2020-2022学年部编版九年级语文下册期中检测卷部编人教版九年级下册.docx

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1、2020-2022学年部编版九年级语文下册期中检测卷 部编人教版九年级下册2020-2022学年部编版九年级语文下册期中检测卷 时间:120分钟满分:120分 一、积累与运用。(30分) 1.下列词语中加点的字每组读音都不相同的一项是(2分)() A.包扎/扎染绰号/影影绰绰相机行事/相辅相成 B.纰漏/砒霜筵席/垂涎三尺虚与委蛇/山岭逶迤 C.隽永/隽逸戛纳/戛然而止更上层楼/少不更事 D.瞭望/缭乱炮制/越俎代庖不容置喙/缘木求鱼 2.下列词语中,没有错别字的一项是(2分)() A.帷幕坐落木版画消声匿迹酣畅淋漓 B.揉躏屹立洽谈会沁人心脾崭露头角 C.松弛眷念干燥剂有恃无恐黯然神伤 D.

2、炫酷委婉顶梁柱相形见绌应接不瑕 3.下列句子中,加点成语使用正确的一项是(2分)() A.我国历史上刻苦学习的人汗牛充栋,有悬梁刺股的,有囊萤映雪的,有秉烛达旦的 B.据市交警支队相关负责人介绍,几条主干道改扩建完成后,我市交通拥堵的现象就戛然而止了。 C.于敏院士在我国首颗氢弹的成功研制上功勋卓著,然而他婉拒“氢弹之父”的称号,其人品胸襟,令人高山仰止。 D.“印象嘉陵江”湿地生态公园,既能让你饱览巧夺天工的自然美景,又能让你领略多姿多彩的人文风情。 4.阅读下面的文字,按要求答题。(4分) 读书仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的。阅读有记忆型和批判型之分。记忆型阅读是我们缺乏想象力的

3、根源之一,原因是它容易导致盲从书本知识,从而失去质疑精神造成的。批判型阅读是一种创造性阅读,它不追求简单的、机械的知识记忆,而主张激发想象力和灵感,带着自己的思考,让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑,通过分析根源找到解决问题的途径和方法,这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。 (1)材料中画线句有语病,请写出修改意见。(2分) (2)在上面文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。(2分) 5.古诗文默写。(8分) (1),鬓微霜,又何妨!(苏轼江城子.密州出猎) (2),略无慕艳意,以中有足乐者。(宋濂送东阳马生序) (3)李商隐无题中的“,”,常被后人用来赞美“鞠

4、躬尽瘁,死而后已”的奉献精神。 (4)诗句中往往蕴含哲理。晏殊浣溪沙“,”两句在惋惜与欣慰的交织中,蕴含着某种生活哲理;苏轼水调歌头“,”,也蕴含着乐观豁达的生活哲理。 6.阅读儒林外史选段,完成(1)(2)题。(5分) 话说周进在省城要看贡院,金有余见他真切,只得用几个小钱同他去看。不想才到天字号,就撞死在地下。众人多慌了,只道一时中了恶。行主人道:“想是这贡院里久没有人到,阴气重了,故此周客人中了恶。”金有余道:“贤东,我扶着他,你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺,取了水来,三四个客人一齐扶着,灌了下去,喉咙里咯咯的响了一声,吐出一口稠涎来。众人道:“好了!”扶着立了起来。

5、周进看着号板,又是一头撞将去。这回不死了,放声大哭起来。众人劝着不住。 (1)补填下面横线处空缺的内容。(2分) 儒林外史这部讽刺小说,是清代小说家的著作,它通过描绘士林的“群丑图”,展示对读书人灵魂的毒害。 (2)众人认为周进“撞死在地下”是“中了恶”,你觉得他们的说法合理吗?请结合相关篇章内容阐述理由。(3分) 7.综合性学习。(7分) 盐海中学开展“走近科技”综合实践活动,组织同学们观看科技成果展,请你参与,并完成相关任务。 (1)在第一展厅,显示屏上有一则新闻,请你用一句话概括这则新闻的主要内容。(不能超过20个字)(3分) 人民日报5月20日电浪潮集团日前发布全新人工智能一体化系统“

