2022年2018鲁教版化学八年级6.2《化石燃料的利用》word教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案化石燃料的利用教学设计塔山中学丛芳设计思想化石燃料的利用是“化学与社会发展”主题下的一节重要内容，也是体现化学学科及其价值的重要内容之一。化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应当说，学生对煤、石油、天然气以及有关燃料方面的知识并不陌生，他们不仅在日常生活中能亲自观察煤、天然气等燃料的燃烧，而且在生物、物理和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料有关的内容，另外，还能经常从电视、广播、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和知识。本节课教学的主要思路如下：一是通过广泛联系生产、生活和社会实际，创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣；二是通过动画模拟、视频播放、图片及图表展示等，丰

2、富教学内容的呈现方式，激发学生的参与热情；三是通过社会调查、交流讨论等，丰富教学活动的内容和形式，强化学生的体验和感悟。总之，本节课教学的宗旨是既保证学生有实实在在的学科收获，又力求增强学生的社会责任感和使命感。课标要求知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源。知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境认识。了解选择燃料要综合考虑的因素，培养学生勤于思考的学习习惯。内容分析本节课的教学内容主要有：一是化石燃料，包括化石燃料的形成以及

3、化在石燃料我国的主要分布情况；二是化石燃料与环境污染，包括化石燃料对环境的影响及其燃料的选用和新能源的开发；三是化石燃料的综合利用，包括化石燃料作为能源的加工方式以及作为化工原料的重要应用等。该教学内容的特点是：学科知识难度不大，但综合性较强，其中有关化石燃料的形成过程、化石燃料的燃烧与污染物的产生、煤、石油的综合利用涉及了化学学科中不同方面的知识。因此，在教学中，一方面，应防止教学内容科普化和教学形式简单化的倾向，要重视学科联系，加强不同学科间以及化学学科内知识的有机融合和相互渗透，要引导学生从化学视角认识和研究化石燃料的利用，使学生在学习和应用化学知识和方法的同时，深刻体会学习化学的意义和

4、价值，另一方面，应防止教学内容的扩大化，既要避免脱离名师精编优秀教案教学目标，补充、堆砌过多的学习材料，又要避免随意拔高学习要求，对学习内容作过深的拓展。学情分析化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应当说部分学生对煤、石油、天然气以及有关燃料方面的知识并不陌生，他们不仅在日常生活中能亲自观察煤、天然气等燃料的燃烧，而且在生物、物理和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料有关的内容，另外，还能经常从电视、广播、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和知识。但对化石燃料与环境污染，化石燃料的综合利用等知识认识比较肤浅，需要在讲课时综合讲解。学习目标（1)通过对化石燃料的形成、组成及其变化规律的学习，知

5、道化石燃料是不可再生的，既是重要的能源，又是宝贵的化工原料，感受化石燃料燃烧对环境的污染，树立资源意识和环保意识；（2）通过图片、表格、视频等形式，及对燃料选择的学习，培养获得信息的能力，及比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。（3）通过学习，进一步感受化学在认识物质、改造和应用物质中所发挥的重要作用，体会化学的社会价值和应用价值。【过程设计】教师活动学生活动设计意图 多媒体播放 中日钓鱼岛争端 导入新课 石油与天然气煤一起被称为三大化石燃料。目前世界上85%的能源来自于化石燃料的燃烧。化石燃料除了可以做燃料外，还有那些用途？这节课我们就一起来学习化石燃料的利用。板书 化石燃料的利用观看、震惊

6、。以国际、国内要闻创设情境，真实、生动，具有震憾力，使学生在感受能源重要性的同时，产生强烈的学习动机。在化学中我们研究物质的一般思路是认识、改造、应用物质，那么这节课我们也按这样文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文

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13、7D5X1名师精编优秀教案的思路研究化石燃料 多媒体播放 化石燃料形成的视频 问题 对化石燃料，你有哪些更深的认识？讲解 化石燃料的形成一系列复杂的化学变化，几乎无法重演的，所以它们都是不可再生的能源。化石燃料的组成：碳氢化合物。问题 除了含有碳氢元素外，还有哪些元素呢？多媒体 煤、石油、天然气分别的组成元素。问题 物质的组成和结构决定性质，由化石燃料的组成元素，推测可能的性质。用化学用语表示一下化石燃料燃烧的过程（煤用 C表示，选择石油中最简单的碳氢化合物C3H8，天然气主要成分CH4。）问题 物质的性质决定用途，化石燃料的可燃性决定了他们在日常生活中的那些用途？实现了怎么样的能量转化？化石

