小班语言领域故事优质公开课获奖教案教学设计20篇 .docx

《小班语言领域故事优质公开课获奖教案教学设计20篇 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言领域故事优质公开课获奖教案教学设计20篇 .docx（61页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班语言领域故事优质公开课获奖教案教学设计20篇 第1篇 活动目标： 1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。 2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。 3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。 4、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 5、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 活动重难点： 重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。 难点：能够用完整的语言复述故事情节。 活动准备： 1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。 2、PPT课件。 活动过程： 中班语言优秀故事礁小蜗牛的本领含PPT课件 二、理解故

2、事内容 1、观看PPT1-2(小蜗牛嘲笑啄木鸟) (1)师提问： 小蜗牛遇见了谁?(啄木鸟)啄木鸟在干什么?(在给树治病) 小蜗牛说了什么话? (都说你是森林医生，原来你是给树治病的，这太容易了。) 啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的? (2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。 (3)讨论：小蜗牛说的对吗?为什么? (师引导幼儿胆讲述自己的观点) 2、观看PPT3-4 (小蜗牛嘲笑小蚂蚁) (1)师提问： 小蜗牛又遇见了谁?(小蚂蚁) 小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的? 小蚂蚁是在玩吗?它到底在干什么?(往高处搬家) 小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他?(不是)小蚂蚁说了什么? (2)讨论：小蚂蚁说

3、的对吗? (引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见) (3)幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。 (4)继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的? (被雨冲下了树) (5)讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢? (引导幼儿胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力) 3、观看PPT5-6 (小蜗牛认错) (1)提问： 谁叫醒了小蜗牛?(小蚂蚁) 小蜗牛醒来后不好意思的说了什么? 小蚂蚁是怎么说的? (2)幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。 4、完整的看一遍PPT故事。 (1)告诉幼儿故事的名称小蜗牛的本领 (2)组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。 (3)提问：啄木鸟有什么本领?小蚂蚁有什么本领?小蜗牛有什么本领?

4、(4)讨论：我们可以嘲笑别人吗?为什么? (每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。) 5、谈一谈 (1)你有哪些优点?你还有哪些不足的地方? (教师可以从自身谈起如：我画画很好看，但是我不会跳舞。) (2)我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足? (如：要尊重别人，虚心请教) 三、学习复述故事(分角色表演) 1、教师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。 2、出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。(教师给予语言和动作上的指导。) 3、幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。 四、情感教育(结束活动) 小蜗牛虽然嘲笑别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，

5、今天他把自己的故事分享给我们，希望我们小朋友也能做的知错就改，学本领时要知道尊重别人，只有这样才能学到别人的长处，来弥补自己的短处。能做到吗?小蜗牛要去学本领了，我们和它道别吧!再见。 教学思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 第2篇活动目标： 1.能有顺序地翻阅图书，乐意参加阅读活动。 2.观

6、察画面，尝试用清楚、连贯的语言表述画面的内容。 3.通过阅读，知道树木是我们人类的好朋友。 4.培养幼儿的尝试精神。 活动准备： 1.幼儿操作材料 活动过程： 1. 幼儿看幼儿操作材料，自己阅读故事。 2.请个别幼儿介绍阅读顺序和翻阅方法。 3.教师与幼儿一起有序阅读。 讨论： (1)山坡上有些什么?小兔和小熊会怎么想? (2)它们又是怎样做的? (3)它们是怎样种树?种下的树都怎么样了? (4)后来，小山坡变成了什么样?小兔和小熊住在山坡上快乐吗? 小结：我们也要像小动物那样多种树，使我们周围的环境越来越美好。 4.请个别幼儿尝试用清楚连贯的语言表述画面内容。 5. 鼓励幼儿结伴阅读图书，发

7、挥想象力进行讲述，丰富故事内容。 活动建议： 活动中也可以先让幼儿观察操作材料中的图一和图四，比较两幅图画面中的不同之处，(礁出自：快思礁网)提出问题：原来光秃秃的小山坡怎么变成绿色的小山坡了?引导幼儿思考。 附：故事绿色的小山坡 有一座光秃秃的小山坡，一棵树也没有。小兔和小熊扛着锹来到山坡上，想在这里栽上一些树。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又又深的土坑，栽下了小树苗。过了几天，小树苗都活了，小兔和小熊非常高兴。不久，小山坡成了绿色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快乐极了! 活动思： 幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，为了解决仿编的难题，我为孩子们准备一些图片，给孩子们建立了一

