2022年ieueer2课时教学设计 .pdf

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1、ie e er教学设计第一课时教学目的：1学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节ye、yue。教学重点：1学会复韵母ie、e和特殊韵母er 的音形，并能正确书写。2正确区别韵母ie、e 和整体认读音节ye、yue 的用法。教学媒体：小黑板、卡片第一课时教学目的：学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。教学难点：学会复韵母ie、e 和特殊韵母er 的音形，并能正确书写。正确区别韵母ie、e 和整体认读音节ye、yue 的用法。教学过程：一、复习导入1出示 i 和 yi、和 yu。（

2、1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？2出示（1）让学生读一读。（2）说说 上两点省略规则3我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。今天我们再学习2 个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：12 ie e er 二、利用插图学习复韵母ie、e 和 er 的音形及er 的四声1学习 ie、e、er 的音形（1）出示 3 幅插图问：你们能不能利用这3 幅插图自己学习ie、e、er 的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（4）教师讲解：er 这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可

3、以和声母做朋友组成音节，可是，er 是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2学习 er 的四声（1）板书：r r r r（2）自己试着读一读。（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。三、指导书写ie、e、er1说说 ie、e、er 3 个复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。四、学习整体认读音节ye 和 yue1复习 i

4、e、e 的读音。2师讲：ie 和 e 是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。3比较韵母ie、e 与整体认读音节ye、yue 在字形上有什么变化？（韵母 ie 的左侧是i，整体认读ye 的左边是y）4启发学生想一想，音节 yue 中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小有礼貌，见了大y 就摘帽。5运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读ye、yue 的音。五、作业布置：练习读 r r r r 附：板书设计：12 ie e er r r r r ye yue 第二课时教学目的：学习声母与复韵母ie、e 组成的音节，巩固上两点省略的拼写规则，能熟

5、练地拼读音节。教学重点：学习声母与复韵母ie、e组成的音节。教学过程：一、复习上节课学习的内容。二、运用比较的方法拼读n、l 与 e，j、q、x 与 e 相拼的音节。1出示：文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4

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10、C1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO

11、1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L52对比两组音节，你发现了什么？3教师强调j、q、x 与 e 相拼时 上两点省略规则。4引导

12、学生自己练习拼读。5同桌同学互相读一读。6指名读，开火车读，达到熟练拼读。三、看图拼读音节1出示 P35 页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2出示音节3自己试着读一读。4同桌小伙伴互读。5指名读，如果读得不准，其他同学补充。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。四、学读儿歌。1出示儿歌2读读本课学习的红色韵母ie、e、er 3选出你会拼读的音节读一读。4请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。5学生领读，其他同学随读儿歌。6自己试读。7同桌互读，相互纠正。8指名读，鼓励学生背下来。五、读全文1自己试着读一读。2同桌同学，一人读一人听，相互正音。3

13、齐读。4指名读。六、小结今天我们与韵母ie、e、er 和整体认读音节ye、yue 交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！七、板书设计：12 ie e er Ie e er ye yue 教学反思：文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P

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20、年级学生的年龄特点，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣。因此，在本课教学中，我创设了一个富有童趣的教学情境，创造了一个拼音王国，激起学生学习汉语拼音的兴趣。在学生欣赏图片的过程中，将学生带进了一个富有幻想的学习情境。让学生在尝试中绕有兴致地拼读 ie e er 的音节。复韵母 ie ueer 的教学我把读音作为重点和难点，注意提示发音要领先发i或者 u，紧接着发 e。在整体认读音节的教学我与复韵母ie ue 的教学结合进行，区别比较。ie 和 ye 读音相同，ie 是韵母 e 前事小 i；ye 是整体认读音节，e 前边是 y。yue 和 ue 的读音相同。er 的发音我借助了手势帮助

21、发音。练习拼音时，要做到从易到难，先学习n l 与复韵母 ue 的发音，要区分好鼻音 n 和边音 l，采用拓展练习与 ie 的拼写。再学习 jqx 与 ue 相拼的音节，要鼓励学生大胆实践，发现拼读规律。结合儿歌jqx 小淘气。识字教学我结合了语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟悉的字连成词，通过读词语来加深记忆。如：家（大家、国家、画家）；河（小河、河水）。句子中，每个音节都学过，要放手让学生自己拼读，要求把句子读正确，学生自读后，可以汇报的形式展示出来，让大家一起评价。文档编码:CI4C10A5F2E1 HC1K5P5Q3G5 ZO1U2W9Z1L5文档编码:CI4C10A5F2E1 H

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