叠加定理(1).pdf

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1、课 堂 教 学 安 排授课时数1 课时课型新授课授课时间2011-9-13第 5 周章节名称3.3 叠加定理教学目的知识目标：（1）掌握叠加定理的具体内容。（2）掌握叠加定理的解题方法。能力目标：（1）培养学生对实际问题的解决能力。（2）培养学生应用叠加和分解的思想，把复杂变简单，把多元变单元解决复杂问题的能力。情感目标：逐步培养学生善于发现、勤于动脑的良好素质，培养学生认真观察分析的科学态度教学重点（1）掌握运用叠加定理求解复杂直流电路的五大步骤。教学难点叠加过程中，代数和的正负确定。教材分析叠加定理 是分析和计算复杂直流电路的支路电流或电压的一种重要方法，是本章节的一个重点内容之一，掌握了

2、它有利于帮助学生简洁快速的求出某一支路的电流或电压；同时这节课的内容的教学过程对培养学生的探索精神、逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力都具有重要的意义。学生分析学生在本节之前已经学习过基尔霍夫定律和支路电流法，在此基础上继续探究复杂直流电路的求解方法。但是多数学生没有养成良好的学习习惯，分析问题解决问题的能力较弱，学习的学习兴趣还是不高。针对职中学生的特点，需要教师在讲解过程中，注意培养学生分析问题解决问题的思路和方法，提高他们的学习兴趣，培养他们探索的精神和科学的态度。教学思路根据以上对教材和学生的分析，决定实施以“任务”为线索，以“学生”为主体，以“教师”为主导 的任务驱动法：1、复习

3、提问，巩固上节课所学知识。2、提出任务。设置三个任务。在任务中穿插如下环节。3、提出设想，实验验证，对比计算，得出定理内容。4、演示例题，总结解题步骤。5、课堂练习，巩固定理。学习方法小组合作讨论，通过动手操作实验，通过教师引导，应用方法求解电路并总结归纳，得出最后的结论。教 学过 程教学内容教 师活 动学 生活 动教学说明组 织教 学复习（3 分钟）导 入（1 分钟）新 授任务一（12分钟）问题 1：简单直流电路中电阻的串联分压公式和并联时的分流公式？问题 2：应用支路电流法的解题步骤？在以上几节课，我们学习了基尔霍夫定律和支路电流法及回路电流法，这些方法都可以求解复杂的直流电路。但是我们看

4、到，每种方法都有它的适用范围。如果题目中电源数量不多，但是支路数和回路数较多的话，我们还有没有其他较为简便的方法来求解呢？如果我们能把复杂直流电路拆分成多个单独电源作用的简单直流电路，求解后再把各个结果合成，是不是达到求解的目的呢？第三节叠加定理 任务一 通过实验，验证在导入部分的设想。1.提出设想，设计实验：将一个复杂的电路分为几个比较简单的电路，然后对这些比较简单的电路进行分析计算，再把结果合成，就可以求出原有电路中的电压、电流，避免了对联立方程的求解。2.请同学们根据如下的实验连接图，按照实验的要求，测出实验数据，并填写在下面的表格中。E1E217V，R11，R25，R32 教师提问教师

5、提问，引出本课教师讲授，提 出 实 验设 计 目 的与依据。教 师 提 出实验要求，准 备 实 验问学生回答学 生 听 讲并思考学 生 听 讲思考问题1、2 的提出，让学生总结之 前 学 过 的 内容，达到复习的目的，并为本堂课 的 学 习 做 铺垫。在导入部分提出设想，放置疑问，引出叠加定理的内容，并激发学生的求知欲望。通过实验，让学生验证导入部分的设想。为叠加定理的学习提供实验依据文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B

6、3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S

7、2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O

8、8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10

9、R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码

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11、0H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y

12、1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R23.学生根据下面的电路图进行实验。实验要求：根据实验电路图 1，变换开关S1、S2，形成三个电路：电源E1单独工作，测 R1、R2、R3支路电流，用 I1、I2、I3 表示；电源 E2单独工作，测 R1、R2、R3支路电流，用 I1、I2、I3 表示；两电源 E1、E2共同工作，测 R1、R2、R3支路电流，用 I1、I2、I3 表示。学生将最终的实验结果填写在表格中。E1=1

13、7V单独作用E2=17V单独作用E1、E2共I1 7A I1”-2A I1 I2-2A I2”3A I2 I3 5A I3”1A I3 4.现在给出实验中用到的电路图，请大家运用支路电流法求解I1、I2、I3.如图，E1E217V，R11，R25，R32,用支路电流法求I1、I2、I3。学生应用之前学过的支路电流法求解，得出结果。器材。教 师 指 导实验教 师 总 结实 验 过 程与结果，并评价教 师 提 出解题要求学 生 分 成小 组 讨 论完 成 操 作实验，并将实 验 结 果填 写 在 下面表格中。学 生 记 录并思考。学 生 运 用支 路 电 流法解题学生运用之前学过的支路电流法I1

14、I2 I3 文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2

15、文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:C

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20、ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2任务二（15分钟）解：I1 5A，I2 1A，I3 6A。教师提问 请大家比较，用实验得出的三条支路电流的数据与用支路电流法计算得出的数据有什么关系？学生答

