新幼儿园公开课中班音乐《小小粉刷匠》免费优质公开课获奖教案教学设计含反思 .docx

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1、新幼儿园公开课中班音乐小小粉刷匠免费优质公开课获奖教案教学设计含反思 小小粉刷匠歌词幽默风趣，故事性强，曲调欢快活泼。适合中班音乐活动，是幼儿教师备课必备网站，收录大量优质资源。适合人群：中小幼儿园、园长、副园长、骨干教师、转岗老师、实习老师以及在读幼师。 幼儿课前学习活动设计： 活动前，播放粉刷匠工人的工作视频，帮助幼儿初步了解粉刷匠的工作，并说说自己小手的本领有哪些，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 课堂教学活动设计： 1.以故事游戏情境贯穿，循序渐进，学唱歌曲。 活动开始用“应聘小小粉刷匠”的情境导入活动，激发了幼儿的参与兴趣。然后以“闯关”情境激发幼儿正确演唱歌曲，在幼儿熟悉了歌曲后，以帮

2、助小鸡刷房子的故事情境激发幼儿演唱的兴趣，并引导幼儿替换部分 歌词，使幼儿在故事情境中感受歌曲、学习歌曲以及大胆创编表现歌曲。 2.角色扮演，体验小粉刷匠的快乐。 为了激发幼儿的演唱兴趣，老师结合课件，引导幼儿模仿“粉刷匠”， 并提供刷子帽子围裙的道具，体验做小粉刷匠的快乐有趣。 课后延伸活动设计： 指南艺术领域中指出经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作 品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。本次活动使幼儿接触到这首活泼、风趣的波兰儿童歌曲， 在表演区提供了纸箱房子，给幼儿创造了做小粉刷匠的机会，激发了幼儿爱劳动的兴趣，在边唱边劳动中体验快乐。 完整的

3、活动方案： 中班音乐活动设计方案： 活动名称：中班音乐活动小小粉刷匠 活动对象：中班幼儿 活动时长：25 分钟 活动目标： 1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。 2.能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。 3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。 活动重点：初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。 活动难点：能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。 活动准备： 经验准备：请家长向幼儿介绍粉刷匠的工作，在家里带领幼儿粉刷幼儿的小桌椅等。 物质准备：课件；工

4、作帽、围裙、刷子每人一套、小鸡手偶； 活动过程： 一、教师以招聘“小小粉刷匠”的情境导入活动，引发兴趣。 1.“小朋友好！阎老师带来一位小客人，是谁呀？”（教师出示手偶） “ 小朋友好，我是小鸡，瞧这是我的新房子，为了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你们想试试吗？你们见过粉刷匠工人是怎样刷房子？谁来演示一下？（幼儿演示）可以上下刷，左右刷，我们也来学一学，上下刷，左右刷，跟着好听的音乐老师来练习一下粉刷的本领会更有趣呢。”教师播放音乐 2 遍，带幼儿一起练习粉刷动作，引导幼儿有节奏的刷。 2.教师小结：“小朋友会有节奏的刷房子了，本领练好了，我们一起找小鸡应聘吧？” 二、以“

5、闯关”的游戏选聘粉刷匠，感受欢快活泼的旋律。 1.教师拿手偶扮小鸡：在练本领的时候听到一首歌曲，名字是小小粉刷匠，这首歌听起来有什么感觉？我跟大家的感觉一样：欢快活泼。小朋友，应聘小小粉刷匠要过三关。第一关，你听到这首小小粉刷匠里都唱了什么？先听阎老师完整的唱一遍，仔细听-（老师完整清唱第一遍）谁能来说？（幼儿说出歌词，教师出示相应的图谱，引导幼儿按歌词内容说：是这样吗？再来听一遍？直到幼儿说对为止） 2.教师拿手偶扮小鸡：没想到小朋友这么快就闯过了第一关，现在进入第二关，小朋友看，这里有几扇门？（6 扇门）淘气的图谱要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 张图谱藏在哪扇门后？谁想来猜？谁能跟着老师完

6、唱歌就请谁猜，谁会唱？（师生唱后，请会唱的来猜）说：开门大吉-恭喜你找到了一张，还有谁想猜？（鼓励幼儿完整唱，教师观察会唱的来猜） 3.教师拿手偶扮小鸡：“哇又没难倒小朋友，第二关也成功了，现在 进入第三关- “你们会一边唱一边表演吗？老师不唱也可以吗？好试一试，和老师唱的一样吗？哪一句不太清楚？”重点练习-刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。 4.教师扮小鸡:“小朋友好棒！歌曲唱的真很好听，动作也很有节奏，恭喜你们闯过第三关 。现在奖励小刷子，可以一边唱一边帮我刷房子了。 三、创设“帮小鸡刷房子”的情境演唱歌曲，联系生活，鼓励幼儿尝 试替换部分歌词，体验创编的快乐。 1.大家一起拿着小刷子一边唱一边

7、帮我刷房子吧？我喜欢红色的房顶（全体幼儿边唱边表演）还有黄色的墙（全体幼儿边唱边表演）教师扮小鸡:“谢谢小朋友帮我刷了漂亮的房子，还教会我唱好听的歌，谢谢！ 2.教师小结：“小朋友，你们扮演小粉刷匠帮小鸡刷了漂亮的房子感到开心吗？原来劳动也会带给我们快乐。” 3.教师：“小朋友除了粉刷房顶和墙，你觉得还可以刷哪里？现在二人先说一说，然后试着唱出来。”(幼儿讨论教师倾听)启发幼儿讨论说出刷窗户、门、桌子、椅子等，并鼓励幼儿将歌中的房顶和墙替换掉，尝试进行创编，教师奖励小粘贴。 4.今天大家齐心协力闯关成功，还创编了不一样的歌词。等区域活动的时候，你们还可以到表演区边创编好听的歌曲边刷房子好吗？现

8、在请帮忙把刷子放到小筐里吧？ 四、活动延伸 教师出示表演区的纸箱房子，请幼儿在区角活动中边唱边粉刷小房子。 课后反思： 小小粉刷匠歌词幽默风趣，故事性强，曲调欢快活泼，清晰明快。我认真学习指南精神，在开展本次教育活动中，采取游戏的情境贯穿，吸引了幼儿积极参与。 在开始部分通过“应聘小粉刷匠”的故事情境导入活动，激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。结合课件，请幼儿找图谱，在游戏中幼儿熟悉了歌词内容。当发现孩子唱的不准确时，我会引导幼儿反思：“跟老师唱的一样吗？哪里还不清楚？”结合图谱追问幼儿，使孩子们都能正确的演唱，并在闯关的情境中不断感受歌曲的欢快有趣。 在闯关成功后，鼓励幼儿结合生活经验，通过角色扮演，换掉部分歌词内容，激发了幼儿的创编欲望。 整个活动始终以探究式启发幼儿，以闯关的境吸引幼儿不断突破本次互动的重难点，尊重了幼儿的学习方式，也关注到了个别差异。指南中指出：每个幼儿心理都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。 本次活动教师始终鼓励幼儿，使幼儿有信心不断参与挑战，体现了幼儿为本，也在和谐的氛围中较好的完成了本次活动，如何做到“教无痕”也是我今后要继续探讨的方向。