8、个支点，让孩子们将图片中有关系的事物联系起来，并以问题“宁静的夜晚还有谁也会做梦，梦到什么呢?”贯串其中，引导孩子们在仿编活动中通过交换词句，使诗歌后面出现新的内容。孩子们在理解作品主题情感的基础上学习用比较恰当的动词、进行胆想象、仿编。音乐声中，我们一起轻柔地朗诵着原诗句和新仿编的诗句，沉浸在优美、宁静的绿色梦境中。 活动中孩子们欣赏到了优美的散文诗，知道了文学作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。达到了中班幼儿语言发展目标中的能有感情地讲述作品的内容并尝试仿编。相信孩子们今后一定会越来越喜欢文学作品的 第3篇活动目标 1.理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋

9、友。 2.能愉快地与同伴交往。 3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 5.鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 1.挂图，故事磁带。 2.哭泣的仙女图片一张。 3.各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。 活动过程 1.哭泣的小仙女想办法。 出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭? 你能让小仙女快乐起来吗? 启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。 小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事小仙女的云吧。 2.理解故事内容。 出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。 小仙女的头上有什么?快

10、思老师.礁网出处这朵白云为什么会变? 小动物想了什么办法让小仙女高兴起来? 3.快乐的孩子朋友多。 你愿意做个快乐的孩子吗?为什么? 怎样才能有更多的朋友? 4.结伴玩玩具。 播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。 说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。 活动建议 1.做快乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过欣赏故事领会小仙女的情感变化过程，又通过讨论产生了做快乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。 2.最后“结伴玩玩具”的环节可论实际情况灵活安排，如延伸到日常活动中进行。游戏情景创设推荐： 共同看有趣的书，量不要太多。 共同

11、玩新玩具：数量要控制，需轮流玩、合作玩。 共同玩球：控制球的数量，使幼儿共同玩。 共同玩开锁游戏，锁的数量要控制。 附：小仙女的云 有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗?”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来

12、啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗?”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀! 活动思 激发幼儿参与活动兴趣，体验表达中指出积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性表现和表达，根据我班幼儿年龄小，对一切事物有极高的兴趣的特点，以及幼儿的发展水平。 第4篇活动目标 1、能按顺序观察画面，运用完

13、整句描述图片的内容。 2、丰富词语“滑倒了”“扶起来”。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。 活动准备 经验准备：幼儿对雨天的天气特点以及雨天路滑有所了解。 课件内容：下雨天插图6张，下雨天故事音频。 纸具打印：打印小猪、小兔、小羊的头饰。 活动指导 讨论交流，引出下雨天的内容。 家喜欢下雨天吗?下雨的时候，到处都是湿漉漉的，走路时会容易滑倒。我们一起来看看下面的图片吧。 播放下雨天的图片，让幼儿依次观察，并说说看到的内容。 第一张图片上是谁?它怎么了?第二张图片上又来了谁?它们有会发生什么事? 继续展示下雨天的图片，让

14、幼儿说一说小猪滑倒后的故事。 1.引导幼儿认真观察图片。 小猪怎样了?是谁把小羊扶起来了?又是谁扶起了小猪?它们都说了什么? 2.启发幼儿想一想，并运用恰当的语言说一说三幅图片的内容。 3.鼓励个别幼儿在全班面前讲述这三幅图片的故事。 出示纸面教具，请三名幼儿来表演故事，其他幼儿根据图片，配合表演声地说出图片的内容。 故事里谁的行为是对的?谁又是不对?你们都喜欢谁? 附【故事】 下雨天(讲述参考) 下雨了，路上到处是水，骆很滑。小羊一不小心滑倒了，它“哎哟哎哟”地叫。一只小猪撑着一把雨伞正好路过，它装作没听见，用雨伞遮住身体，快步地走开了。“扑通”一声，只见小猪四脚朝天也滑倒了。小兔路过这儿，

15、对小羊说：“我来你，疼么?”它扶起小羊，小羊高兴地说：“多亏你的忙，太感谢你了!”它们又一起去扶小猪，对小猪说：“你这么胖，我们一起扶你起来。”这时，小猪感到很不好意思。 活动思： 在这次活动中，下雨天这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答

