反比例函数的图像与性质教学设计.pdf
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1、17.1.2反比例函数的图象和性质（教学设计）【教学目标】知识技能目标：会用描点法画出反比例函数的图像能结合函数图象进行探索、理解并掌握反比例函数的性质。过程方法目标：经历画图、观察、猜想、思考等数学活动，向学生渗透数形结合的思想方法，运用类比的方法让学生初步认识具体的反比例函数图象的特征情感态度目标：让学生体会事物是有规律地变化着的观点【教学重点】反比例函数的图象的形状特征。【教学难点】难点：探索并掌握反比例函数的主要性质。【教学方法与教学手段】类比法、动手操作、组内交流、合作、讨论。【教学过程】一、回顾旧知，引入新课1、问题：长方形的一边长为4，面积 y 和另一边长 x 之间有什么关系？2
2、、此函数的图象是什么样子的？如何画出它的图象呢？3、正比例函数的性质填写下表：函数图象形状图象位置函数增减性y=kx k0 K0 4、正比例函数的图像和性质是怎么得到的？是如何研究的？（经过哪几个步骤）二、递进设疑，导入新课问题：如果长方形的面积为4，一边长 x 和另一边长 y 之间又有什么关系呢？1、反比例函数的表达式 _ 2、解析式中自变量 x 的取值能为 0 吗？为什么 _、3、画函数图象的方法是什么？4、函数做图的步骤是 _、_、_。【设计意图】利用学生已有的知识，激发学生的求知欲三、探索活动1，画出反比例函数xy6与xy6的图像教学活动 1：（1）引导学生运用画正比例函数图象的方法，
3、分小组讨论尝试，采用列表、描点、连线的方法画出函数xy6与xy6的图象。（利用类比的方法，消除学生对函数的惧怕心理）（2）老师边巡视，边指导，和学生一起找出错误的地方，分析原因。（3）老师在黑板上演示画反比例函数图象的步骤，展示正确的函数图象。2，组内交流讨论画反比例函数图象容易出错的地方有哪些？（生评说总结，师补充）（1）列表时 x 不能为 0，但有的学生会取0，取点不恰当，导致函数图象的不完整，不对称，为了便于计算和描点，应左右均匀，对称取值，且常取一些整数值。（2）连线时点与点之间可能会有端点，连成折线，而应从左向右用光滑的线条连接，应选取较多的自变量x 的值和对应的函数值y。（3）图象
4、与 x 轴 y 轴不能相交，因为自变量x 不能为 0.教学活动 2：引导学生采用多种方式进行自主探索活动，并合作交流 (1)可以用画反比例函数xy6的图象的方式与步骤进行自主探索其图象；(2)可以通过探索函数xy6与xy6之间的关系，画出xy6的图象（3）若把函数xy6图象绕原点旋转180，结果你发现了什么现象？（4）反比例函数xky(k 0)的图象在哪两个象限内？由什么确定？教学活动 3：思考：函数xy6和xy6的图像有什么相同点和不同点？归纳反比例函数 y=6x和 y=-6x的图象的共同特征：反比例函数 y=6x和 y=-6x的图象的位置特点和性质：文档编码:CH3X4H2H1U2 HS3
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12、练（1）下列图象中（）是反比例函数的图象。（2）在平面直角坐标系中，如果双曲线xky(k 0)经过点（2，-1），则k=_ 函数图象形状图象位置函数增减性)0_(kxky图象位于_象限在每个象限内,y 值随 x 值的增大而 _)0_(kxky图象位于_象限在每个象限内,y 值随 x 值的增大而 _ 文档编码:CH3X4H2H1U2 HS3A9H2E6W9 ZV1Y4Y9V3S5文档编码:CH3X4H2H1U2 HS3A9H2E6W9 ZV1Y4Y9V3S5文档编码:CH3X4H2H1U2 HS3A9H2E6W9 ZV1Y4Y9V3S5文档编码:CH3X4H2H1U2 HS3A9H2E6W9 Z
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