（bin bn） 谣言（yo yo） 呕吐（u t u t） 二、找出下列字的特点填空。(1)“咳嗽、呕吐、唠叨、嘀咕”我发现组成这些词的字都是 字旁，我还能写出几个这样的词： 、 、 、 。 (2)“谚语、谣言、告诫、辩论”组成这些词的字都是 字旁，说明跟 有关。“谚”字查字典应查 部，再查 画。三、体会加点部分表现的情景，再照样子，把句子补充完整。例：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊!”1.汽车 开过去了。2.起风了，教室的门 关上了。3.球打在了窗户上，玻璃

2、碎了。四、下面几个故事的题目和其他几项不同的一项是（ ）。A.大个子老鼠和小个子猫B.城里的老鼠和乡下的老鼠C.会飞的鸡和不会跑的狐狸D.骡子和铃铛五、照样子，用自己的话转述别人说的话。例：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。1.裁缝解释说：“根本不用，因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。” 2.老婆婆说：“唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!” 六、判断正误。对的画“”，错的画“”。1.复述故事只要把故事内容讲清楚就好了，别的不用管。（ ） 2.复述故事时如果加上表情、动作，会更吸引人。（ ） 3.听故事

3、时，只要看着讲故事的人就行了，不需要听得太认真。（ ） 4.听故事不但要认真，还要记住故事的主要内容。（ ） 七、根据要求完成下面习题。大林寺桃花人间四月 尽，山寺 始盛开。长恨 无觅处，不知转入此中来。1.将诗句补充完整。 2.这首诗的作者是 朝诗人 ，我还知道他写的另外的一首古诗： 。3.解释诗中加点的字。尽： 始： 觅： 4.诗中与“芳菲尽”相呼应的词语是 ，这两个词语运用 的手法写出了作者到大林寺前后所看到的不同景色。5.请你结合诗歌内容简要分析一下诗人到大林寺前后心情所发生的变化。 6.拓展阅读：阅读下面的短文，完成后面的题目。在求知的过程中，我们要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

4、北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时候读白居易的诗大林寺桃花：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧!”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。（1）读完大林寺桃花后，沈括产生了什么疑问？用“ ”画出来。（2）这个疑问的答案是什么？用“ ”画出来。（3）这篇短文告诉我们，在求知的过程中，除了勤学好问，还要 。参考答案一、yn d ji bin yo u t二、(1)口 嘱咐 吃喝 呼喊 呼吸(2)言 语言

5、讠 9三、1.嗖的一声 2.砰的一声 3.哗啦一声四、D五、1.裁缝解释说，根本不用，因为顾客的布在他的柜子里搁着，他还没开始裁料呢。2.老婆婆说，唉!管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏!六、1. 2. 3. 4. 七、1.芳菲 桃花 春归 2.唐 白居易 示例：赋得古原草送别3.花凋谢了 才，刚刚 寻找 4.始盛开 对比5.到大林寺前，诗人为春光逝去而感到遗憾；到大林寺后，诗人看到一片春色又感到惊喜。6.（1）为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？（2）发现那里的温度要比山下低得多（3）善于观察、思考-汉字与中国心1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强

6、？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。专心-专注-专业