6、浪潮元脑”。该系统包含人工智能基础设施、深度学习框架与工具等产品,具有人工智能算法优化、系统优化服务等能力,将为人工智能提供基础创新支撑,加速产业人工智能化进程。浪潮集团副总裁彭震表示,“浪潮元脑”的发布,标志着浪潮人工智能战略的再度升级,实现了从“能力构建”到“能力输出”。 (2)来到第二展厅,同学们看到一张关于甲、乙两家科技公司近四年研发经费的统计图,请你根据此图,写出两点结论。(2分) 甲、乙公司近四年研发经费统计图(单位:亿元) (3)进入第三展厅,同学们看到一组展示中国科技进步成果的实物模型。大家探究发现,它们的命名都很有特色,请选择其中一个分析其命名的深意。(2分) 登月探测器嫦娥

7、 暗物质粒子探测卫星悟空 卫星导航系统北斗 选择:(填序号)。命名的深意: 二、现代文阅读。(24分) (一)阅读下面的文字,回答问题。(16分) 父亲的肖像 我记忆中最寒冷的冬日,是1986年的腊月,年仅49岁的父亲突发疾病,与亲人永别在年关。看着躺在棺材中唇角依然挂着一丝微笑的他,【A】我想父亲是不是像熊一样,跟我们捉个生命的迷藏,冬眠了呢。然而次年春天,熊苏醒了,山林里又有熊的踪迹了,他却还沉沉睡着,大地上再也寻不到他的脚印了。 父亲走了三十二年,他的影子却从未从我们心底和梦里消失。父亲盛年离世,他留给我们的形象,是儒雅潇洒,从无老态的。我还记得父亲过世后,我初来哈尔滨工作,去探望抚养过

8、父亲几年的四爷爷,他见了我,也不顾我是女孩家,扯着一条白毛巾,失望地擦着泪说:“你不随你爸啊,你爸小时候那个好看!”父亲自20世纪50年代因贫穷不能继续求学,自愿报名去了大兴安岭参加开发建设后,再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象,是他不到二十岁时的模样。 但不久前我突然接到故乡的一封来信,从信中可以看出父亲在别人眼里其实是其貌不扬的。写信者是父亲生前的同事,说是见到了父亲的几位学生,他们忆起父亲的几段往事,觉得很有意义,所以整理给我。 其中一位回忆说,他10岁随父亲来到大兴安岭永安时,这里还没学校,所以他过了上学年龄却无书可读。1966年,新学校在永安东头开建了,他满心欢喜,每天都跑过

9、去看。领着工人建校的校长姓迟,一个瘦弱的小伙子,个子不高,面貌寻常,和工人一起光着膀子举着土坯垒墙,满脸流汗,灰头土脸的。最终落成了几间茅草苫顶的土教室,课桌是土坯垒的,粗糙不堪,椅子则是用原木锯成的木墩。那时没有本子,便每人发一块石板,用粉笔写字,而身为校长的父亲,一个人承担好几门课的教学。 我向母亲求证这些细节,她说的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业,是当年大兴安岭的人才了,所以一个人得兼多门课。而他建学校的时候,我才两岁,正是流着涎水傻呆呆啃手指的年龄,记忆还没发芽呢。 父亲的学生还回忆说,1970年清明节,父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结束,忽然间天昏地暗,暴雪袭来,学生们被狂风吹打得站不