16、了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。 第5篇一年一度的选美赛开始了，动物们都整装待发，信心满满的准备参赛。 小狗是摄影师，他挂着相机准备为会场留下最美的照片。 上届的比赛冠麋鹿姑娘宣布比赛开始。 第一个上场的是狮子王，只见他将各色羽毛装饰在头发上，还把头发漂染成了今年的流行色。接下来上场的是象博士，一向稳重的象博士也挑战了自我，将不同颜色的树叶贴在耳朵上，神气极了! 鸟妹妹画上了美美的妆，她卷翘的留海和长长的睫毛，显得十分调皮可爱。 猫小姐用彩虹织了一条五彩缤纷的围巾，远远看去闪闪发亮。 小熊夫妇手拉着手，穿着情侣装，涂上桃花花粉，也闪亮登场了! 狐狸先生甩着他柔亮的尾巴，骄傲的说第一名

17、非他莫属! 小动物们你一言我一语，都觉得自己是最美的。这时，长颈鹿来了，为什么她迟到了呢? 原来，小绵羊家着火了，长颈鹿用她长长的脖子变成云梯救出了小绵羊，所以才会迟到呀! 麋鹿小姐说道：“我知道这次比赛谁是真正的赢者了，就是长颈鹿!” 小动物们纷纷抗议!都让麋鹿小姐给个说法。 麋鹿小姐说：“长颈鹿虽然迟到了，但是，她却拯救了小绵羊的生命。外表的美不是真正的美，而内心的美才是真正的美啊!” 小动物们听了惭愧地低下了头，都觉得麋鹿小姐说的对。小鸟将鲜艳的鲜花送给了今天最美的冠长颈鹿。 第6篇活动目标： 1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。 2、能够用完整

18、连贯的语言清楚表达自己的意思。 3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。 4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。 5、培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。 活活动重、难点： 用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解 活动准备： 故事录音带、课件、图片。 活动过程： 一.猜谜语，引出课题。 “的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游!” 提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?” 二.播放故事录音，感知故事内容。 教师提问： 1、故事中有谁?发生了什么事? 2、小蝌蚪的妈妈长得是什么

19、样的? 3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么? 4、它们把谁当成了妈妈? 三、分段欣赏故事内容。 1、小蝌蚪为什么去找妈妈? 2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么? 3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么?小蝌蚪又说了些什么? 4、用连贯的语言说一说故事情节。 四、熟悉掌握故事 幼儿跟录音边看图边讲述故事小蝌蚪找妈妈。 五、活动延伸： 欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。 1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗?她是长得怎么样的?蝌蚪是如何变成青蛙的? 2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。 3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会

20、长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。 活动思： 我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示小蝌蚪找妈妈的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动

21、课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。 第7篇活动目标 1、看绘本、听故事，用自己喜欢的方式胆表现种子的成长过程。 2、感受与同伴合作表演的快乐。 3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。 活动准备 课件准备：种子嘟嘟的梦想故事图片10张，种子嘟嘟的梦想故事音频等。 纸面教具： 种子、太阳、春雨、小花、各种蔬菜、小草、树的头饰。 活动过程 出示故事图1、图2，引导幼儿想象。 有一颗叫嘟嘟的种子，它很爱幻想，总是想象自己长后能变成各种东西。 你蜜察种子嘟嘟，它想变成什么?(花

22、、树。) 你们觉得种子嘟嘟的愿望能实现吗?它能变成花和树吗?如果不能，那它能变成什么? 展示故事图片，讲述完整的故事。 谁在种子成长的过程中助了种子?(春雨、太阳。) 它们是怎么助种子成长的? 在春雨和太阳的助下，种子嘟嘟有了什么样的变化? 种子嘟嘟最后变成了什么? 打乱故事图片(图1-图8)，引导幼儿重新排序。 这些图片现在顺序乱了，请你按照嘟嘟成长的过程，让这些图片排成正确的顺序吧。 提供纸面教具头饰，鼓励幼儿进行角色表演。 种子嘟嘟勇敢地从一粒种子最后长成了一朵美丽的花朵。我们也来学学嘟嘟的成长吧! 哪几位小朋友愿意来表演种子嘟嘟发芽、长根、长成小苗、开花、结果这几个过程? 再请几位小朋

