幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计《划圈儿的小小鸭》 .docx

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1、幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计划圈儿的小小鸭 划圈儿的小小鸭是幼儿园中班优秀教案，由作者精心整理，希望可以对广大幼儿园老师有所帮助。通过活动帮助幼儿正确地认识、评价周围的同伴，在学着与同伴交往的过程中，渐渐明白要接受朋友的优点，同时也要宽容别人的弱点。更多优质公开课，教案等，敬请关注。 幼儿园优质课中班语言：划圈儿的小小鸭 （一）内容简介 鸭妈妈有六只可爱的小宝贝。一天，鸭妈妈带着小鸭子到水边去玩，小鸭子们游得可快活了。可是，天生残疾的小小鸭在水里老是兜着圈子，朋友们都嘲笑它，它伤心极了。 一天，河边来了一只狐狸，其他小鸭子都迅速地游上了岸，只留下小小鸭还在河里兜圈圈，可怜的它能逃脱

2、狡滑的狐狸吗? （二）主题分析 故事主要描述了一只天生残疾的小鸭，因为游泳只会在原地打转，受到了大家的歧歧视。没想到正因为这个缺陷，使它帮助兄弟姐妹逃脱了狐狸的伤害。众人眼里的“弱点”却给大家带来了“好运”。这样的故事，正符合中班孩子的年龄特点。通过故事帮助他们正确地认识、评价周围的同伴，在学着与同伴交往的过程中，渐渐明白要接受朋友的优点，同时也要宽容别人的弱点。 （三）情节分析 故事的开始温馨而又让人充满期待，但事情却没有人们所期望的那么完美。鸭妈妈三了一只天生残疾的小小鸭，正当大家为之沮丧的时候，小小鸭的残缺却给我们带来了意外的惊喜。最后，每个人都接受并且欣赏起小小鸭，故事有了一个让人感动

3、的完美结局。孩子们的情感也随着故事情节的曲折而跌宕起伏，并感受到彼此宽容、彼此欣赏的温暖。 （四）角色分析 故事的主角小小鸭，虽然天生残缺，但它心地善良，对快乐充满着渴望。其实每个人都像这只小小鸭一样，有无法改变的弱势，面对这样的情形，有人逃避，有人自卑。可是小小鸭的经历却告诉我们：即使是弱势，有时也能给我们带来意想不到的收获，所以我们完全可以坦然去面对自己的不完美。 故事中的鸭妈妈、众小鸭、小动物们似乎就象征着现实生活，人们总是更容易接受美好的事物，而对于那些“缺陷”、“不足”时而不屑、时而嘲讽。同样，生动的故事让孩子们懂得要同情“弱者”，也要宽容别人的“不足”。 (五)图画分析 1画面构图

4、、色彩 故事画面简单，而故事的情节性比较强，逐幅图片较连贯完整地讲述着故事，更容易将孩子的情绪带入到故事情节中来，心情也会随着故事中小小鸭的经历而有所起伏。 小小鸭战胜狐狸，是整个故事的转折点，也是故事的高潮。可以先让孩子们看小鸭们获救的结果，再来猜测小小鸭是怎么战胜狐狸的，这样或许能更好地激发孩子阅读的兴趣。 2图画中蕴藏的细节 故事画面简洁，没有太多与故事情节相关的细节供孩子细致观察。但教师可以通过提问，激发孩子对页码的关注，从而培养孩子养成良好的阅读习惯与能力，观察页码对孩子记忆故事发生的先后顺序同样也是有所帮助的。 (六)语言分析 故事中有不少对话，可引导孩子观察画面，大胆猜测人物间的

5、对话和心理活动，对孩子们理解故事情节和人物的感受是很有帮助的。 教师讲述故事时的语言要和故事情节的意境相吻合，要表现出小小鸭的伤感、自卑，动物朋友的冷漠，狐狸的愚蠢和故事结局时的幸福，这样会有助于幼儿理解作品的内涵。 (一)活动设计1 1、设计思路 中班孩子的社会性不断在发展，他们已经能开始与同伴友好地交往。虽然他们能接受同伴的优点，却很难容忍朋友的缺点。当别人有了错误或者过失，他们经常会嘲笑、指责对方，少了一份同情和宽容。 故事情节生动、曲折，对孩子有很强的吸引力。因此，将此内容设计为两个活动方案，一方面可以引导孩子充分地观察画面，想象人物的对话，讲述故事的内容；另一方面，在故事情节的高潮处

6、，可以给孩子们留下悬念，进一步激发他们阅读的兴趣，大胆猜测故事的结局。同时，孩子们在体验小小鸭“奇特经历”的过程中，又能懂得对同伴的缺陷要接受和宽容，而不能嘲笑，进而帮助他们学会与人交往。 整个活动以故事情节贯穿始终。在第一次活动中，首先让孩子们观察讲述图片，感受鸭妈妈的幸福期待，在孩子们的心中也萌发对故事的期望。接着，让孩子们仔细观察小小鸭的表情，感受小小鸭受人嘲笑时的伤心难过。最后，在“小小鸭会不会被狐狸吃掉”、“它会战胜狐狸吗”的悬念中结束活动，也让孩子们对下一次的阅读充满期待。 2、活动目标 (1)自主阅读图画书，并讲述自己喜欢的情节，感知故事内容。 (2)大胆想象故事的结尾，并尝试模