10、稳,父亲连忙让学生趴倒在地,然后一个一个将他们转移到桥洞。【B】待暴风雪止息,父亲吓坏了,一会儿看看这个的脸,一会儿摸摸那个的头,生怕暴风雪伤着了学生。 这个事情虽然感人,但老实说,我对此毫无印象。一看年份,那年六周岁的我,已被母亲从永安送到漠河的姥姥家,所以父亲带领学生扫墓的事情,我自然不知。 能和记忆重叠上的,是信尾记叙的一件事,说是永安学校第一届小学生毕业时,父亲从家里端了一盆新煮的土豆和新炒的黄豆,师生们吃着土豆,嚼着黄豆,开着毕业典礼。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人,也常把他喜欢的孩子带到我们家吃饭。姐姐讲过一件有趣的事,她参加工作后,有一天突然回家,发现不是饭点,我

11、家灶台前却蹲着三个陌生的小家伙,一人捧个饭碗,吃得热火朝天的。饭碗里是大米饭,灶台上是一盘炒鸡蛋,这是我们家平素都舍不得吃的。这三个孩子是新来永安的,因为家里生活拮据,孩子们穿得破烂,肚子也没油水。姐姐说父亲这是趁母亲出去干活,我和弟弟在暑假中跑出去疯玩,在家偷着做给他们的。 父亲在那儿做了二十年的校长,直到辞世。我记得父亲最沮丧的一件事情。北头有户人家多子多女,他们的父母不许所有孩子上学,只派去两三个,其余的在家跟着他们干活,父亲几次三番上门相劝,可家长认定,一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费,他们依然不允,以致后来他们远远看见父亲过来了,赶紧关门闭户。父亲无计可施,曾

12、想让能接受教育的那几个孩子,回家将知识传给兄弟姐妹,可他们没一个成绩好的。父亲每每说起,痛心不已。这件事在这封信中也有提及。 我很感激这封故乡来信,唤醒了我对往事的一些回忆,父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一个侧面。 如今,永安学校不复存在,但校址还在,我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲的灵魂出游时,对着空荡荡的校舍会伤感,怎么不闻读书声了呢?看见我家荒草萋萋的老院也会伤感,家里的烟囱咋不冒烟了呢? 父亲大约明白大地没他的春天了,他不再醒来。 (作者:迟子建。有删改) 8.第段写道:“父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一个侧面。”请梳理全文,简要概括“另一个侧面”在文中是如何体现的。(4分) 9.

13、根据括号内的要求,赏析文中画横线的句子。(4分) 【A】我想父亲是不是像熊一样,跟我们捉个生命的迷藏,冬眠了呢。(从加点词语运用的角度) 【B】待暴风雪止息,父亲吓坏了,一会儿看看这个的脸,一会儿摸摸那个的头,生怕暴风雪伤着了学生。(从描写方法的角度) 10.结合具体内容,说说第段在文中的作用。(4分) 11.联系全文,简要谈谈作者勾勒“父亲的肖像”有何用意。(4分) (二)阅读下面的文字,回答问题。(8分) 别让速成毁了匠心 在快节奏生活的当下,不少事物的生产创造似乎也加速起来。比如各类技能培训,只要有钱,到处都是班,两三个月就能拿到一本证书。写书、拍电视剧等等,也无不可以速成。 现代社会,

14、时间就是生命,办事讲效率没有错。随着科技的进步,很多事情确实可以做到事半功倍。但实践也告诉我们,有些时候欲速则不达,一味地追求速成不是好事。事物的成长发展往往有其规律,那些违背规律的速成,往往会先天不足,无异于拔苗助长。一些以次充好的假冒伪劣“速成”产品,一些偷工减料的“速成”工程等,多是以牺牲质量或功效,乃至牺牲安全为代价,这样的速成不仅无益,而且有害。 常言道:慢工出细活,文火煲靓汤。很多事急不得,更速成不得。古人对事物的创造,往往是匠心独运,不尚速成。如丝绸、瓷器、漆器、金银器等各类技艺精湛的手工艺品,饱蘸着匠人们对自然的敬畏,对创造的虔敬,对工序的苛求。有多少巨匠一生默默无闻,远离名利