23、友一起来表演春雨、太阳和泥土是怎么助嘟嘟成长的。 再次出示故事图片，讲述故事，引导幼儿交流讨论。 和嘟嘟一样的种子还有很多，它们也有很多梦想。 种子可以长成美丽的花，还能长成什么呢? 小朋友回家找找，家里哪些植物有种子，种子是什么样的? 活动延伸 区域活动：将种子嘟嘟的梦想故事图片彩色打印，制作成小绘本，请幼儿尝试着将故事叙述出来。 家园共育：引导幼儿和家人一起寻找，哪些植物有种子，哪些没有种子。 附【故事】 种子嘟嘟的梦想 种子嘟嘟有很多梦想，它想变成美丽的花朵，还想变成挺拔的树。可是它到底能变成什么呢?种子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，种子嘟嘟被泥土哥哥包里起来，保护它不被小鸟吃掉，也不被

24、虫子咬伤。 春天来了，春雨姐姐给嘟嘟送来了雨水，嘟嘟欢快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太阳公公给嘟嘟送来了温暖的阳光，嘟嘟在壳里不停地长啊长。几天后，外壳突然“咔”的一声裂开了。原来是嘟嘟长出了白色的根，把外壳顶破了。嘟嘟强壮的根使劲地钻进坚硬的泥土里，越钻越深。它想出去看看，就使劲抬起头，用力往上顶，终于从泥土里冒出了嫩绿色的小脑袋，这就是小苗。嘟嘟不停地长啊长，终于开出了美丽的花朵。花朵凋谢又结出了果实，果实里躲藏着无数颗像嘟嘟一样的种子。 第8篇活动目标： 1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。(知识) 2.能用简单的表情、动作表现角色。(能力) 3.愿意参与表演，体验表演的快乐。(情感)

25、 4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。 活动准备： 狮子、老鼠、猴子、乌龟头饰4个， PPT 教学重难点： 重点：让幼儿学习故事中的对话并进行角色表演。 难点：幼儿在表演过程中表现角色的情绪变化。 活动过程： 一、导入 教师：今天，有一个小动物来到了我们这里，想不想看看他是谁? 谁来了?小狮子怎么啦，他为什么哭了，小朋友猜一猜? 好，那我们一起来听听，小狮子为什么哭了? 二、播放课件故事找尾巴 第一遍欣赏故事PPT， 助幼儿理解故事内容，边欣赏PPT边学习故事中的对话。 1.故事听完了，谁来告诉老师，小狮子为什么哭了 ，都有哪些动物来它?(小老鼠

26、、小猴子、小乌龟) 2.狮子哭了， 小老鼠怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小老鼠是怎么狮子找尾巴的?小朋友学学小老鼠的动作，东找找、西找找。 3. 小猴子怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友学学小老鼠的动作，前找找，后找找。 4. 小乌龟怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小乌龟是怎么找的? 我们再学学小乌龟的动作，转一圈。 小乌龟找到了没有， 小乌龟想了想，说了什么?(狮子，请你站起来,) 狮子一站起来，尾巴就露出来了。 狮子的尾巴找到了吗?它们高不高兴呢? 最后小动物们说了什么话?(狮子的尾巴找到了，狮子的尾巴找到了)。 狮子的尾巴在哪找到的?(是在狮子的屁股底

27、下找到的。) 5.小狮子遇到问题时，小动物们都来忙，如果我们身边小朋友遇到了问题(困难)，怎么办? 6. 为什么小老鼠和小猴子找不到尾巴， 而小乌龟找到了呢?(因为小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小乌龟是转了一圈，然后想了想，又让狮子站起来才找到的。 7.说明小乌龟动脑筋了，是不是， 8.所以，我们不仅要学习小动物们助人为乐的精神，也要学习小乌龟爱动脑筋的好品质。 三、幼儿尝试根据故事进行分角色表演 1.这个故事好听吗?你们想不想扮演小动物的角色来表演一下这个故事!你想扮演谁?每种小动物我邀请3个小朋友一起来扮演，如果这个小动物已经有3个小朋友扮演了，你就要考虑一下其他的角色

