大班阅读《大石头》优质公开课获奖教案教学设计 .docx

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1、大班阅读大石头优质公开课获奖教案教学设计 现在幼儿独生子女特别多，习惯了独来独往，遇到问题也不喜欢合作，因此设计此次活动，以大石头把游泳池填满为主线，激发幼儿遇到问题要运用自己的本领来解决，如果自己的力量不够，团结起来，就够解决更多的问题。以下是作者精心准备的教案，欢迎阅读。 (一)内容简介 田鼠村庄里出大事了，一块又大又圆的石头把刚挖好的游泳池填得满满的。村里有特殊本领的人都来了，他们一个个运用自己的特长，想出各种各样的办法，想把大石头搬走，结果都失败了。这时，田鼠宝宝想到了一个好办法。他想了什么好办法呢? (二)主题分析 现在的孩子多以自我为中心，即便碰到困难或问题，他们首先考虑的是自己的

2、立场。图书说了一个团结起来力量大的故事。通过田鼠村里的田鼠们想办法搬走大石头 的过程，故事让孩子明白：大家团结合作会拥有比任何一个更强大的力量。 (三)情节分析 故事以田鼠们碰到一个大难题开始：怎么把不请自来的大石头搬走呢?于是，田鼠们想了各种办法，大力士、科学家这么多有特殊本领的人居然都没能成功。想办法的过程正是孩子运用已有知识的想象过程。而失败所带来的情绪低落，为下一情节的峰回路转又做好了铺垫。 这时，居然出现了一个田鼠宝宝，他想了一个最简单的办法：团结合作。在读者足够的关注中，高潮竞这样风轻云淡地来临，以此更凸显故事的主题。 故事的结束部分，在快乐的场景里，孩子再一次感受到团结合作带来的

3、成就和满足o (四)角色分析 画面中一个个智者高手，看似强大的田鼠却最终一个个落败。图画将自信得意而来、苦恼失意而归的众田鼠形象，描绘得特征鲜明而生动直观，易于孩子观察感受。 看似不起眼的田鼠宝宝却找到了解决问题的办法，如此强烈的角色对比令人更深刻地认识“团结合作力量大”的道理。同时，也起到了“别看小”的良好心理品质的暗示作用。 (五)图画分析 本书整体的绘画风格采用暖色调为基调，从中一窥田鼠村里的居民们热闹、祥和、富足的生活景象。画面视角以俯视居多，让孩子们可以清晰地观察到田鼠村里发生大事情后的忙乱场景。图画里田鼠们带着惊讶困惑的表情，围着一块大石头犯愁，烘托了故事的氛围，激起了孩子阅读的好

4、奇心。 随后出现的田鼠村里的大力士科学家、矿工、魔术师、发明家，每个角色的出现却都有两张截然不同的表情画面，一张是神气十足，跃跃欲试；一张则是垂头丧气，以失败而告终。画面把角色前后的两个表情刻画得非常逼真而且夸张，便于孩子理解角色的情绪情感。 本书的最后一幅图温馨惬意，老鼠们在原本堵着石头的游泳池里游泳，吃着这块被误认为是大石头的面包，画面浪漫而富有想象力。 (六)语言分析 本书基本采用叙事性语言讲述事情发生的过程，其中出现的诸多动词，如滚、挖、跑、抬、钻、捆、飞、搬、推、拉、玩、吃等，表现了故事的动感发展。 反复出现的感叹词“嘿哟、嘿哟和象声词“哐当”，增添了故事的动感与趣味。 (七)活动设

5、计 1、设计意图 大班孩子开始接受合作教育了，大石头故事是个非常好的媒介。孩子从“搬大石头”的曲折情节中，自然地感受到“团结合作的力量比任何个体的力量都强大” 的道理。 故事围绕搬走大石头的问题，出现了很多有特殊本领的人。孩子在猜测推理、想办法解决问题的过程中，一方面对不同职业的特别专长有了进一步的了解，另一方面也了解到即便拥有特殊的本领，如果只靠一个人的力量，仍然不能搬走大石头，从而凸显了团结合作力量大的道理。 2、活动目标 (1)理解故事内容，对不同职业的专长感兴趣，体会团结合作力量大的道理。 (2)能根据故事情节的发展，大胆地推理和想象。 3、活动准备 大石头图画书，教学课件(PPT)

6、汉字“大石头” 装扮成大石头的饮水桶 4、活动过程 (1)激发兴趣，引发悬念 出示第23面： 一这是一个静悄悄的夜晚，忽然，有一块又大叉圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来。哐当!这会是什么呢? 一原来是块大石头(出示汉字)。这块大石头的到来，让原本平静的田鼠村庄再也不能平静。 出示第45面： 一第二天一大早，田鼠们都被吓了一跳，原来大石头躺进了准备造游泳池的大洞里。这可怎么办? (2)情景体验：我来搬石头 一你觉得该请谁来搬这块石头?为什么? 一这就是那块大石头，怎么才能把它搬走?你们有好办法吗?请来试一试。 一出示装扮成大石头的饮水桶，幼儿个别或合作进行尝试。 小结：团结合作一起干，事情就能

