2022年100以内数的读写教学设计和反思 .pdf

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1、学习必备欢迎下载“100 以内数的读写”教学设计和反思环江毛南族自治县第二小学 潘筱媛教学背景：1、面向:小学2、学科：数学3、课时：1 课时4、教学版本：人教版5、教学环境：多媒体教室6、教师准备：多媒体课件小棒和计数器教材内容：本课教学内容是九年义务教育人教版一年级下学期第四单元的教学内容（课本36-37 页）读数和写数，在学生掌握100以内数数及数的组成的基础上进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及 100以内数的计算的重要基础，教材通过具体事物的数量说出数的组成在计数器上用算珠表示数的读、写这

2、样一个过程来掌握100 以内数的读写，符合学生的认知规律。设计意图：本节课内容比较多，在教学设计时，我先创设情境，让孩子们跟着两个小精灵“聪聪和明明”到数学王国里去遨游，以评选智慧星来激发学生学习的兴趣。课的开始我首先设计了复习环节，以数字“11”和“20”两个数作为着手点，体现了从摆小棒到用计数器来表示数，再从写数到读数，这些内容是环环相扣的，逐渐提高抽象程度，让学生用多种方式表示数，直观地感受数位、数位上的数学习必备欢迎下载的含义，读数、写数的方法。从而引出今天学习的100 以内数的读写。在教学例 3 时，采用先让学生数数，再分小组用小棒来表示数并说说这些数的组成，为后面的读数和写数作下铺

3、垫。三种颜色的纽扣的教学环节紧紧相扣，从整十数到个位与十位不同的数再到个位数字和十位数字相同的数。如在区分同一个数在不同的数位上所表示的意义不同时，我通过课件出示了“27和”72“这两个数，让他们自己观察，讨论，得出结论。但是这里没有强化练习，如果再出一个数，如“33”，在同一个数里同一个数字它表示的意义，让学生区分，突出了难点。三个例子向我们展示了三种不同数的写法与读法。然后通过孩子自己总结，引出了100的读法和写法。最后通过小精灵的闯关游戏对本课的内容进行了练习，以考查孩子们的掌握情况。教学目标：1初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几

4、个珠表示。2知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3掌握 100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。4感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教法和学法：本课时的教法和学法打算体现以下几个特点：1、通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、课件等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。文档编码:CL2U10R8Q10Q

5、5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H

6、7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X

7、3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L

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9、1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:

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11、R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1学习必备欢迎下载教具准备：小棒、计数器、计数器图、教学过程：一、谈话引入：同学们，今天老师请来了两位朋友（聪聪和明明），这一节我们就跟着这两位小精灵去数学王国里遨游一圈，看能学到什么新知识。二、复习旧知

12、、引出读写快看，聪聪为我们带来了什么？（11 根小棒）还记得这是什么吗？（计数器），要把 11 这个数在计数器上表示出来，该怎么拨珠子呢？（十位上拨 1 个珠子，个位上拨 1 个珠子），十位上的“1”表示什么意思？个位上的“1”表示什么意思？这个数该怎么写呢？（十位上写1，个位上写 1），谁会读这个数？（十一）明明也为我们带来了一些小棒，这是多少根？在计数器上怎么表示？十位上的“2”表示什么意思？这个数怎么写？怎么读？2、我们在聪聪和明明的带领下复习了20 以内数的读法和写法，今天我们就来学习100 以内数的读写（板书课题）：100 以内数的读写三、新授教学。（一）教学例 3。1结合实例，引入

13、新知。这两位小精灵给我们带来了许多漂亮的纽扣，有哪三种美丽的颜色？你能数一数各种颜色各有多少粒吗？（自己数然后同桌交流）（2）教师随着学生的发言适时板书：黄色的纽扣（四十粒）你是怎么数出来的？蓝色的纽扣（二十七粒）你是怎么数出来的？粉色的纽扣（三十三粒）你是怎么数出来的？文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8

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20、J2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1学习必备欢迎下载3、分小组合作，在计数器图上画出要摆的小棒和珠子，并说一说它们的组成。4、合作汇报。黄色纽扣的四十粒你是如何用小棒来表示的？（摆了4捆），挂在计数器上的什么位上？教师随学生的发言适时出示小棒图。那在计数器上应该怎样拨珠子呢？十位上的“4”表示什么意思？这个数该怎么写？你会读这个数吗？教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示 4 个十；然后在个位写 0。（板书：写作：40）教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。板书：读作：四十 拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上

21、表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写 0。这个“0”的作用的占位。（3）教学“二十七”的读、写。蓝色纽扣的数量该怎么用小棒来表示？（先摆 2 捆，再摆 7 根）；教师随学生的发言适时出示小棒图。在计数器上怎么拨珠子呢？这个数怎么写呢？要先在十位上写2，再在个位上写 7；十位上的“2”表示什么意思？个位上的“7”表示什么意思？教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示 2 个十；再在个位上写“7”，表示 7 个一。（板书：写作：27）教学“二十七”的读法。文档编码:

