哈五年级汉语教案四年级语文第六单元.pdf

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1、1/13 科目：汉语文四年级第四单元双语哈五年级备课：刘瑞华课题20、古诗两首学时安排2 学时备学时间2012 年 11 月 4 日上课时间2012年 11月 5-9 日学习目标知识与能力：1、认识“鹤、孟、陵，辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵这两首古诗。过程与方法：3、指导学生理解字词，自主合作探究，独立识字。4、结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。5、积累反映人间真情的古诗词情感态度价值观：6、理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。教案重点学习生字，有感情的朗读、背诵古诗。教案难点理解古诗内容，体会作

2、者思想感情。课前准备ppt 课件学时第一学时课型熟读感悟课前预习1、请同学自由朗读古诗。2、检查带拼音的生字：齐读、指名学生读。3、请同学提出自己读不准或不理解的其他生字、词。4、结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。基本环节学生学案教师导案教案意图激趣导入51、自 由 发 言，谈感受。2、自读古诗。1、好朋友在一起的时候，吵架、打架在所难免，因为我们能互相体谅。可是一旦分别，那是另一种情景了。说说自己见过的朋友分别的场景。2、在交通不便，信息不灵的古代，离别容易相会难，以送行饯别表达深厚的情谊便成为一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。今天我们要学的课文古诗二首就是其中最

3、脍炙人口的两首送别诗。激发交际兴趣2/13 自学目标学习目标：认识 5 个生字，正确、流利地朗读并背诵古诗，体会思想感情。结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。1、齐读、指名学生读。2、请同学提出自己读不准或不理解的其他生字、词。3、范读。指导学生预习自主探究81、自 由读诗文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。2、认 识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。3、自 主探究，独立思考，在相关语段批注：1、相机指导。2、及时评价学生学习动态。促进学生学习自主性的提高合作交流71、小组交流，以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词；

4、2、结合长江图弄懂“西辞”的含义，明确黄鹤楼、广陵之地理位置，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。3、用自己的话说说诗意4、小组长总结归纳。1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；2、指导小组交流，形成共识，明确小组长总结归纳。3、教师巡视指导，关注学生学习状态及参与度。培养学生积极参与小组合作学习展示汇报10小组展示学习成果：1、字词学习；2、课文朗读；3、难句理解。4、自我评价指导交流，适当纠错，适时点拨相互评价培养自信课堂检测教师导练101、比一比，再组词。陵（）狐（）谓（）凌（）孤（）渭（）zho()sh（）g ng（）朝舍更cho()sh（）gng()2、黄鹤楼送孟浩然

5、之广陵这首送别诗描写的是送别的情景，送别 的 时 间 是，送 别 的 地 点是。朋 友 要 去 的 地 方是。3、黄鹤楼送孟浩然之广陵诗题中的“之”意思是。1、指导学生组词2、理解诗文。3、总结巩固检测学生学习效率及时发现问题板书设计送孟浩然之广陵唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P

6、10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10

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12、O2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L103/13 课后反思课题送元二使安西学时第二学时课型熟读感悟课前预习1、自由朗读古诗。2、检查带拼音的生字：齐读、指名学生读。3、请同学提出自己读不准或不理解的其他生字、词。4、结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。基本环节学生学案教师导案教案意图复习展示81、在黑板上展示自己学会的字、词，读准音认清形。2、展示自己的朗读与背诵。导语：昨天

13、我们学习了古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵，大家展示一下自己所学。了解学生学习成果有的放矢自学目标1、认识并会写 2 个生字。2、有感情地朗读并背诵古诗。3、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚友谊。1、齐读、指名学生读。2、请同学提出自己读不准或不理解的其他生字、词。范读。指导自主学习自主探究81、自 由 读 诗 文，认 准 本 课 生字，不认识的字查字典解决。2、认 识 生 字 后，再 读 一 遍 课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。3、自主探究，独立思考，在相关语段批注。1、相机指导。2、引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。3、及时评价学生学习动

14、态。促进学生学习自主性的提高合作交流71、小组交流，以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词；2、用自己的话说说诗意3、小组长总结归纳。1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；2、指 导 小 组 交流，形成共识，明确小组长总结归纳。3、巡视指导，关注学生学习状态及参与度。培养学生积极参与小组合作学习文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2

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22、学习目标知识与能力：1、认识“谴、惰、俗”等7 个生字。会写“洪、暴、猛、涨”等13 个生字。能正确读写“山洪暴发、猛涨、裤子、平稳、平衡、联结、清波荡漾、理所当然、有序、伏下”等11 个词语。2、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。过程与方法：3、自主探究独立识字、理解字词，以读促悟。4、品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学习从平凡的事物中发现美。情感态度价值观5、品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学习从平凡的事物中发现美。教案重点品味由“搭石”引发的感人的场

