2021年人教版教学教案必修伴性遗传公开课教案.pdf

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1、中 学 教 案 本教师学科生物年 段高一年课型问题解决教学法课题第 2 章 基因和染色体的关系第三节伴性遗传时 间20XX 年 4 月 22 日教学课标要求概述位于性染色体上的基因传递及表现的特殊性精品w o r d 可编辑资料-第 1 页，共 8 页-目标三维目标知识与技能：1概述伴性遗传的概念和特点。2运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。3举例说明伴性遗传在实践中的应用。4.学会运用资料分析，并熟练的书写红绿色盲症不同婚配方式的遗传图解，从而掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题。过程与方法：通过观察、分析色盲遗传图解，学习使用图示方法分析性别决定特点和红绿色盲遗传特点情感

2、态度与价值观：1通过红绿色盲症的发现让学生了解科学家的献身科学，尊重科学的精神。2通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养辩证唯物主义的思想。3通过“优生”故事的探讨培养学生的科学态度、合作精神及优生优育的道德观。策略方案学法指导伴性遗传的知识与学生的生活比较贴近，又能够解释一些常见的遗传病例，是学生十分感兴趣的内容，在教学中极易激发学生的学习兴趣，因此，教师要充分利用这一特点，引导学生展开讨论和分析，并练习绘制遗传图解，真正理解伴性遗传的特点，在此基础之上，教师再及时引导学生学习伴性遗传的意义和应用。课时安排1 课时。精品w o r d 可编辑资料-第 2 页，共 8 页-文档编码:CN2Q3V

3、3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9

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10、为切入点还是以现场情景为切入点。作为正常的一节课，本人以为复习提问作为开课的导言，更为贴切。为调动气氛，放松学生的情绪，我改用情景导课。由于时间把握不好，因此，尽管问题得以解决，但没有时间进行总结巩固，本节的教学效果只能属于一般。学生的站板时间也比较少，不能很好训练学生书写遗传图解的能力。应该（1）将问题缩减到3 个问题，将XY 染色体的介绍移到摩尔根部分讲述。（2）道尔顿的故事可以由教师讲述，师生问答的形式来实现情感教育。（3）伴性遗传图解是本节课的重点，也是难点，应该作为重点，在第 2 课时上课中复习回顾后再做伴X 隐形遗传特点的总结。并与伴X 显性遗传进行比较。教学步骤教学内容（用好教材

11、、开发资源）教学导引（创设情境、问题设计、点拨诱导、分层教学）学生求学（自主、合作、探究），活动过程（教学环节、师生互动，反馈练习，布置作业）教学方法教学手段精品w o r d 可编辑资料-第 3 页，共 8 页-文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9

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18、性染色体与性别相关二、红绿色盲的发现：道尔顿三、红绿色盲的基因型和表现型四、伴 X隐性遗传病的特点：1男性患者多于女性2交叉遗传3隔代遗传五、伴 X显性遗传病的特点：女性多于男性六、伴性遗传在实践中的应用【教学过程】1导课：引导学生辨认红绿色盲检查图，通过学生的辨认、识图以激发其学习兴趣，并简要指出红绿色盲对于人类本身所造成的危害。再结合上节课学习的内容提出控制红绿色盲的基因位于性染色体上。多媒体播放有关色盲检测图片。精品w o r d 可编辑资料-第 4 页，共 8 页-文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4

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26、得了什么样的启示？（提示：道尔顿不放过身边的小事，对心中的疑惑进行认真的分析和研究，道尔顿的这种认真态度是学习科学的重要品质之一；道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公之于众，这种献身科学、尊重科学的精神也是科学工作者的重要品质之一。）【教师活动】出示某地区人类红绿色盲的调查结果和某一红绿色盲家系图，分析人类红绿色盲的遗传性质，总结出红绿色盲遗传的特点。（教师要适当介绍图中各种图形的含义）下表是某地区人类红绿色盲的调查结果：这是一个典型的色盲家系图。在表示一个家系的图中，通常以正方形代表男性，圆形代表女性，以罗马数字（、等）代表代，以阿拉伯数字（1、2、3 等）表示个体，深颜色或阴影部

27、分表示患者，两多媒体展示人类染色体图谱多媒体展示道尔顿图片出示有关材料精品w o r d 可编辑资料-第 5 页，共 8 页-文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3

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33、1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10个个体之间用横线连接，表示婚配。【提出问题】1、控制红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因？从哪些亲子代可以判断？2、假设红绿色盲的隐性基因

