2021年基础会计说课稿.pdf

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1、说课稿各位老师，大家好我今天说课的题目是基础会计，共分为7 部分，分别是一、教材分析（一）、教材概述：基础会计是高教版教材第四版第_章第 _课。本节内容是 _。在此之前，学生已学习了 _,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在_中，占据 _的地位。会计学基础是一门理论性、实践性、技能性很强的课程。本课程以原理的说明为主，不过分拘泥于一时的制度，从学生的学习规律出发，并按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计学的基本原理，会计的基本方法和基本技能，突出会计要素的确认、计量、记录和报告。（二）、教材地位：会计基础是中职初期阶段的必修课程，是会计学科系列的第一门课，它的教学对后续会计的

2、学习，如财务会计，财务管理，成本会计等学科具有重要影响，同时本课程是会计从业资格证书的考证课程，可按照考证要求对相关知识点加以讲解。为学生后续学习取得职业资格证书打下基础，提高就业能力。（三）、教学内容：主要构建三大教学模块：第一模块会计的基本知识。如会计的定义、会计的对象、会计的职能、会计核算的基本前提、会计要素、会计等式、会计方法等。第二模块会计核算的基本方法。设置会计科目和账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表七种专门方法。第三模块会计基本操作技能。即运用会计的基本方法与原理，对企业发生的主要经济业务进行简单操作，包括填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制会

3、计报表等。二、教学目标（一）、知识目标：掌握会计的基本概念，熟练掌握原始凭证和记账凭证的填制方法，掌握账簿的设置和登记，熟悉各种账务处理程序，掌握简单经济业务的核算，了解会计报表的编制方法。（二）、能力目标：通过该课程的学习，使学生能运用会计基本原理和会计核算方法，处理简单的经济业务，完成会计核算全过程，具备会计上岗基本能力。（三）、素质目标：通过该课程的学习，教育学生遵守会计法规、会计制度、财经纪律、遵守职业道德、使之成为德才兼备的会计专业人才。三、教学重点、难点（一）、重点：1、会计要素：五大会计要素资产类、负债类、所有者权益类、成本类、损益类2、复式记账法：演变过程、我国的运用3、会计凭

4、证：原始凭证、记账凭证（二）、难点1、经济业务的核算：供应、生产、销售过程涉及的经济业务2、账簿的设置和登记：账簿的分类、账簿的登记注意事项3、账务处理程序：记账凭证处理程序、科目汇总表处理程序等四、教法精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 1 页，共 3 页（一）教为主导：教师作为教学活动的组织者，要引导学生积极参加课堂活动。1、传统的讲授教学法：着重解决书本上的基础知识、基本原理2、活动教学法：凡是教学内容能够用活动来实现的就最带限度地把它转化为活动，让学生亲自动手，在感性活动中形成理性认识。3、情景教学法：有些教学内容不适宜转化为案例的，则利用幻灯片等创造特殊

5、的情景，引导学生讨论研究。4、案例教学法（二）学为主体：学生始终是课堂活动的主体，创造生动活泼的课堂气氛，变“一言堂”为“群言堂”，要让学生充分参与，积极表现。（三）疑为主轴：改变教师“满堂灌”的做法。既要善于向学生提出问题，又要善于启发学生提问题。培养学生的“问题”意识，鼓励学生大胆质疑。多问，是创新教学的关键。通过解答一个个问题，让学生理解并掌握一个个知识点。（四）练为主线：通过“问题”教学，创造生动活泼的课堂气氛，调动学生积极参与。但作为教学活动组织者的教师，还应组织学生多练习，学会运用知识、巩固消化所学，并在练习中进一步检验教学效果，这是创新的必要途径。五、学法（一）合作探究法：团队合

6、作、主动参与、互相交流（二）指导自学法：朗读记忆法、“脑”“手”结合法六、教学过程（一）、课题引入家里有没有人是做会计或者是学会计专业的，结合你自身的生活，你对于会计是怎么理解？设计意图：让学生练习生活实际，在实际中理解这门专业课，提高学生的主动参与的积极性与兴趣。（二）、新课教学1、同学们有没有听过“结绳记事”、“堆石”故事，这就是一种会计的演变过程之一设计意图：利用案列，形象生动的引出会计整个的演变过程2、我国的会计演变过程，从古到今的历程西周：出现司会，月计岁会西汉：计簿或簿书宋代：四柱清册（旧管+新收=开除+实在）明末清初：龙门账（进、缴、存、该）我国最早复式记账的雏形清代：四脚账（天

7、地合账）3、对于上述的问题，我们生活中经常出现会计这个词，但是我们只说出了会计的职能就是干什么的，但是还没有掌握到会计的真正含义。联系书本，引入会计的正确含义，让学生与其比较，发现异同点。设计意图：提出提问，以学生为主题进行讨论，引出含义，加深理解。4、解释含义并且要求学生朗读进行记忆。5、根据会计的含义分析解释出会计的本质（一种管理活动），会计的基本职能（核算和监督，并且两者的关系），会计的特点（以货币计量为基本形式）。（三）总结归纳1、会计的发展过程2、会计的含义3、会计的基本职能、特点（四）反馈练习精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 2 页，共 3 页文档编

8、码:CS6E7G10Q4T9 HV1Z7O6F1Q1 ZA8N8E5L9P3文档编码:CS6E7G10Q4T9 HV1Z7O6F1Q1 ZA8N8E5L9P3文档编码:CS6E7G10Q4T9 HV1Z7O6F1Q1 ZA8N8E5L9P3文档编码:CS6E7G10Q4T9 HV1Z7O6F1Q1 ZA8N8E5L9P3文档编码:CS6E7G10Q4T9 HV1Z7O6F1Q1 ZA8N8E5L9P3文档编码:CS6E7G10Q4T9 HV1Z7O6F1Q1 ZA8N8E5L9P3文档编码:CS6E7G10Q4T9 HV1Z7O6F1Q1 ZA8N8E5L9P3文档编码:CS6E7G10Q4T

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15、，在说的过程中一定要和教学目标与教法相对应。如：我对待这个问题时设计了三个思考问题循序渐进引导学生思考，是为了突破教学难点中的哪个目标。3总结归结4反馈练习（这个也很重要，不能多也不能丢）（一）、课题引入：教师创设问题情景（创设情景：A、教师演示实验。B、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。C、讲述数学科学史上的有关情况。）激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。（二）、新课教学：1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手探索有关的知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知，并进一步提出下面的问题。2、组织学生进行新问题的实验方法设计这时在设计上最好是有

16、对比性、数学方法性的设计实验，指导学生实验、通过多媒体的辅助，显示学生的实验数据，模拟强化出实验情况，由学生分析比较，归纳总结出知识的结构。（三）、实施反馈：1、课堂反馈，迁移知识（最好迁移到与生活有关的例子）。让学生分析有关的问题，实现知识的升华、实现学生的再次创新。2、课后反馈，延续创新。通过课后练习，学生互改作业，课后研实验，实现课堂内外的综合，实现创新精神的延续。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 3 页，共 3 页文档编码:CX10V9F8D4N7 HX6U9T9W8L7 ZK8Y7U8Z1H9文档编码:CX10V9F8D4N7 HX6U9T9W8L7

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