7、仿用符号记录。 3、活动准备 图画书划圈儿的小小鸭和PPT课件 4、活动过程 (1)观察画面，引发兴趣 出示第1、2页： 一你看到了谁?它在干什么? 一猜猜鸭妈妈会有几个小宝宝?它的宝贝们会是什么样的? 一鸭妈妈和你们一样，希望能孵出六只可爱、漂亮、健康的小鸭。接下来，我们就一起来听听鸭妈妈和它的孩子们的故事吧。 (2)欣赏故事，理解内容 欣赏故事第71 0页： 一你听到故事里发生了什么事? 一小小鸭和其他5只小鸭子有什么不一样? 一为什么小小鸭游泳的时候只会划圈圈? 欣赏故事第111 3页： 一谁来看小小鸭游泳了? 一你猜它们会对小小鸭说什么? 一你怎么知道他们都在嘲笑小小鸭?(引导幼儿仔细

8、观察小小鸭伤心的表情。) 一小动物们的话让小小鸭很伤心、很难过，如果你看到这样一只小鸭子，你会对它说些什么?(引发幼儿对力、小鸭的同情。) 欣赏故事第1 7、1 8页： 一一天，小鸭子们去河里游泳。瞧，谁来了? 一猜猜狐狸想什么? 欣赏故事第1 9页： 一几只小鸭子游上岸躲起来了?谁没有游上来，为什么? (3)自由讨论，大胆想象 一小小鸭会被狐狸吃掉吗? 一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情?(重点：如果小小鸭没有被狐狸吃掉，那它是用什么办法战胜狐狸的?) (集体交流，教师用符号或绘画方式记录幼儿的想象，并将幼儿的作品布置成专栏供同伴间互相欣赏。) NextPage (二)活动设计2 1、设

9、计思路 第二次活动设计时，要让孩子们在阅读中找到答案。“小小鸭只会划圈圈游泳，究竟是幸运还是不幸?”这个问题的讨论，可以帮助孩子们理解“弱点”并不一定都是坏事。由于故事的情节性非常强，所以在最后要给孩子们完整欣赏故事的机会，并且引导他们寻找自己最喜欢的画面，可以是鸭妈妈期待孵出小鸭子的温馨，也可以是小小鸭战胜狐狸后的喜悦，更可以是大家接受、欣赏小小鸭时的幸福。孩子能找到自己喜欢的页面，并讲述图片内容，这对于中班孩子语言表达能力的发展也会有所帮助。 活动中，创设了游戏的情景，让孩子在自己动手操作中发现：在水中，如果一边用力，只会让浮于水面的物体原地打转，以此体会小小鸭的心情。 当然，活动过后教师

10、更要注意营造相应的班级氛围，帮助孩子们逐渐学会对同伴接纳、宽容、爱护。 2、活动目标 (1)倾听、理解故事情节，并讲述自己喜欢的内容。 (2)在游戏中体会小小鸭的心情，知道不能嘲笑同伴的缺点。 3、活动准备 图画书划圈儿的小小鸭和PPT课件 塑料制成、可浮于水面的小鸭人手一只或者玩具船(塑料、厚纸做的均可) 小盆(装水)人手一个 用以替代桨的宽木棍(冷饮棍也可)或者小勺 4、活动过程 (1)集体阅读，回顾故事情节 出示图画书，阅读故事的前半部分。根据幼儿情况，可选择教师讲述、幼儿集体讲述、个别幼儿讲述等多种形式。 出示第一次活动中教师记录的幼儿所猜测的故事结局。 一上次，有人认为小小鸭会被狐狸

11、吃掉，也有人说小小鸭会战胜狐狸，那它会用什么好办法呢? (幼儿根据记录回顾、讲述故事内容。) (2)继续欣赏故事，展开讨论 出示第20页。 一最后小小鸭胜利了吗? 出示第2 1、22页，教师讲述故事情节。 一一只连游泳都有些困难的小鸭子是怎么战胜狐狸的呢? (幼儿讨论：小小鸭游泳只会划圈圈，究竟是幸运，还是不幸?) 一这里也有小鸭，还有像小河一样的水(教师介绍游戏材料)，我们来让这只小鸭像故事里的小小鸭一样游泳，看看会发生什么事情。 幼儿游戏。 一将小鸭放在水中，利用各种“桨”在小鸭的一侧划水，观察小鸭的动态。 一个别指导：轻轻划水，划了几下后停下，仔细看看小鸭在干吗。 集体交流。 一你在小鸭

12、的哪里划水? 一你看见小鸭怎么啦? 一如果平时小鸭一直这样游泳，会赶得上同伴吗? 一在遇到危险的时候，小鸭怎么办? 小结：所以，即使是一件不幸的事，有时候仍然会给我们带来意想不到的惊喜。 一过去嘲笑小小鸭的动物们，现在会对小小鸭说什么呢? 教师讲述故事结尾。 一猜猜这个故事叫什么名字? (3)完整欣赏，幼儿自由讲述 一(完整阅读、欣赏故事。)你最喜欢故事中的哪一页?(预设重点：小小鸭战胜狐狸的片段。教师可以和幼儿共同表演。) (4)延伸活动，幼儿自由阅读 把书放在区角活动中，供幼儿自由阅读和讲述。 (三)活动拓展 1、观察幼儿在活动过程中，是否能够安静地倾听故事，并且被故事中人物的经历所吸引，能结合自己的经验猜测人物的命运。 2、在自由讲述的过程中，能回忆起相应图片的页码，并清楚地讲述画面上的内容。 (四)阅读区的活动 1、活动名称：小小鸭游泳 2、活动准备：提供蓝色垫板、磁铁、小小鸭和狐狸的立体图片(底部安装回形针)。 3、玩法：利用磁铁，让鸭子在垫板上游泳，和同伴一起边玩边讲述故事。 (何洁王红裕)