15、场,只为了完成一件作品,办好一件事情。盛于魏晋时期的“百炼钢”之术,其制作过程需工匠把精铁加热锻打一百多次,一锻一称,直到斤两不减,如此千锤百炼,最终锻造出高纯度的器具。古人有句话叫“技近乎道”,即技艺层面的不懈雕琢和追求,与最高的“道”相符,而这种“道”不正是我们所倡导的“工匠精神”吗?正是在这样的逻辑下,产生了数不胜数的名匠和作品。明代奇巧人王叔远精雕细琢,在很小的桃核上雕出各色各样的人物景观,而且形神毕肖,表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思,反映出我国古代民间工艺的高超成就。 只有沉得下心,才能做出经得起时间检验的产品。高凤林作为一名特种熔融焊接工,35年如一日,一心专注火箭发动机焊接工作

16、,被称为焊接火箭“心脏”的人,0.08毫米是高凤林焊接生涯里挑战过的最薄纪录。载人潜水器有十几万个零部件,其组装对精密度要求达到“丝”级。顾秋亮作为一名焊工,40多年来兢兢业业、刻苦钻研,在平凡的岗位上不断追求卓越,一次又一次挑战极限,成功地把“蛟龙”送入海底,他也被称为“有钻劲儿的螺丝钉”。没有那种精细入微的追求,没有那种“差之毫厘,谬以千里”的体认,就很难有过硬的高精尖技术。 其实,不管是科技研究、手工制造、养殖种植,还是行医执教、著书立说,行业千万种,从业者至少都应该有一颗基本的“匠心”。这颗匠心,不仅是对规律的尊重,对创造的敬畏,更需要工作中一丝不苟的工序,精湛的技术,专注的追求,精益

17、求精、追求卓越的精神。养此匠心,则会耐得住寂寞,坐得住冷板凳,下得了苦功夫,生出一种宁静致远、潜心于事的定力。涵养工匠精神,容不得浮躁,容不得唯利是图,容不得急功近利的“速成”。 “速成”是匠心的克星,欲养匠心,必戒“速成心”。多少粗制滥造、速生速朽的物事告诉我们,急于求成于事无益,急功近利更难立身。唯养一颗匠心,不迷于声色,不惑于杂乱,沉潜自己,专注一事,方能有所成,有所立。 (选自人民日报,有删改) 12.阅读第段,简要概括作者对“速成”的看法。(2分) 13.第段主要运用了什么论证方法?请简要分析。(3分) 14.结合选文,谈谈如何养成一颗“匠心”。(3分) 三、古诗文阅读。(16分)

18、(一)阅读下面两个语段,回答问题。(12分) (一)鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何

19、加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 (选自鱼我所欲也) (二)初十日遂被逮。被逮之前一日,日本志士数辈劝君东游,君不听。再四强之,君曰:“各国变法,无不从流血而成,今中国未闻有因变法而流血者,此国之所以不昌也。有之,请自嗣同始!”卒不去,故及于难。 (选自梁启超谭嗣同传,有删改) 15.下列选项中,加点词语意思相同的一项是(3分)() A.兼B.欲 C.独D.丧 16.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 如使人之所欲莫甚于生,

20、则凡可以得生者何不用也? 17.语段(一)从“鱼”和“熊掌”写起有什么作用?(3分) 18.请概括出语段(二)所写的故事,并说说语段(一)和语段(二)共同体现了怎样的思想。(3分) (二)阅读下面的诗歌,回答问题。(4分) 渔家傲.秋思 宋范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。 19.“羌管悠悠霜满地”一句在词中有什么作用?(2分) 20.这首词表达了词人怎样的感情?(2分) 四、作文。(50分) 21.任选其一作文。(50分) (1)一句真诚的鼓励唤起你的信心和勇气,一轮皎洁的明

