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2022年2018年春西南大学网络教育平时作业答案0374《教育评价与测量》 .pdf

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1、0374 教育评价与测量单项选择题1、每个人与他人的人格都是不同的，这属于人格的（）。1.整体性2.稳定性3.独特性4.可塑性2、结构效度是测验能够测量到理论上所定义的某一（）或特质的程度。1.思维形式2.行为方式3.心理结构4.人格结构3、内容效度的分析方法常用（）。1.观察法2.统计法3.思辨法4.逻辑分析法4、()主要应用于成就测验。1.结构效度2.内容效度3.实证效度4.预测效度5、实际能测出其所要测的心理特质的程度称为测验的（）。1.效度2.难度3.信度4.区分度6、两个复本测验同时连续施测，则称这种复本信度为（）。1.一致性系数2.相同性系数3.等值性系数4.同质性系数7、美国心理

2、学家吉尔福特提出的是（）。1.智力三维结构模型2.群因素说3.智力层次结构模型4.特殊因素说8、心理测验实质上是对（）的客观的和标准化的测量。1.心理样本2.人格样本3.行为样本4.个性样本9、人口普查属于（）。1.心理测量2.社会测量3.生理测量4.物理测量10、难度和()是题目质量的两个重要指标。文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V

3、3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8

4、F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T

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7、A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U

8、4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R

9、9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F61.信度2.区分度3.效度4.拟合度11、()是指一个人相对稳定的心理特征和行为倾向。1.心理特质2.心理品质3.人格4.心理过程12、世界上第一个智力量表是由（）编制的。1.比内和西蒙2.推孟3.戈达德4.韦克斯勒13、（）的目的在于测量与评价被试的人格心理特征。1.人格测量与评价2.成就测量与评价3.智力测量与评价4.能力倾向测量与评价14、智力二因素论是由心理学家（）提出来的。1.弗农2.斯皮尔曼3.塞斯顿4.吉尔福特文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V

10、3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8

11、F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T

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14、A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U

15、4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R

16、9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F615、史坦福成就测验属于（）测验。1.学绩2.智力3.能力4.人格16、1962 年，首先提出目标参照测验概念的是（）。1.韦纳2.吉尔福特3.西蒙4.戈莱塞17、以评价被试在团体中的相对地位为目的的是（）测验。1.目标参照2.常模参照3.潜力参照4.标准参照18、下列不属于选择测验项目指标的是（）。1.测验的性质2.项目的难度3.测验的信度4.项目的区分度19、在其他条件相同时，样本（）越好。

17、1.越小2.适中3.越大文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文

18、档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6

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21、6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8

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23、V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F64.无所谓20、布鲁姆把教育目标分为认知、情感和（）。1.态度2.个性3.价值观4.动作技能21、将原始分数转化为导出分数的过程称为分数的（）。1.合成2.组合3.转化4.转换22、不同的计算方法，所得区分值（）。1.不同2.基本一致3.相

24、同4.无变化23、难度越接近（），项目的区分度越好。1.1.00 2.0 3.0.5 4.0.8 24、效标是衡量一个测验是否有效的（）。1.内在标准2.参照标准文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6

25、I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3

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30、8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F63.恒定标准4.外在标准25、()是指一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。1.实证效

31、度2.结构效度3.重测信度4.内容效度26、信度是测量过程中所存在的（）大小的反映。1.系统误差2.测量误差3.随机误差4.人为误差27、（）是认知领域最低等级的目标。1.分析2.运用3.知识4.领会28、发展常模有年级常模和（）。1.年龄常模2.组内常模3.组间常模4.团体常模主观题29、内容效度文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3

32、U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F

33、6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8

34、I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6

35、V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A

36、8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4

37、T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9

38、H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6参考答案：是指测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度。30、流体智力参考答案：是指洞察复杂关系的能力。31、导出分数参考答案：是指以常模团体的原始分数为基础，用统计学方法，导出一种新的、具有特定意义的、能反映个体发展在其团体中统。32、复本测验参考答案：是指在试题格式、题数、难度、指导语说明、施测要求等方面都相当，并且都用来测量相同潜在特质或属性，但33、重测信度参考答案：用一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。34、标准化测验参考答案：是指由测量专家严格按照测验编制程序而编成的一种测验。35、晶体智力参考答案：是指获得的知识与技能的有效

39、结合的能力。36、常模参考答案：是指一个有代表性的样组在某种测验上的表现情况。37、表现性测验参考答案：是指以行动、作品、表演、展示、空头回答、操作、写作、科学研究、制作等更真实的行为表现，来测量与评价学所知与所能的一种测验类型。38、制订教育评价表的基本原则。参考答案：教育规律性和导向性原则；科学性和可操作性原则；超前性和发展性原则。39、确定测验目标应注意的问题。参考答案：深入分析课程目标；正确选择目标领域和类别；正确理解各类目标之间的关系。40、测量的要素。参考答案：测量的量具；测量的单位和测量的参照点。41、实验技能教学考试评价应该遵循的原则。参考答案：实践性为主原则；教学与发展原则；

40、全面性与客观性原则；基础性和目标性原则。42、教育评价表的构成要素。文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI

41、7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6

42、B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:

43、CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10

44、HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 Z

45、R6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编

46、码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6参考答案：评价指标、指标权重和评价标准。43、创新能力的评估方法。参考答案：观察评估；通过研究性学习加以评估；科技作品分析法；评定量表评价法。44、根据在教学中运用的时机可以将教育测量与评价分成哪

47、些类型。参考答案：形成性测量与评价；诊断性测量与评价；终结性测量与评价。45、教育目标的表述要求。参考答案：以学生为行为主体；表述明确、具体；反映学习结果的层次性；表达教育工作者的意图。46、项目理论的优点。参考答案：题目难易度的估计不因样本不同而不同；考生能力的估计不因测验的改变而改变；测量误差的估计因考生程度不供了更为完美的理论和方法。47、实质性课业考评的特点。参考答案：强调教育目标的整体性与广泛性；重视对课程学习目标的确定与落实；强化教育性功能；重视评估方法的多元化的统一。48、合成测验的注意事项。参考答案：先易后难；同类组合；讲究测验题目编排的方式。49、教育测量的特点。参考答案：间

48、接性和推断性；测量对象的模糊性和测量误差的不可避免性；量表具有多样性，结果具有相对抽象性。50、人格测量的意义。参考答案：有助于识别被试的人格状况；了解被试的性格类型；鉴别变态心理问题的性质和识别情绪障碍的类型；有助于特51、试析如何选择测验项目。参考答案：选择测验项目的指标有三：一是测验的性质；二是项目的难度；三是项52、学生课业发展的主要内容。参考答案：学生的个体一般性发展；学科理论知识和学科能力或技能的发展；思维技能与品质的发展；研究与学习技能的发度、观念与兴趣的发展；欣赏与审美的发展；适应与习惯的发展；学生体育技能与素质的发展；个体独特性的发展。53、联系实际分析在高考中使用原始分数的

49、局限性。参考答案：原始分数未能反映考试分数相对于团体的位置信息；不用科目或同一科目不同次考试之间分数可比性较差；各科54、为了提高测量效度，可以采取哪些措施。参考答案：精心编制测验量表，避免出现较大的系统误差；妥善组织测验，控制随文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7

50、R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B9Z3A8F6文档编码:CE1U4T8I6I10 HI7R9H6V3U4 ZR6B

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4.3 金币

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