23、景；感受乡亲们纯朴、美好的情感。教案难点理解“一排排搭石，任人走，任人踏它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”句子的深刻含义，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。课前准备ppt 课件、预习课文。学时第一学时课型预习展示课前预习1、能正确、流利地读课文。2、会正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。3、通过读课文，知道什么是搭石。4、能用直线划出课文中描写看得见具体的“美”的句子，并能写出自己的感受。5、能用曲线划出课文中体现看不见的心灵的“美”的句子，并能写出自己的体会。6、将课文中自己喜欢的句子抄写了下来。基本环

24、节学生学案教师导案教案意图文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I

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31、、自由发言，谈谈对课文插图的理解。学习目标：我能认识本课的生字词，能正确读写。有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。1、(出示课文插图)。2、这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来学习第21 课搭石。激发学习兴趣明确学习目标展示预习成果1、什么是“搭石”？2、搭石是怎样铺成的？3、人们怎样过搭石？4、想想课文主要讲了一件什么事？指导展示，实施评价了解学生预习情况有的放矢自主学习1、我会读，我会写，我理解（我会认真的读词语三遍，然后写一写，不懂意思的词语我会查字典）山洪暴发间隔

32、懒惰俗语平衡清波漾漾理所当然联结2、我会默读课文后，再填空。上了岁数的人，（）怎样急着赶路，（）发现哪块搭石不平稳，（）会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边塔上几个来回，（）满意了（）肯离去。引导学生自主学习以做题的方式引导 学 生 自 主 学习，培养学生学习能力自主学习3、我知道课文（）自然段写什么是搭石，（）自然段写摆搭石，（）自然段写走搭石。4、我会认真读课文，积极思考问题：什么是搭石？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题5、我还有不懂得地方写下来。6、画出自己最喜欢的词、句、段并写上旁注，说明为什么喜欢。引导学生自主学习以做题的方式引导学生自主学习，培养学生学习能力合作探

33、究展示交流81、同桌对读课文，互相欣赏、评价。自学生字，读准字音，特别注意俗(su)、绰(chuo)、序(xu)的读音。交流识记方法，写字经验。(“涨、衡”左中右结构的布局；“惰”右上角是“左”；“序”里面勿写成“矛”。)c、练习书写生字2、小组合作讨论解决问题，交流自己的感受，提出不懂的问题，组内相互帮助解决。3、全班交流，反馈。解决几个问题，初步理解课文的主要内容及作者要表达的情感。a、什么是“搭石”?b作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场景?c、作者为什么要写家乡的搭石?6、汇报交流。小组交流，形成共识；小组长总结归纳。自我评价。1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；2、指导小组交

34、流，形成共识，明确小组长总结归纳。3、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。促进学生学习方法的学习和提高培养学生积极参与小组合作学习课堂检测教师一、看拼音，写词语。sh n h n bof m n zhn lndu pn wn()()()()()s y pn h n f xi jin xn q()()()()()1、指导 学 生 认 真进行练习。2、指检测学生学习效率文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1

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42、对这件事的态度蛮横（）不讲理。间：ji n jin 3、按照二尺左右的间（）隔，摆上石头。4、他的房间（）号是 301。导学生组词：最 好 是课 文 中 出 现的词语。3、引导学生谈话：4、总结巩固。及时发现问题板书设计一道风景美丽21搭石一处民风纯朴一份乡情难忘课后反思课题21 搭石学时第二学时课型精读感悟学时目标学习目标：（1）有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵自己喜欢的段落。（2）感受颐和园的美景，了解作者的写作顺序。基本环节学生学案教师导案教案意图复习展示81、谴责懒惰伏下人影绰绰脱鞋绾裤协调有序2、联结俗语汛期平衡山洪暴发清波漾漾理所当然3、一行人暴涨间隔4、思考：作者围绕搭石都写

43、了哪些内容？1、课件出示，检查生字掌握情况：2、找生读文。3、要求学生利用最短的时间进行复习，适时纠错；4、评价学生学习情况了解学生学习成果有的放矢自主合作探究交流81、“搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会遣责这里的人懒惰。”从哪些词语可以看出乡亲们的勤劳？2、“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要直到满意了才肯离去。”上了年岁的人为什么会这么做呢？有什么感受？3、家乡有一句话“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，给人画一般的美感。“协调有序”是从哪里表现出来的？他们这样做的原因是什么？4、经常到山里的，大概都见到过

44、这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会人们把这看成是理所当然的事。”这样的举动我们感受到什么？这种事是不是经常发生？5、“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去事”1、指导交流。（课件展示）。2、指名学生朗读课文。用“”划出描写家乡风景美的句子，用“”划出描写家乡人心灵美的句子，并写写感受。体会风景美的句子：体会人物美的句子3、对小组学习进行综合评价。品味文字体悟情感文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5

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50、0P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P10P9F5 HH1E5K3G1I6 ZG4E7E1Y9L10文档编码:CO2I10P