21、月唤起一代代诗人的故园情,电视节目经典咏流传唤起人们对文化的认同和自信,快闪我和我的祖国唤起全民族的爱国热情生活中,总有一种美好能唤起你的回忆、憧憬、感动 请结合自身体验,以“有一种美好唤起我”为题写一篇文章。 要求:除诗歌外,文体不限;不少于600字;不得透露个人信息。 (2)阅读下面的材料,自拟题目,写一篇文章。 每个前进的时代都有英雄,每个向上的民族都需要英雄精神的滋养。 一代代英雄人物身上闪耀着坚守理想、挑战困难、勇于担当、敢于胜利的精神光辉,这些精神在英雄的血脉中流淌,陪伴着他们一路前行。 请在这些英雄精神中选择你感受最深的一点,写出你的理解和感受。 要求:除诗歌外,文体自选;不少于

22、600字;文中不得出现有关个人真实信息的地名、校名、人名等;不得抄袭,不得套作,书写规范,卷面整洁。 期中检测卷 1.CC项,jun/jn,G/ji,gng/gng。A项,z,chu,xing/xing。B项,p,yn/xin,wi。D项,lio/lio,po,hu/yun。 2.CA项,消声匿迹销声匿迹。B项,揉躏蹂躏。D项,应接不瑕应接不暇。 3.C高山仰止:比喻像仰望高山那样,对伟大的人物表示仰慕和崇敬。A项,“汗牛充栋”形容书籍极多。这里用来形容“刻苦学习的人”不合适。B项,“戛然而止”形容声音突然中止。这里用来形容“交通拥堵的现象”不恰当。D项,“巧夺天工”意思是精巧的人工胜过天然,

23、形容技艺极其精巧。用在这里不合语境。 4.【答案示例】(1)删去“造成的”(2分)(2)通过质疑找出问题的根源(2分) 【解题思路】(1)句式杂糅,删去“造成的”。(2)通过空前和空后的内容,可知该空所填的句子起到承前启后的作用,即不难答出“通过质疑找出问题的根源”。 5.(1)酒酣胸胆尚开张(2)余则缊袍敝衣处其间(3)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干(4)无可奈何花落去似曾相识燕归来人有悲欢离合月有阴晴圆缺(每空1分,有错别字则该空不得分) 6.(1)吴敬梓(1分)科举制度(1分) (2)不合理,周进不是“阴气重”中的恶,而是因科举制度中的恶。周进六十多岁依然是童生,饱受秀才、举人的欺凌、嘲弄

24、,生计无着,落魄为记账先生。参观贡院时,大半生追求功名的辛酸悲苦和忍受的侮辱欺凌集中爆发,才会“撞死在地下”。(3分) 7.(1)浪潮发布人工智能一体化系统“浪潮元脑”。(3分) (2)甲、乙两家公司近四年研发经费均呈逐年增长趋势;甲公司近四年研发经费均远超乙公司。(2分) (3)示例1:“嫦娥奔月”是中华民族几千年来流传最为广泛的美丽神话。以“嫦娥”命名登月探测器实现了古人对“登月”的幻想,可以赋予它更多的历史内涵和人文气息。(2分) 示例2:“悟”有“领悟”的意思,“悟空”一方面寓意领悟、探索太空之意;另一方面寓意暗物质粒子探测卫星的探测器犹如悟空的火眼金睛,可以在茫茫太空中,识别暗物质的

25、踪影。(2分) 示例3:北斗七星能够帮助我们辨认方向,寓意卫星导航系统也可以帮助我们辨认方向。(2分) 【解题思路】(1)解答本题要抓住新闻的关键信息“浪潮集团日前发布全新人工智能一体化系统浪潮元脑”进行概括。(2)解答此题关键要抓住图表的名称去分析其中的数据。从图中的数据可见,从2015年到,甲乙两家公司研发经费在逐年增长,甲公司每年的研发经费支出都超过乙公司很多,将这两点信息分点表述出来即可。(3)根据题意,从所给的三个名称中选择一个,结合平时积累的知识,分析其命名的深意即可。第一个“登月探测器”命名为“嫦娥”,是因为自古有“嫦娥奔月”的故事,而这一探测器的目标是月亮,二者有关联;第二个将

