2021年师德师风学习整顿心得.pdf

《2021年师德师风学习整顿心得.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年师德师风学习整顿心得.pdf（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、师德师风学习整顿心得导语：希望以下的相关范文能够帮助到你，范文供大家参考!教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动

2、中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。2.热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 1 页，共 9 页生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生

3、一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。3、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生成为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“

4、学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 2 页，共 9 页文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5

5、文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N

6、9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6

7、P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9

8、T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C

9、3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1

10、J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1

11、O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T54.以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。5.终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观

12、念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展。师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。一、立师德师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 3 页，共 9 页文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8

13、T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:

14、CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 H

15、Z8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 Z

16、B8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编

17、码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2

18、 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10

19、 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从

20、事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不

21、倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 4 页，共 9 页文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1

22、C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L

23、1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B

24、1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6

25、W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P

26、4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T

27、5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5习的榜样，模

28、仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决

29、定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 5 页，共 9 页文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ

30、8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB

31、8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码

32、:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2

33、HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10

34、ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档

35、编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X

36、2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是

37、师魂。”师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，

38、才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。相当一部分人在主观认识上或客观行动上，把校风、教精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 6 页，共 9 页文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L

39、1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B

40、1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6

41、W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P

42、4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T

43、5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:C

44、H6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ

45、8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5风、学风建设这一全局性的工作看成是局部性的工作;把面向全体、体现全局的工作看成是某几个部门的单一性任务，或仅仅限于学生这一方面的事。这就影响和妨碍全体动员、全员动手来抓校风、教风、学风建设。2.端正教风，教书育人良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和教学计划上课，提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。作风的转变，教风的端正，必然带动优良学风的形成。在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时，必须花大力气抓学生的学风。抓学风是必

46、须正确的认识和处理“管理”和“引导”的关系，校主管部门要对学生进行积极引导，增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性，使学生从“要我学”变成“我要学”，从“他律”转化为“自律”。3.齐抓共管，促进学风学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。加强学风建设，可采取如下措施精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 7 页，共 9 页文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编

47、码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2

48、 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10

49、 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文

50、档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9X2 HZ8P4L1J6P10 ZB8T5B1O9T5文档编码:CH6W1C3N9