7、干得好。 (3)推理故事情节 出示第6、8、1 o、1 2、1 4面： 一大力士、科学家、矿工、魔术师、发明家他们都很神气地来了，你认为谁最有可能搬走这块大石头?为什么? 一他们想了什么办法准备搬走大石头?他们做了什么动作?你来学一学。 一除了他们，田鼠村里还会有哪些有特殊本领的人?(交流分享各种职业人的特点) 出示第7、9、1 1、1 3、1 5面： 教师根据幼儿讲述内容、结合故事情节逐一出示。(可以不按绘本图片顺序) 一他们是怎么搬大石头的?一起来帮忙，学学“嘿哟、嘿哟”喊号子。 一他们成功了吗?你从哪里看出来的?(观察讨论图片上田鼠们前后不同的表情) 出示第1 61 7面： 一这么多有特

8、殊本领的田鼠都没有获得成功，怎么办?你想到什么好办法没有? 看看田鼠村庄里究竟还有谁能想到好办法? 一田鼠宝宝想到了什么好办法呢? 出示第1 81 9面： 一田鼠宝宝想到了什么好办法?他对大家说了些什么呢? 一你认为这一回田鼠宝宝的办法会不会获得成功?为什么? 出示第2025面： 一大石头搬走了没有?田鼠们在干什么? 一当大家发现一起搬起来的不是大石头，而是大面包时，大家的心情怎么样? 小结：原来一个人的力量很有限，我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情，这就需要大家合作，一起来完成。 大石头的故事讲完了，田鼠们一起搬走了“大石头”，享受着大面包的美味。 (4)活动延伸： 一生活中我

9、们还会碰到哪些事情需要大家合作一起来完成呢?(可以指导幼儿做些记录) (二)活动设计2 1、设计思路 在理解了绘本内容之后，第二个活动将孩子的目光从绘本的故事情节中拉回到现实生活，通过多媒体的形式将孩子亲身经历的团结合作的画面集中呈现，让孩子们更 深切地感受到团结合作的重要，进而探索与同伴合作的方法，让孩子们喜欢合作，乐于合作。 2、活动目标 (1)完整阅读图画书，感受田鼠们的动作特点，体验团结合作的重要。 (2)在为日常难题的解惑中，探索与同伴合作的方法，喜欢合作。 3、活动准备 图画书大石头，幼儿合作的视频及相关照片 田鼠村庄照片 汉字卡片：滚、挖、跑、抬、钻、捆、飞、搬、推、拉、玩、吃

10、4、活动过程 (1)回顾故事内容 出示图书： 一你还记得故事的名字吗? 翻阅图书，讲述故事。插问： 一大石头躺进了游泳池，谁尝试过搬走它?成功了没有? 一最后谁想出了什么办法搬走了大石头?他们是怎么做的?做了哪些动作?我 们一起来学学他们的动作。(结合汉字卡片了解动作的意义，并用肢体动作表现出来) 一如果不是所有的田鼠都来帮忙，事情会变成什么样?为什么需要大家合作呢? 小结：团结合作力量大。 (2)观看视频。交流讨论 一生活中有哪些事情是自己一个人做不了、需要大家一起来合作完成的?这些事情最后有没有成功?(可以出示孩子们的记录纸进行交流) 一(扩展到团结、合作、互助)你看到了哪些小朋友一起合作

11、完成了什么事情? 小结：生活中团结合作一起完成的事情还真多。 (3)探索合作的方法 一你们平时是怎么和别人合作的? 出示绘本第1 81 9面： 一田鼠们是怎么合作的?田鼠宝宝在干什么?地下是谁?他在干什么?热气球 上的发明家在干什么?他们这样合作好吗?为什么? 小结：原来分工是一种好方法，它会让合作更有效。 (4)体验任务，感受乐趣 自由分组，搭建田鼠村庄。 出示田鼠村庄照片，讨论搭建的方法和要求(有花，有房，有田鼠，有游泳池)。 一看看哪组先完成?每位组员都做了些什么?你们是怎样合作的?都做了哪些 动作? （三）活动拓展 幼儿园分组魔方和故事中的内容与画面。 （四）阅读区的阅读活动 1.活动名称：小鬼当家 2.材料准备：任务卡若干，定时器，人物卡中涉及的材料，纸和笔。 3.游戏方法：幼儿园选择任务后卡都进行解毒，根据任务卡是那个的额规定调好定时器（如半分钟剥30个毛豆等），记录任务完成情况（记录共需几人合作才能完成）