28、，好吗?想好了举手。 2. 请幼儿尝试表，体验表演的快乐。开心吗?还想不想换个角色表演一下。 4. 这个故事好玩吗?那我们给这个故事起一个好听的名字，好吗?谁想到好听的名字了?今天下午回家，我们就把这个小狮子找尾巴的故事讲给爸爸妈妈听好吗? 附故事：狮子找尾巴 一天，狮子蹲在地上哭。小老鼠听见了，跑过来问：“狮子，狮子，你为什么哭呀?狮子伤心地说：“我的尾巴找不到了。”小老鼠东找找，西找找，怎么也找不到。 狮子又哭了起来。小猴子听见了哭声，跑过来问：“狮子，狮子，你为什么哭呀?”狮子说：“我的尾巴找不到了。”小猴子前找找，后找找，还是找不到。 狮子又哭起来。小乌龟听到哭声爬过来问：“狮子，狮子

29、，你为什么哭呀?”狮子抽噎着说：“我的尾巴找不到了。”小乌龟围着狮子转了一圈，还是没找到。 小乌龟想了想说：“狮子，请你站起来!”狮子一站起来，尾巴就露出来了。 小动物们高兴得说：“狮子的尾巴找到了!狮子的尾巴找到了!”原来，狮子的尾巴就藏在他的屁股底下呢! 活动思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 第9篇附故事苹果种子的故事： 小鸟吃苹果的时候，苹果核里

30、的一粒种子掉在了地上。泥土像又轻又暖的被子盖住了他。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。太阳说：“我来抱抱你吧!”雨水说：“我也来抱抱你吧!”抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟叫他：“喂，小树苗!”他奇怪地问：“你是在叫我吗?”是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。 活动目标： 了解苹果种子成长的过程,丰富对“种子发芽成长”的过程体验。 对种子的成长过程产生持续探究的兴趣。 能自由发挥想像，在集体面前胆讲述。 掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。 活动重难点 重点:理解故事内容,知道种子成长需要阳光和水分。 难点:通过身体动作来表现种子成长

31、的过程。 活动准备： 经验准备：幼儿已经了解水果是有种子的。 苹果种子的故事课件：苹果图、苹果剖面图、苹果种子的故事绘本、 故事音频等。 纸面教具：泥土、太阳、雨水、种子头饰若干。 活动过程： 苹果种子在哪里? 观察苹果，找一找苹果种子在哪里。 你们知道苹果的种子在哪里吗? 切开苹果，看一看苹果种子的样子。 苹果种子发芽了。 听教师讲述故事第一部分(从开头至“盖住了苹果种子”)。 苹果种子掉到了地上，发生什么事情? 泥土为什么要盖住种子? 苹果种子长了。 听教师讲述故事第二部分(从“春天的时候”至“小芽就长高了”)。 春天的时候，种子发生了什么变化? 谁能来学一学种子发芽的样子? 种子在发芽的

32、时候最想要得到什么助? 谁助了它? 进一步理解泥土、太阳、雨水对种子的助。 泥土是怎么助种子的?他做了什么? 太阳是怎么助种子的?他说了什么，做了什么? 雨水是怎么助种子的?他说了什么，做了什么? 种子发生了什么变化? 讲述故事第三部分(从“一天”至结束)。 小芽最后长成了什么? 我变苹果种子啦! 如果你来演苹果种子，你会怎样慢慢地长? 谁能来学一学泥土、太阳、雨水，它们又是怎样助种子成长的? 活动提示： 活动前需要让幼儿认识苹果的种子，知道种子长在苹果的里面，被果肉包囊着。 引导幼儿把自己想象成粒苹果种子，随着教师讲述的故事做出各种相应的动作。 扮演太阳、雨水的幼儿，要能够学习对话“我来抱抱

33、你吧”，也可以自己创编对话。 活动延伸 在语言区继续欣赏故事苹果种子的故事，并学习对话。 在家里和爸爸妈妈一起分角色扮演种子、太阳、雨水等，表现故事情节。 活动思： 苹果种子的故事是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。 通过看图讲

34、述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。 第10篇一、设计意图 读了蚯蚓的日记这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并打动。透过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。绘本也幽默诙谐的形式阐述了蚯蚓特点。设计本次活动，旨在让孩子在一个充满趣味性的氛围里了解日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。 二、活动目标 1.能认真倾听故事，感知故事的有趣的情节; 2.能用自己的语言表达故事; 3.喜欢听故事; 4.阅