21、 是一样的。教师提问 两组数据相同，说明了什么问题？请思考。（给出时间，让学生思考回答）学生答 说明所提出的设想是可行的。教师总结 设想所提出的，正是叠加定量。叠加定理的内容：在线性电路中，如果有多个线性独立电源同时作用时，任何一个元件中的电流（或电压）等于各电源单独作用时，在此元件中产生的电流（或电压）的代数和。任务二 用叠加定理求解复杂直流电路，概括出用叠加定理解题的步骤。1.如图，已知 E112V，E26V，R12，R21，R32，用叠加定理求 I3。分析 电路中含有两个电源。我们依据叠加定理的内容可知，我们要把两个电源分成一个一个单独的电源，每个电源作一个分图，共两个分图。每个分电路中

22、，只含有一个电源，电路变成了简单的直流电路。所以可以运用简单直流电路求解的方法来求解每个分电路解：E1单独作用时：教师提问，引导学生教 师 总 结讲授，给出叠 加 定 理的内容。教 师 给 出题目，要求学 生 应 用叠 加 定 理解题教 师 给 出解题分析学 生 思 考回答学 生 记 录并思考学 生 记 录题目，并思考解题。学生听讲学 生 分 步做题求解，小组代表起来发言，教师给 出 最 后 的 答案。由教师提问，引发学生思考。教师总结，得出叠 加 定 理 的 内容。一环扣一环，集中了学生的注意力，提高了学习兴趣。从叠加定理的内容中得知，我们需要把多个电源的总图分成每个电源单独作用时的分图，所

23、以第一步一定是做分图。分图是简单直流电路，所以应用简单直流电路的求解方法求解。最后一定是合成结果。一步步引导整理得出整个解题过程。文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7

24、B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 Z

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27、档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK

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29、Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2R2与 R3并联，再与 R1串联，应用

30、电阻串并联的知识，可以求得，I1=7A,I2=2A,I3=5A E2单独作用时：R1与 R3并联，再与 R2串联，应用电阻串并联的知识，可以求得，I1”=2A,I2”=3A,I3”=1A 将 E1与 E2两个电源单独作用时，在各个支路上产生的电流叠加，得出I1 5A，I21A，I3 6A。教师提问 请同学们比较运用叠加定理求出的结果与实验得出的结果，并总结应用叠加定理解题的步骤。学生答 结果相同。2.应用叠加定理的解题步骤：（1）分别作出由一个电源单独作用的分图，其余电源只保留其内阻。（对恒压源，该处用短路替代，对恒流源，该处用开路替代）。（2）按电阻串、并联的计算方法，分别计算出分图中每一支

31、路电流（或电压）的大小和方向。（3）求出各电动势在各个支路中产生的电流（或电压）的代数和，这些电流（或电压）就是各电源共同作用时，在各支路中产教 师 分 步引 导 学 生解题教师提问教 师 提 出要求，让学生 总 结 应用 叠 加 定理 解 题 的学 生 分 析并回答学 生 讨 论总 结 并 发言由上面的解题过程，教师引导，让学生总结应用叠加定理解题的步骤，学生分小组总结，小组代表发言，教师做总结评价。发挥学 生 的 主 体 作用，调动学生学习的积极性。文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2

32、 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8

33、D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R

34、2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:

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37、 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3

38、H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2任务三（10分钟）生的电流（或电压）。3，应用叠加定理的条件：（1）叠加定理只适用于线性电路，对非线性电路则不适用。（2）做分图时，电压源做短路处理，电流源做断路处理。任务三 课堂练习，巩固叠加定理，反馈学生掌握情况。1.请同学们应用叠加定理求解如下图所示电路。已知，US=10V,IS=2A,R1=2,R2=

39、2.R3=3,R4=1.求电流 I1 和 I4.解：电压源单独作用时的分图如下：电流源单独作用时的分图如下：步骤。教 师 评 价并 做 最 后的总结。教 师 提 出解题要求，给出题目教 师 分 析指导学 生 记 录并思考学 生 根 据要 求 和 指导做题通过练习，让学生实际运用叠加定理解题的步骤和方法求解复杂直流电路，达到掌握的目的。学生 自 主 思 考 解答，教师巡回指导。小组之间讨论，提高学生应用知识的能力。文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4

40、E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y

41、9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY

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44、8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D

45、10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档

46、编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2总 结（3 分钟）布 置作 业（1 分钟）电流源单独作用时的等效电路分图如下：1.叠加定理的内容2.应用叠加定理的解题步骤。习题（电工基础第 2 版周绍敏主编）4问答与计算题（3）教师提问教 师 点 评并总结教 师 布 置作业学 生 思 考讨 论 并 回答学生记录解答完毕，学生代表小组起来回答解题过程与结果。教师给出解题指导，并评价每个小组的表现。充

47、分调动学生的主动性和积极性。学生个体总结发言，教师补充。通过课堂小结，让学生归纳一节课的所学，提高他们概括知识的能力，并帮助学生形成本节课知识 点 的 系 统 框架，有利于知识的掌握与巩固。适当难度作业的布置，既可以让学生巩固本节课所学，更是培养学生养成良好学习习惯的有效手段。文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8

48、D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R

49、2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:

50、CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10H3Y9Y1 HY1B3H7B5S2 ZX8O8D6D10R2文档编码:CK4E10