14、燃料的燃烧确实提高了生活的质量，也促进了社会的发展，但是任何事物都具有其两面性。化石燃料的燃烧给我们带了怎样的危害呢？讲解 随着社会的发展，人类对化石燃料的需求量也在不断增加，化石燃料是取之不观看并结合生物课上所学的化石形成过程，回答：这些燃料同化石一样都是经历了非常漫长的时代和复杂的变化才形成的，所以被称为化石燃料。聆听，感悟。可燃性学生书写化学方程式燃料。煤：发电、取暖。天然气：做饭。在这些用途中主要是为了获得能量。利用动画模拟再现化石燃料的形成，突出化石燃料的的不可再生性，培养学生合理开发和利用资源的意识。引导学生从燃料组成及其燃烧的角度对燃料燃烧与环境问题进行研究，体现化学学科的价值和

15、化学学习的意义。文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5

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22、播放图片：风力发电、核电站、地热能、海洋波浪能、生物植能、可燃冰等。引导探究 我们日常生活中接触到的燃料非常多，它们性质各不相同，也无绝对理想的，在使用过程中，要按实际情况，选择相对较理想的。选择燃料时，你会考虑哪些因素？小结 来源、价格、热值、环境以及使用的安全性和方便程度等。活动探究 冬季城市供暖，烧烤，城市居民做饭温室效应酸雨雾霾归纳总结，加深理解。节约能源开发利用新能源提高化石燃料的利用率交流总结：煤气、天然气、液化气、煤、汽油、柴油、柴草等。交流讨论。引导学生归纳，达成共识。小组交流既有利于激发学生的参与热情，又有利于培养学生获取和处理信息的能力。讲解 根据我们对化石燃料的认识，化石

23、燃料直接做燃料，存在很多问题，例如对环境造成危害、利用率也不高，所以化学家们采取了一系列化学手段，将化石燃料改造成利用价值更高的物质。下面，我们来研究一下文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J

24、3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 H

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30、案煤、石油的综合利用。多媒体播放 石油的分馏 问题 分馏的原理？发生怎样的变化？获得的这些产物都有那些应用？引导回答：获得能量和有用物质 讲解 通过石油的分馏得到汽油柴油煤油等轻质液体燃料，产率不高，仅占原油总产量的 25%。为了提高轻质油产率并得到更多化工原料，化学家们又对石油进行了更深层次的改造。多媒体播放 石油的裂化重整 投影展示 图片：石油的综合利用。结合图片讲解：石油裂化出来的成分，经过再重整，可以制造出合成纤维、橡胶、塑料、化肥、农药、洗涤剂、医药等。问题 石油的综合利用使石油身价倍增，那么煤又是怎么进行加工利用的呢？投影展示煤的综合利用 问题 发生了怎样的变化？获得的这些产物都有

31、哪些应用？思考：同样都是煤，为什么获得的产物不一样？投影展示 图片煤的综合利用产物 引导分析 煤、石油、天然气都是重要的化工原料，可以生产出多种有价值的产品，如果把煤、石油、天然气只作为燃料燃烧掉，你有什么感想呢？倾听，观看，形成整体认识。回答：石油属于混合物，石油分馏是物理变化。观看，聆听，感叹。通过观看视频，既可避免老师过多的讲解，又能培养学生的自学能力，同时还能培养学生获得信息的能力。借助多媒体展示引导学生归纳总结，有利于学生对石 油 分 馏 有 较 全 面 的 了解。重 视 化 学 概 念 的 具 体 应用。精 美 的 图 片 和 具 体 的 数据，突出了石油综合利用的意义和价值，既使

32、学生体 会 化 学 对 改 善 人 类 生活、促进社会发展所起的巨大作用，又让学生感受石油资源的重要和宝贵。引导学生认识对煤进行加工处理的意义。文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10

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39、，达成共识：只作为燃料燃烧是非常可惜的，既是对资源的一种浪费，也会加剧环境污染。引导总结 通过本节课的学习，谈谈你对化石燃料及其能源问题有哪些新的认识。教师提升：本节课的主题，化石燃料的利用。化石燃料是取自自然界的一类极其重要的混合物。通过本节课的学习，我们对混合物的利用一般分为：直接利用和改造后利用，改造分为化学性改造和物理性改造，即分离后利用和转化后利用。展示本节课学习目标，对照着学习目标，生自行梳理本节课目标达成的程度。小组讨论，汇报交流，达成共识：煤、石油、天然气都是重要的化石燃料，具有不可再生性；作为燃料燃烧既造成资源浪费又造成环境污染；化石燃料的综合利用十分重要且前景广阔；化石燃料

40、资源有限，必须重视太阳能、氢能、风能等新能源的开发和利用。引导学生重视对知识归纳总结，不仅有利于巩固知识，而且有利于学生养成良好的学习习惯。文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK9Y7V10Y9I4 ZW9R5E7D5X1文档编码:CY8Q3A9J3P10 HK

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