22、CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10

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28、1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1学习必备欢迎下载你会读这个数吗？（读作：二十七）板书：读作：二十七；（强调读的时候，同样是先从十位读起。）2、老师出示 72 这个数72 这个数该怎么用小棒来表示？（先摆7 捆，

29、也就是 7 个十）应摆在计数器的哪个数位上？（再摆 2 根也就是 2 个一）应摆在计数器的哪个数位上？教师随学生的发言适时出示小棒图。说得真好！那么 72在计数器上怎么表示呢？请你们在计数器的图上画珠子表示出来。写出计数器上表示的数师：计数器上表示多少？怎么写呢？对，计数器十位上有7 颗珠子，我们就对着它的十位写7，个位上有 2 颗珠子，我们就对着它的个位写 2。（板书：写作：72）。师：这个数怎么读呢？对，十位上是七就读七十，个位上是二就读二，这个数就读作七十二（板书：读作：七十二）一起来读两遍吧！（5）让学生对比 27 与 72 中的“7”、“2”的意义。师：请同学们仔细观察这两个数，说一

30、说这两个数中的2 和 7有什么不一样？（6）师小结：相同的数，在不同的数位上，它所表示的意义也不一样。（4）教学“三十三”的读写。粉色纽扣的数量该怎样用小棒来表示呢？（先摆3 捆，再摆3 根）在计数器上怎样拨珠子来表示这个数呢？这个数怎么写呢？你会读这个数吗？“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。教学“三十三”的写法。（板书：写作：33）文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文

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35、7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3

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37、8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1学习必备欢迎下载教学“三十三”的读法。（板书：读作：三十三）画外音：十位上的3 个珠子说：“我们表示的数比你们大。”个位上的珠子不服气地说：“我们和你们一样，都是 3 个珠子，表示的数应该一样大。”小朋友，它们说得对吗？为什么？思考:两个“3”的意思一样吗？同组的同学互相议一议。讲述：看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示 3 个十，个位上的“3”表示 3 个“一”。师：刚刚这几

38、个数我们都是从哪个位开始写或读的啊？小结：写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，个位上是几就写几。板书：读数和写数，都从高位起4.认识“百位”，教学“100”的读写。师：在大家的帮助下，小精灵很容易地学会了这些100 以内数的读法和写法，那你能再帮助小精灵数一数，这些纽扣一共有多少粒吗？自己数数看。生汇报自己数的方法。（教师随学生发言适时板书，共：一百粒）100 这个数要在计数器上来表示，刚才我们用的这个两位数的计数器还能表示100 这个数吗？（不能）；那百位是该添在个位的右边还是在十位的左边呢？（是在十位的左边）；（让生上台把百位放在合适的位置）100 这个数

39、如果用小棒来表示，应该怎样摆呢？教师随学生的发言适时出示 10 捆小棒图。老师把10 捆小棒捆成一大捆，这一大捆小捧要挂在计数器的什么位上？（百位上）要把 100这个数在计数器上表示出来，该怎么拨珠子呢？（1）师：现在请同学们拿出计数器图，和老师一起来一边拔珠文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档

40、编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2

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43、L9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7

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45、J2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8

46、O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1学习必备欢迎下载一边数。先在个位上拔，1、2、39，几颗？表示什么？再拔一颗是几颗了？10 个一是多少？十在计数器上怎么表示？（当个位的珠子满十后，我们就可以用十位上的一颗珠子表示）（注意：把个位上的9 颗珠子拿掉）（2）师：现在计数器上的珠子表示多少？继续拔珠，几个十？再拔一个？现在表示多少？再拨一颗呢？10 个十是多少？一百在计数器上怎样表示？（在百位上拨一个珠子）百位上的“1”表示什么意思？（百位上的1 表示 1 个一百）；（注意：把十位上的9 颗珠子拿掉）这个数怎么写？先在百位上写1，表示 1

47、个百；然后在十位上写 0，再在个位写 0。这两个“0”的作用的占位（板书：写作：100）怎么读？板书：读作：一百；（强调读的时候，先从百位读起。）师：请学生对着计数器上的数位表，同桌互相说一说，从右边起，第一位、第二位、第三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在把书本第37 页的填空补充完整。师：现在请同学们回头再看看例3，自己写的数，想一想，写数和读数是从哪边（左边还是右边）开始？（左边）师：对，写数、读数都是从左边开始，越往左走数位越高，十位比个位高，百位比十位高。所以我们又可以说读数和写数都从高位起。（板书：读数和写数，都从高位起。）五、全课总结。今天这节课我们学习了什么？板书

48、设计（需要一直留在黑板上主板书）从右边起：第一位是（）位第二位是（）位文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8

49、Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5

50、HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B7M9X3 ZJ2L8I8O2F1文档编码:CL2U10R8Q10Q5 HL9H7B