2022年100以内数的认识整理与复习教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载100 以内数的认识整理和复习教学内容：复习 100以内数的认识教学重点：100以内数的读写、比较大小、数位及数的组成。教学难点：估算及解决问题方法的多样性教学具准备:多媒体课件,教材课时安排:1 课时教学过程：一、创设情境,提示课题师：同学们，你们喜欢喜洋洋和灰太狼吗？生：老师也特喜欢师：他们听老师说我们2 班的小朋友数学学的特别好，都要吵着闹着来看看你们呢。师：你们看看他们来了（课件出示喜洋洋，懒洋洋，灰太狼）它们还给同学们带来了一些礼物和数学问题，想和小朋友们一起对100 以内的数进行整理和复习。你们高兴吗？生：高兴师：那这节课就让我们一起对100 以内的数进行整理和复习

2、吧！（板学习必备欢迎下载书课题：100以内数的认识）二、师生合作,整理知识1、复习估一估教师出示情境图，让学生估一估大约有多少师：喜洋洋给我们带来这样一道题：你能估出这幅画中有多少个我的好朋友吗？师：什么是估一估？师：估一估能准确的知道具体有几个吗？生：不能师：那如果想要准确的知道有几个，应该怎么办呢？生：一个一个的数一数师：那你们来数一数吧。2、复习数一数 (复习比较数的顺序)师：喜洋洋说给我说他要出题考考你们，你们愿意接受挑战吗？生：愿意预设的问题：a.从 24 开始，1 个 1 个数，数到 52.从 24 开始，2 个 2 个数，数到 52.从 24 开始，10 个 10 个数，数到 9

3、4.从 24 开始，倒着数，数到10.师：喜洋洋说：你们真厉害，谁知道24 是由什么组成的呢？3、复习读数写数,数的组成文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1

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10、答）你写的数是多少？说说数的组成师：非常好，老师将请两位小朋友上黑板将自己的两位数写出来，其他的同学写在自己的练习纸上。师：（教师出示没有写数位的计数器）在写之前你们先看看这个计数器有没有缺少什么？师：你发现了计数器没有写数位，真不错，真是火眼睛睛，请你将它补齐。你能告诉其他的小朋友为什么这么写吗？生：从右往左数，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。师：他写的对吗？生：对。师：那你写的数是*，你能给大家介绍一下*吗？（教师可以给孩子提示，介绍*和*的意义）师：同样看另一个同学写的*，也给大家介绍一下*。师：你们说的真好，语言简单明了。师：同学们，如果老师选择喜洋洋和灰太狼，那么这两个数字

11、可以组成几个两位数？生：两个，27 和 72 师：它们的意义一样吗？师：谁来给我们介绍一下27？谁来给我们介绍一下72？师：这两个数中都有 7,老师觉得这两个数中7 的含义是一样的,对吗?文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文

12、档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y

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18、个 7 在不同的数位上表示的含义肯定不一样,27 中的 7 表示7 个一，72 中的 7 表示 7 个十。师：那好，那这个数呢？（老师写一个两位数：77）77 中的这两个“7”表示的意义总该一样了吧？生：不一样。师：怎么又不一样了呢？生：两个 7 所在的数位不一样。师：哦，你们真聪明,这样说老师一下子就明白了,也就是说一个数所在的数位不同，他所表示的含义也不同，对吗?生：对师：同学们老师真为你们感到高兴，因为你们会自己动脑筋想老师说的这句话是否正确，真是有想法的乖孩子！师：那你能还能说出一些像77 这样，它们十位和个位上的数字一样的两位数吗？生：11、22、33、44、55、66、88、99

19、师：这些两位数,虽然十位和个位数字都是一样的,但是表示的意义？生：确不一样。师：真不错。十位上的数字表示？生：几个十师：个位上的数字表示？文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S

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26、们。请任选下面两道题做一做吧！a.谁能说出个位上是2 的两位数？b.谁能说出十位上是7 的两位数？（复习比较数的大小）师：喜洋洋是他们三个中最聪的一个，喜洋洋说让我来考你们：你们能说出我们三个身上的数能组成哪些两位数吗？板书学生组成的所有的两位数：29、92、20、90、（估一估的数）师：20 和 90 中的 0 能不能不要？生：不能，起占位作用。师：喜洋洋又说了：看看这些两位数，没有什么规律，你能把黑板上的数，按从小到大的顺序排排队，让他们变的有规律吗？师：我请一位同学上来排序，其他的同学将你的答案写在练习纸上。师：谁能来给大家总结一下两位数比较大小的方法？生：先看十位上的数，十位上的数大，

27、这个两位数就大；如果十位上的数相同，那就看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。师：喜洋洋说：你们真不错，让我们一下子就明白了如何比较两位数的大小。你们看着这些数，能任选两个数然后用“多得多、多一些、少得多、少一些”表示两个数之间的关系吗？师：喜洋洋说：你们真是不错！厉害厉害！文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S

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34、3A1S7S3Q1学习必备欢迎下载（复习整十数加一位数和相应减法）师：他们考不了你们，老师可是要考考你们了！课件出示图示，根据图意，列出相应算式，然后计算。师：懒洋洋说：对了，来的时候村长让我给你们带了封信，你们快看看吧！拔高题：填空：（）、（）、30、（）、（）三、课堂小结，情知共融师：同学们，你们今天表现的真是不错，他们将这几个礼物送给你们了！说下次还要来看你们呢！文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM3A1S7S3Q1文档编码:CX10F3R3Y3M4 HJ7I4T9S1L4 ZM

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