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2022年2013新人教版小学二年级数学上册乘法的初步认识教案 .pdf

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文档编号：56631054

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1、学科数学三册课题乘法的初步认识共3 课时第1 课时教学内容乘法的初步认识P47、48例 1 例 2 教学目标重点、难点或关键1、创设情境，通过动手操作，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。难点：把加法算式改写为乘法算式。教学具准备同样长的小棒挂图设计者：教学流程教与学的双边活动个人增减一、情境导入二、探索新知1、活动引入。伸出你的小手，一直手有5 根手指，数一数，4 个同学的小手合起来是几根，教师有意识地说：5 根，5根，5 根，5 根，有 4 个。2,、初步感知“相同的数”教师出示算

2、式：2+4+5=4+4+4=6+6+6+6=6+5+8=5+8+1=2+2+2+2+2=提出要求：观察黑板的这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？指明，说说你是怎么分的？引导：加数一样的算式分成一类；加数不一样的算式分成一类。教师拿走分数不一样的算式，将加数一样的算式排成一列。师：你瞧。“4+4+4=、6+6+6+6=、2+2+2+2+2=”这 3 个算式的加法都一样。读一读算式，感受连加。说一说，数一数：几个 4 相加，几个 6 相加，几个2 相加。过渡：在我们的生活中有好多加数相同的例子，这节课老师要带着同学们到游乐园里找一找。一、教学例 11、整体感知，初步认识乘法。（1）出示教材第 4

3、6 页游乐园图。师：认真观察，他们在玩什么？（旋转小飞机、小火车、教学流程教与学的双边活动个人增减过山车。）a)课件出示旋转小飞机图。问：每架小飞机里有多少人？（3 人）一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。指名上台数一数，列出加法算式。3 个 3 个地数，一共有5 个 3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。b)课件出示旋转小火车图。问：每个车厢里有多少人？（6 人）有几个这样的车厢？（4 人）你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）c)课件出示过山车图。过山车里共有多少人？（每排是2 人，有 7 排，那就是 7 个 2,。）你能列出加法算式吗？（2+2

4、+2+2+2+2+2=14）（2）观察这几道算式，它们有什么共同的特点？（这些算式的加数都意义。）3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14 师：数一数，这是几个几相加？（5 个 3 相加，4 个 6相加，7 个 2 相加。）（3）在 2+2+2+2+2+2+2=14 中，你知道算式里面有几个 2，这样写方便吗？为了简便地表示像这样的连加算式，今天我们来学习一种新的计算方法乘法。（板书课题。）提问：2+2+2+2+2+2+2=14 这个连加算式表示什么？（7个 2 相加，和是 14。）指出：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。写成乘法算式是 27=14或

5、 72=14。文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F

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11、2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3教学流程教与学的双边活动个人增减二、教学例2 三、积累应用四、课堂小结说明：“”叫乘号，按照从左到右的顺序读乘法算式。27=14，读作：2 乘 7 等于 14；72=14，读作 7 乘 2等于 14。（板书）2、用乘号算式表示。同学们数一数“3+3+3+3+3=15”里面有几个 3？(5 个 3相加。)你能写出乘法算式吗？学

12、生试着写出：53=15,35=15，并读一读。6+6+6+6=24，这里面有几个 6，你能写出乘法算式吗？学生试着写出：64=24,46=24，指名读算式。1、出示教材第 46 页游乐园图师：观察，你还能找出那些物体的数量也是相同的加数的，能用乘法列算式的。2、课件出示例 2 气球图。（1）仔细看图，一组气球有几个？（5个）有几组（3个）你能连起来说成一句话吗？（每组有 5 个气球，一共有 3 组）让学生多说几遍。那么一共有多少个气球呢？（2）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列示计算？你能列加法算式吗？5+5+5=15 相同的加数是几？（5）有几个（3）（3 个 5）列出乘法算式 35=15或