35、读故事，能细致的观察画面，胆的表述对故事的理解; 5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。 三、活动准备 1.蚯蚓样本若干 2.课件、故事 3.绘画用的纸笔人手一份 四、活动重点 欣赏故事有趣的画面、理解故事内容 五、活动难点 用自己的语言讲述故事 六、活动过程 开始部分：样品导入，激发幼儿的兴趣。 1.出示观察蚯蚓，讨论蚯蚓的特点及生活方式。 2.了解什么是“日记”。 中间部分：走进故事，了解故事内容; 1.第一遍阅读,采用观察、猜想、验证的方法阅读绘本，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容 (1)师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是

36、蚯蚓什么时候写的吗?(3月1日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁?发生了什么事?(幼儿讨论回答)师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗? (2)师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录?对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?(了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。) (3)师引导幼儿阅读第三页(播放孩子的尖叫声)师：你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们碰到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿胆想象猜测。师讲述故事。 (4)

37、师：这件事发生在哪一天?你怎么知道?对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样? (5)师引导幼儿阅读第四页师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是(幼儿回答3月4日)，蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的)我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。 (6)师引导幼儿阅读第五页(播放音乐)师： 3月5日，你们听到什么声音?蚯蚓可能在做什么呢?我们来看看到底它在干什么? 师：它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧! (7)师引导幼儿阅读第六页(出示蚯蚓姐姐的图片)师：今

38、天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁?蚯蚓和它之间会发生什么故事呢? 师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗? 2.第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。 师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢?还会发生什么有趣的事情呢? 结束部分:幼儿用自己的语言讲述故事 七、活动延伸 幼儿用自己的方式在美术纸上写“日记” 第11篇活动目标： 1.能听懂并学说普通话; 2.能用简单、完整的句子进行自我表达; 3.通过听故事，感受故事带来的乐趣; 4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节; 5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力

39、。 活动重点： 能听懂并学说普通话。 活动难点： 用简单、完整的句子进行自我表达。 活动准备： 课件猴王吃西瓜 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师：小朋友们好!你们吃过西瓜吗?谁能告诉家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今天老师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事，请认真听哦! 二、教师朗读故事，体验故事带来的乐趣 有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它发现了一样东西!青青绿绿的皮、又又圆的个子。你们猜猜是什么?噢!原来它发现了一个西瓜! 小猴子赶紧把西瓜抱回山洞向猴王报告。可是这个猴王啊，是从来没有吃过西瓜的，所以它不知道这个西瓜怎么吃。小朋友们，你们能猴王想想办法吗?

40、 哦!在小朋友们的助下，猴王终于想到了一个好主意。那它会怎么办呢?我们继续往下听吧! 猴王把所有的猴子猴孙都叫到了山洞里，他清了清嗓子，装作很轻松的样子说：“嗯今天我把叫家来，是有件好事儿跟家说。我这里有一个西瓜，至于这西瓜的吃法嘛，我当然是知道的。只不过，我要考考家，看看谁能说出这西瓜的吃法?” 诶?怎么办呢?家都不知道呀! 这个时候啊，一只小毛猴挠挠头说：“王，我知道!嗯很多带皮的水果都是把皮剥了吃果肉的，比如香蕉、橘子，这样看来，嗯吃西瓜也是吃果肉的!” 小毛猴刚说完，一只自认为懂很多事情的老猴子说话了：“这吃西瓜嘛，当然是吃皮喽。我从小就爱吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而

41、不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘故.”猴子们都叫起来：“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王觉得找到了正瑞案，他站起身来，上前一步声地说：“家说得对!吃西瓜就是吃皮!” 于是呀，西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。猴王抓起一块西瓜皮口口地吃起来。 活动延伸： 小朋友们，故事已经讲完啦，你们知道西瓜是吃皮还是吃果肉了吗?对了，是吃红红的果肉的。因为果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友们吃西瓜的时候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦! 今天我们听了猴王吃西瓜这个故事，回家后请你们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧!小朋友们，再见! 教学思： 这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。 可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。 第12篇一天，小乌龟得意地向家卖弄的自己的外壳：“你们看!我的外壳比石头还要硬!” 兔子说：“我才不信呢。”小乌龟说：“不信你就跳到我背上来试试。”于是兔子“嗖”的一下跳到了乌龟的背上，乌龟驮着兔子走了起来。小猴看见了，说：“我也要试试。”松鼠看见了，