26、“暗物质粒子探测卫星”命名为“悟空”,可将这一探测卫星的超强作用与“悟空”的火眼金睛相联系。第三个“卫星导航系统”命名为“北斗”,因为在生活中我们经常用北斗星来确认方向,而卫星定位系统的功用也在于此,以此命名形象地表明其功用。 8.【答案示例】瘦弱的父亲和工人一起垒土教室,一个人承担好几门课的教学。父亲带领学生扫墓时,突遇暴风雪,父亲不顾自己的安危,将学生一个一个转移到桥洞。父亲将自家的食物带到毕业典礼上让师生们吃。父亲几次三番上门劝一户人家让孩子上学,却被拒之门外。(意思对即可。一点1分,共4分) 【解题思路】解答本题,应通读全文,理解第段中提到的这句话的意思。分析可知,这句话是说通过那封故

27、乡来信中记叙的几件事,“我”看到父亲的另一面,对父亲的形象有了新的认识。据此将来信中讲的几件事用简洁的语言概括出来即可。 9.【答案示例】【A】“冬眠”一词是形象化的说法,写出了“我”不愿接受父亲盛年离世这一现实的心理。(意思对即可。2分) 【B】运用动作描写,生动形象地写出了父亲生怕学生受到伤害的紧张与担心,表达了父亲对学生的关爱。(描写方法1分,分析1分。共2分) 【解题思路】解答A句,要理解“冬眠”一词的意思。“冬眠”原指某些动物在寒冷的冬季休眠,这里用来形容父亲躺在棺材里的状态。表达出作者不愿接受父亲盛年离世这一现实的心理。解答B句,要弄清楚句子运用的描写方法及其作用。从“看看”“摸摸

28、”等词,可以看出运用了动作描写,从“吓坏了”“生怕暴风雪伤着了学生”可以看出父亲的紧张与担心,表达了他对学生的关爱。 10.【答案示例】交代了故乡来信的作者及写信缘由。自然地将“我”和四爷爷对父亲“肖像”的勾勒过渡到父亲的学生对其“肖像”的勾勒。“其貌不扬”一词与前文形容父亲“儒雅潇洒,从无老态”的描述形成对比,激发读者一探究竟的好奇心。从侧面表现了父亲对其学生和同事的影响,以及他们对父亲的爱戴。(意思对即可。一点1分,共4分) 【解题思路】答题时可从内容、结构、艺术表现力、对塑造人物形象的作用等角度入手分析。从内容上看,该段主要交代了故乡来信的作者及写信缘由。从结构上看,本段自然地将“我”和

29、四爷爷对父亲“肖像”的勾勒过渡到父亲的学生对其“肖像”的勾勒,起过渡作用。从艺术表现力上看,“其貌不扬”一词与前文形容父亲形象的语句形成鲜明对比,激发读者的好奇心。此外,该段内容也从侧面反映出父亲的人格魅力,父亲不仅影响了他的学生,也影响了其生前的同事,在父亲去世后,他们依然对父亲深怀爱戴之情。 11.【答案示例】表达对父亲的追忆和深切怀念。赞颂父亲及像父亲一样热爱乡村教育事业,默默付出、不求回报的教师。对乡村教育的现状表示忧虑,侧面呼吁人们重视乡村教育、关注乡村教育。(意思对即可。第点一点1分,共2分;第点2分。共4分) 【解题思路】解答本题,要在通读全文的基础上理解文章主旨。文章主旨即作者

30、的写作意图。显而易见,这篇文章表达了对父亲的追忆与怀念。从全文来看,作者通过勾勒父亲的“肖像”,赞扬了作为乡村教师的父亲默默付出、不求回报的品质。结合文章最后两段来看,父亲曾经花费大量心血的学校如今已不复存在,从侧面呼吁人们关注乡村教育。 12.【答案示例】办事讲效率没错,很多事情可以做到事半功倍。有些时候欲速则不达,一味地追求速成不是好事。(意近即可,每点1分,共2分) 【解题思路】根据第二段中的“办事讲效率没有错一味地追求速成不是好事”可提炼作答。 13.【答案示例】运用了举例论证的论证方法,(1分)通过列举高凤林和顾秋亮的具体事例,有力地证明了只有沉得下心,才能做出经得起时间检验的产品的