34、位于常染色体上，那么它在遗传上会有什么表现？3、性染色体有X染色体和Y染色体两种，红绿色盲基因究竟位于X染色体上，还是位于Y染色体上？假设红绿色盲基因在Y染色体上，它在遗传上会有什么表现？4、为什么红绿色盲基因在X染色体上，而不在Y染色体上呢？5、红绿色盲的遗传有何特点？【学生活动】讨论后回答；问题 1：第代3 号和 4 号个体无病，但第代6 号个体却有病，说明红绿色盲是由隐性基因控制的遗传病。问题 2：假设红绿色盲基因在常染色体上，男、女性患病的比例应该是 1:1，但家系图三代共20 个个体中，有 4 个患者都是男性没有女性患者，说明红绿色盲基因极有可能在性染色体上。问题 3：由图中可以得出

35、结论：红绿色盲患者男性远远多于女性从而进一步说明，红绿色盲的遗传与性别有关，红绿色盲基因在性染色体上。问题 4：人类的的X染色体和Y染色体无论在大小和携带的基因种类上都不一样。X 染色体携带着许多基因，Y 染色体只有X 染色体大小的 1/5 左右，携带的基因比较少。所以许多位于X染色体上的基因，在Y染色体上没有相应的等位基因。而红绿色盲基因就属于这类基因。【教师讲述】从上述的问题中我们已经知道，色盲基因是隐性基因，位于X染色体上（伴X 染色体隐性遗传），那么这种遗传有何特点呢？依照上节课学过的果蝇眼色遗传，请你写出下列男女的基因型和表现型。【学生活动】人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型女性

36、男性基因型XBXBXBXbXbXbXBY XbY 表现型正常正常（携带者）色盲正常色盲【教师提问】据上表内容，请同学们分析为什么红绿色盲患者男性远远多于女性的原因？【学生回答】多媒体展示将答案黑板展示请同学上台演绎遗传图请同学上台演绎遗遗传图多媒体展示人的 染 色 体 图谱，比较XY染色体多媒体展示表格，学生完成之后，逐个呈现基因型和表现型，如歌学生正确，应予以掌声鼓励。精品w o r d 可编辑资料-第 6 页，共 8 页-文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编

37、码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1

38、 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9

39、ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文

40、档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4

41、Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R

42、9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A1

43、0文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10男性只要X染色体上有色盲基因b,就表现为色盲患者；而女性有两条X染色体，必须两条染色体上都有色盲基因b,才表现为色盲患者。【教师讲述】根据表中的红绿色盲的基因型和表现型，让学生分析人类红绿色盲的遗传方式。边讲解边引导学生复习基因的分离定律和受精作用的知识。遗传图解1：女性正常和男性色盲婚配亲代女性正常男性色盲XBXBXbY 配子XB Xb Y子代XB XbXB Y 表现型女性携带者男性正常遗传图解2：女性携带者与男性正常婚配亲代女

44、性携带者男性正常XB Xb XB Y 配子XB Xb XBY 子代XBXB XB Xb XbY XB Y 表现型女性正常女性携带者男性患者男性正常【学生活动】站板继续写出女性携带者和男性色盲患者婚配以及女性色盲与男性正常的遗传图解。师生共同讨论。引导得出：问题 6：红绿色盲遗传的特点。（1）男性多于女性。（2）交叉遗传。即男性（色盲）女性（色盲基因携带者，男性的女儿）男性（色盲，男性的外孙，女性的儿子）。（3）一般为隔代遗传。即第一代和第三代有病，第二代一般为色盲基因携带者。（4）女病其父其子必患病【教师活动】展示抗维生素D 佝偻病人图片，介绍主要病症。是显性伴性遗传病，其遗传特点与红绿色盲不

45、同。（如有时间可让学生书写其不同婚配图解，并连成家系遗传图谱，观察伴X 显性遗传病的特点。）适当介绍上述遗传病与优生的关系。多媒体展示。并注意讲述系谱图的结构元素。学生板画教师板书多媒体展示图片和遗传系谱图。学生板书该病的基因型多媒体展示遗传系谱图精品w o r d 可编辑资料-第 7 页，共 8 页-文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U

46、4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6

47、A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3

48、V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q

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50、B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2Q3V3G4Y1 HX4Q7Q9U4R9 ZL3Q1O2B6A10文档编码:CN2