13、 53=15（3）介绍乘法算式的各部分名称。请你猜一猜“”前后的两个数，分别叫什么？（学生试说）教师揭示：5 和 3 在乘法算式 35=15 或 53=15中叫乘数，15 是这两个乘数的得数，叫“积”。（板书）1、完成教材第 48页做一做的第 13 题。小结：求几个相同的数连加的和，可以用乘法计算。今天我们游玩了游乐园，你们开心吗？你都学到了哪些知识？文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编

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20、程教与学的双边活动个人增减学生自由发言。教师总结：通过这节课我们知道了几个相同的加数相加可以用乘法表示。在生活中有很多这样的例子，希望同学们用心去观察，相信你一定会成为小小的数学家。教学反思文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q

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27、计算。重点：认识乘法各部分的名称。难点：帮助学生沟通同数相加和乘法的关系。教学具准备口算卡片设计者：教学流程教与学的双边活动个人增减一、旧知巩固二、基础练习三、综合应用1、出示卡片 32=6,43=12，读一读并找出乘号。2、找朋友连一连。45 3+3+3+3+3+3 63 5+5+5+5 27 2+2+2+2+2+2+2 33 3+3+3 让学生连，说说理由，特别是3+3+3的答案。1、填一填。（完成教材 P49第 1 题）让学生先观察图，确定图下面两个“（）”里分别填写几，在根据图意图填写加法算式和乘法算式。2、画一画。（完成教材 P49第 2 题）认真读题，根据题目意

28、思先画图，再独立填写加法算式和乘法算式。请几名学生说一说自己写的算式和想法。学习好的学生可帮助学习有困难的学生。3、改一改。（完成教材 P49第 3 题）把加法算式改写成乘法算式。4、读一读。（完成教材 P49第 4 题）逐一出示乘法算式卡片，用齐读、分组读等不同形式，让学生练习乘法算式的读法。1、完成教材 P50第 5 题看图列示计算，先写出几个几，再列出乘法算式和读法。2、完成教材 P50第 6 题教师分析：第（1）（2）小题是相关联的填空题。根据填得的结果以及两题之间的联系认识相同加数与乘法的关系。即求几个相同加数的和可用乘法算式。3 个文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N

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35、9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3教学流程教与学的双边活动个人增减四、课堂小结8 相加，即 8+8+8,和是 24。一个乘数是 8，另一个乘数是 3，写成算式是 83，表示 3 个 8 相加，所以积是24。3、完成教材 P50第 7 题让学生看图说出几个几，再写出乘法算式，并说说各部分的名称。4、完成教材 P50第 8 题。每组画 5 个，画 3 组。列出加法算式和乘法算式。这节课你有什么收获？这节课我们用乘法算式解决了

36、求几个相同加数的和的问题，求几个相同加数的和，可用乘法计算比较简便。教学反思文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3

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43、会读，写乘法算式。教学具准备口算卡片设计者：教学流程教与学的双边活动个人增减一、复习旧知二、指导练习上节课我们学乘法的初步认识了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。出示 1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。3332 44 555 11111 2222 33 加法算式乘法算式1、完成教材 P50页的第 9 题。写出乘法算式，再读出来。2、完成教材 P50页的第 10题。（1）教师在投影仪下出示：把可以改写成乘法算式的写出来。（2）重点讲评 3+3+3+2,3+2+1+3、8+8+2+5、4+4+4-4 不能直接写成乘法算式的原

44、因。3、补充算式，增强认知。（1）教师出示卡片说说各部分的名称。3+5=8 35=15 44=16 24=8 每一道算式都让学生说，重点说44=16，两个乘数都是 4，积是 16 和 24=8的区别。（2）列式。一个乘数是 4，另一个乘数是 3，积是 12.算式是。两个乘数都是 5，积是 25。算式：。文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6 ZT5M2Q7T4Z3文档编码:CL8R6O7F1X8 HO7E3E8N9R6

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4.3 金币

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