31、观点。(2分)(意近即可) 【解题思路】本段列举了高凤林和顾秋亮的事例,这是运用了举例论证的论证方法。这种论证方法一般是为了具体有力地证明某个观点。结合本段首句“只有沉得下心,才能做出经得起时间检验的产品”可知其论证的观点。 14.【答案示例】尊重规律,敬畏创造,有一丝不苟、精益求精、追求卓越的精神。有耐得住寂寞,坐得了冷板凳,下得了苦功夫,宁静致远潜心于事的定力。必戒速成心,容不得浮躁,容不得唯利是图,容不得急功近利。(意近即可,每点1分,共3分) 【解题思路】根据第段中的“这颗匠心,不仅是对规律的尊重,对创造的敬畏容不得急功近利的速成”可提炼作答。 15.AA项,两个“兼”都是“同时具有或

32、涉及几种事物”的意思。B项,想要/欲望,欲念。C项,只是,仅仅/一个。D项,丧失/情绪低落。 16.假如人们所想要的东西没有胜过生命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,什么(手段)不可以用呢?(3分。关键词:如使、莫) 17.【答案示例】运用比喻论证,用“鱼”和“熊掌”比喻“生”和“义”,生动形象地引出中心论点:舍生取义。这样写易于读者理解和接受。(“比喻论证”1分,作用2分,共3分) 【解题思路】仔细分析语段(一)不难发现,作者写“鱼”和“熊掌”,是运用了比喻论证的论证方法,类比得出“舍生取义”的中心论点。这样写,能够将深奥的道理浅显化,使读者易于理解和接受。 18.【答案示例】语段(二):

33、谭嗣同在被捕前没有接受日本志士劝他东游日本的建议,毅然选择为变法捐躯,最终罹难。(2分)两个语段都体现了“舍生取义”“为义献身”的思想。(1分)(意思对即可) 【解题思路】解答本题,读懂语段是关键。概括语段(二)的内容时要交代清楚起因、经过、结果。分析两个语段共同体现的思想,要重点理解谭嗣同说的话和语段(一)的观点。 【参考译文】 (二)初十这一天,(谭嗣同)就被捕了。被捕的前一天,有数位日本志士劝他去日本,谭嗣同不听。再三劝他,他说:“各国变法,没有不经过流血就成功的,现在中国没听说有因变法而流血牺牲的人,这是国家不昌盛的原因啊。(如果)有流血牺牲的,请从谭嗣同开始吧!”最终没有离去,所以遭

34、了祸。 19.【答案示例】在内容上写夜景,是上阕“长烟落日”时间上的延续(或:写出边塞戍守环境的恶劣,表现出将士寒夜戍边生活的艰辛);结构上引起下文“人不寐”。(2分) 20.【答案示例】这首词表达了词人渴望建功立业却功业未立、思念家乡的复杂感情。(2分) 21.(1)【写作指导】根据材料的提示,题目中的“美好”,可以是一句真诚的鼓励、一轮皎洁的明月,可以是电视节目经典咏流传,可以是快闪我和我的祖国,总之,一定要选取生活中的一种美好事物或情境来引发思考。“唤起”,可以是唤起内心的情感,引发对人生、文化、生活等的感悟。写作时,可抒情可叙事,重在表达情感或感悟。 结合材料,我们可以从以下几个方面打开思路:一、从社会生活角度寻找美好,这个“美好”能引发你情感的波动;二、从传统文化角度寻找美好,电视文化节目、传统文化习俗以及阅读、旅行时引发对文化、对生活的感悟;三、从自然风景角度寻找美好,大自然中的一处风景,一种自然形态,也能唤起你的某种思考和感悟;四、从书籍影像中寻找美好,一段精彩的描写、