2021年高中语文学习心得体会范文与2021年高中语文新课改的学习心得体会.pdf
《2021年高中语文学习心得体会范文与2021年高中语文新课改的学习心得体会.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2021年高中语文学习心得体会范文与2021年高中语文新课改的学习心得体会.pdf(8页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2021 年高中语文学习心得体会范文与 2021 年高 中语文新课改的学习心得体会2021 年高中语文学习心得体会范文 高中语文新课程重在提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。在语文新课程的学习中,我颇有收获。一、在语文新课程中我们应该面向“全体”同时着眼“全面”。语文新课程要求我们要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养。因此,作为教师我们不能只抓“尖子生”,不能只针对一小部分学生安排教学计划。教师给学生设定学习目标时,既要给优生“发展性匹配”,即结合教材内容渗透、穿插、拓展、增
2、加新知识和新方法,让学生感知最新信息,激发其创新意识,培养其创新精神;又要给中差生“适应性匹配”,使中差生不断获得成功,逐步增强信心,形成学习上的良性循环。切实做到“上不封顶,下要保底。”备课包括教材内容的加工,课外信息的利用,学生生活经验的挖掘,启发性问题和讲解内容的设计,教学方法和手段的运用等,都要统筹考虑。备课给各层次学生确定的教学目标,上课时还要机动灵活地落实。每节课要通过对学生的质疑、答疑、讨论或练习等判断学情,了解每个学生新的“惑”和新的“需”,使教学有的放矢。依据层次目标,设计有梯度的问题或训练题,要遵循以下三个前提:1、掌握学生已有的经验或知识,使设计的问题和训练题与之“衔接”
3、,确保不同层次的学生能达到各自的学习目标;2、能引起学习兴趣,激发各层学生朝着自己的目标努力;3、使学生有认识上的困难,值得思考与研究,但“跳一跳”,要能摘到“桃子”。保证使每个学生在“最近发展区”内全面充分地发展,使全体学生真正做到“好好学习,天天向上”。充分发挥每一个学生学习语文的潜能,争取大面积地提高语文教育质量。“全面”指全面提高学生的读写听说能力,而不能忽略其中的任何一方面。读写听说每一方面又有多种方式。读,学生可以朗读、默读、读熟;教师可以范读,指导学生读出感情,读出体验和感受。学生也可根据内容略读或精读。学生精读时要在读的过程中形成自己的心得体会,观点和看法等,并在“讨论”和“训
4、练”时,说或写出来。_合作学习小组,通过合作、讨论、互助,排除学生对课文理解、领悟的障碍。在讨论时让学生见仁见智,遇到有价值、有话可说的问题,可引导学生辩论,活跃学生思维,在真实的情境中培养学生的听说能力。辩论双方(或多方)必须要专注地听,听出对方的观点,听出对方的漏洞,还要在听的过程中观颜察色,辨析语气语调等;辩论时,学生必然要快速及时地_语言表情达意,还要注意语言表达的艺术性等。课外语文读物可以略读。略读课外读物后可以以讲故事的方式把自己的所感写出来,并说出来与人交流,综合训练读写听说能力。还可以把研究性学习的理念贯彻到具体的语文教学过程之中,把提高学生读写听说能力的要求,变成语文教学的具
5、体环节和学生的具体实践。二、运用多媒体设备创设生动的情景,引起学生兴趣。多媒体教学设备具有传统教学无可比拟的优势,特别在创设情景这方面。恰当地运用多媒体能够收到事半功倍的教学效果。因为多媒体课件的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知,提供多样化的外部刺激,加深学生对实境的感受和理解。三、调动学生的积极性,鼓励学生大胆质疑,从而提高学生的思文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文
6、档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A
7、7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文
8、档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A
9、7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文
10、档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A
11、7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2文档编码:CA3B9D8R4X6 HN7A7Q4Z1W8 ZK6L1F9J8G2维
12、能力。提出问题往往比解决问题更重要。“学生学习是一个从未知到已知的过程,这个过程应该是充满好奇、疑问和探索的,思维是从问题开始的,创造力是从发现问题开始的。”其实生疑、质疑、讨论、释疑等是思维过程的具体展示,也是提高思维能力的有效途径。“读书贵有疑”,“小疑则小进,大疑则大进”。孔夫子说:“疑虑,思之始,学之始”。在教学中应该切实地把生疑、质疑、释疑的过程真实而有序地展开。培养学生思维的广阔性、独立性和灵活性。使学生在具体的语文学习实践中,逐步提高观察、发现、判断、推理、概括、想象和创新能力。“重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展,尤其要重视创造性思维的培养”。四、注重“过程”。新
13、课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式,重在全面提高学生的语文素养。长期以来,对教学的评价,往往只重视结果,不看过程,导致教的过程“走过场”;对学习的评价也只注重考试成绩,而忽视学生学习的过程,或只注重记住结果,而忽视亲历亲为的重要性,这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年,“启发式”教学早已写进了语文教学大纲,至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。异步推进教学法的一个重要特点就是立足于过程的“到位”与“优化”。一是引导教师研究自己的教学行为,精心设计自己的教学思路,对语文教学过程实施有效地调控。二是落实教学的具体环节,
14、使过程“到位”,每个环节中还要选择适当的方式和方法,并做到各种方式、方法综合贯通,做到教学流程合理。三是分层启动,教师走进每个学生的生活世界、经验世界和学习过程,因材施教,尤文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编
15、码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I
16、3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10
17、O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3
18、H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8
19、W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF
20、5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U
21、6Z4其注意使学习的有困难的学生,在学习的过程中有所收获,品尝到成功的喜悦。四是使教学内容按照学生的认知规律和知识建构的需要,循序展开。五是转变教学评价指向,即由侧重评价教师教的过程和艺术,转变为侧重评价学生的学习过程和方法。文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 H
22、L3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5
23、O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10
24、ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P
25、4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文档编码:CB8I3E9F10O4 HL3H5T5O8W10 ZF5B8P4U6Z4文
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2021 年高 语文 学习心得 体会 范文 新课
限制150内