2021年学会看病教学反思.pdf

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1、学会看病教学反思学会看病教学反思学会看病是人教版五年级上册的一篇略读课文。课文讲的是儿子感冒了，当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病，还让儿子独自上医院看病。母亲用独特的方式，锻炼了儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。教学本文，我让学生仔细读课前提示，按要求去自学，然后在课堂上小组学习，再全班交流，接着我设计了一组辩论，让学生在争辩中深入理解课文，理解母亲看似“狠心”实则“尽责”的爱。本课的教学，具体体现在以下三个方面：一、角色转换，入情入境。在让学生解第一段后，我设计了这样一个问题：“如果是你，你正在生病，可是你的妈妈让你一个去医院看病，你心里会怎么想?”有的说：“妈妈，你真

2、狠心，我生病了还让我一个人去医院!”有的说：“妈妈一定是不爱我了，我生病了都不管我。”等等，学生很快进入角色，并能与文本进行对话。二、为学生提供自主探究、合作交流的空间。教学课程标准强调：“要鼓励学生独立思考，自主探究，要为学生提供积极思考与合作交流的空间。”为此，我设计了以下环节：1、小组活动，体现自主性。小组活动时，我出示学习目标：以喜欢的方式读课文，找出描写母亲的语言和心理活动的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。学生学习时，教师巡视、倾听，然后有针对性地进行指导点拨。任务布置后，小组学习情绪高涨，学生们以本组学生喜欢的方式读课文，有的小组学生快速默读，有的小组一人一自然段，分工合精品w

3、 o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 1 页，共 3 页作学习，有的小组根据文中对话多的特点分角色朗读，有的小组边读边想，边读边议，有的边读边作记号，方法各异。2、提供学生自主探究的空间。文中母亲说：“我想我一定是世上最狠心的母亲。”我问：“你认为文中的母亲狠心吗?”对此，学生持两种不同的观点：狠心和不狠心。我将学生分成正反两方在教室分块坐好，然后展开辩论。在辩论中，两种不同的观点发生激烈的碰撞，为了证明自己的观点，学生的思维变得异常活跃。这无疑锻炼了学生的逻辑思维能力和口头表达能力，增强了师生间、学生间的信息传递，加深了学生对知识的理解。最终，双方统一了观点，母亲看似狠

4、心的表现实则是一种爱，一种尽责的爱。三、拓展延伸，将文本与生活接轨，让学生所学落到实处。学生理解了文中的内容后，我让学生结合自己的生活实际，谈谈自己的母亲是如何爱自己的。然后要求他们用自己喜欢的形式来赞美自己的母亲，最后让学生说说如何用实际行动来回报母亲的爱。这样的设计，可以将学生的思维从课内扩展到课外，充分调动学生学习的积极性，同时，更深地理解了母亲的爱，明确了今后应如何回报母亲的爱。可以说，这个设计既深化了课堂教学内容，又教会学生感恩，即要感谢母亲对自己的养育之恩。学会看病教学反思学会看病是新课标人教版第九册的一篇阅读课文。本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这

5、种方式磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。课文先讲母亲发现儿子病了，准备照例自己用药给他治病，后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。“当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。”说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病。接下来的对话，可以看出儿子对父母的极度依赖，更坚定了母亲“应该及早教会他看病”的决心。“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己改变了主意”、母亲对儿子的嘱咐、“心立刻软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 2 页，共 3 页文档编码:CK5D2I1R7M6 HK6O9X1Z9

6、A6 ZF5O3W9H8X6文档编码:CK5D2I1R7M6 HK6O9X1Z9A6 ZF5O3W9H8X6文档编码:CK5D2I1R7M6 HK6O9X1Z9A6 ZF5O3W9H8X6文档编码:CK5D2I1R7M6 HK6O9X1Z9A6 ZF5O3W9H8X6文档编码:CK5D2I1R7M6 HK6O9X1Z9A6 ZF5O3W9H8X6文档编码:CK5D2I1R7M6 HK6O9X1Z9A6 ZF5O3W9H8X6文档编码:CK5D2I1R7M6 HK6O9X1Z9A6 ZF5O3W9H8X6文档编码:CK5D2I1R7M6 HK6O9X1Z9A6 ZF5O3W9H8X6文档编码:C

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12、A6 ZF5O3W9H8X6文档编码:CK5D2I1R7M6 HK6O9X1Z9A6 ZF5O3W9H8X6文档编码:CK5D2I1R7M6 HK6O9X1Z9A6 ZF5O3W9H8X6等语言和心理活动的描写，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间。再讲儿子到医院后母亲在担心、后悔与自责中等待，直到儿子看完病回家。“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想”、“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收缩成一团”等心理活动的细致描写，让人真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的能力。

13、本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。由于这是一篇略读课文，教学本课时，我先引导学生充分地自读课文，把课文读准确、读通顺、通过查阅工具书理解生字、生词，初步感知内容、提出不懂的问题。在学生初读课文的基础上，让学生按照课文前的阅读提示，边读书边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化进行交流。在体会母亲感情时，我指导学生有感情地朗读，从而激发学生的情感、陶冶学生的情操。最后学完课文，我引导学生谈谈自己学习课文的感受，或者联系自己的生活实际谈自己的类似经历。以加深对课文的理解和情感的体会。正如我的意料，现在的孩子大多是独生子女，是父母的掌上明珠，大事小事都有父母包办，哪怕一点伤

14、风感冒父母们都紧张得不得了，第一时间带孩子们上医院看病，从没有像书中的母亲一样放胆让孩子们自己上医院看病，所以，对于书中的小男孩独自一人去医院看病，他们中大多数同学都觉得不可思议，有一小部分同学却很渴望像小男孩一样去尝试，但他们都知道这是不可能的事情，因为家长们肯定很担心他们，害怕他们会出意外。教学中，即使我们千方百计希望能培养学生的独立生活的能力，但在现今社会，孩子们个个都是父母的宝贝，根本很难实现像书中的母亲那样放心让孩子独自一人看病的，如何真正培养孩子们独立生活的自理能力，这真值得每一个父母思考。学会看病教学反思 精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 3 页，

15、共 3 页文档编码:CK5D2I1R7M6 HK6O9X1Z9A6 ZF5O3W9H8X6文档编码:CK5D2I1R7M6 HK6O9X1Z9A6 ZF5O3W9H8X6文档编码:CK5D2I1R7M6 HK6O9X1Z9A6 ZF5O3W9H8X6文档编码:CK5D2I1R7M6 HK6O9X1Z9A6 ZF5O3W9H8X6文档编码:CK5D2I1R7M6 HK6O9X1Z9A6 ZF5O3W9H8X6文档编码:CK5D2I1R7M6 HK6O9X1Z9A6 ZF5O3W9H8X6文档编码:CK5D2I1R7M6 HK6O9X1Z9A6 ZF5O3W9H8X6文档编码:CK5D2I1R7M

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