2022年2018济南版生物七年级上册2.1.5《绿色植物在生物圈中的作用》学案 .pdf
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1、名师精编优秀教案2.1.5 绿色植物在生物圈中的作用自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标：1、知道绿色植物能为其他生物提供食物和能量。2、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。学习范围：预习课本的内容二、自主学习要点【自主学习】根据导学案要求读教材P64-P69 包括课本上的图、实验活动，用 红笔勾画出关键词语。（一）绿色的“能量净化器”绿色植物能够通过光合作用把_有机物中的能量，其他生物都直接或间接以_为食。（二）自动的“空气净化器”1、生物圈中的空气中_ 和 _ 的浓度处于相对的平衡状态，简称碳-氧平衡。它是因为绿色植物能够进行_，吸收 _，放出 _ 的结果。2、温室效应：是大气
2、中_的浓度增加造成的。（三）天然的“蓄水池“绿色植物的 _ 能够提高大气湿度，增加降雨量，从而促进生物圈中的_。三、自主学习检测.名师精编优秀教案1、下列植被中，被誉为“地球之肺”的是（）A 常绿阔叶林B 针叶林C 草原D 热带雨林2、下列生物中，被称为自然界中“能量转化器”的是（）A 绿色植物B 动物C 细菌D 真菌3、地球上所有生物生存的基础是：（）A 绿色植物B 动物C 细菌D 真菌4、自然界中的氧气主要来源于（）A 绿色植物的光合作用B 所有生物的光合作用C 绿色植物的呼吸作用D 所有生物的呼吸作用5、人类及动物的食物最终来自于（）A 植物体内的有机物B 肉类中的有机物C 光合作用制造
3、的有机物D 植物和动物体内的无机物探究案探究问题一、绿色的“能量转化器”观察课本64 页插图思考并讨论回答下列问题：上面的生物中谁能直接利用太阳光合成有机物？动物以什么为食？他体内的有机物从哪里来的？我们平时吃的蘑菇、木耳的营养是从哪里来的？概括叙述太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？知识归纳：讨论回答下列问题在生物圈中，能量的最终来源是，而直接利用太阳能的是，通过作用将它转化为贮存在中的能量，它是生物圈中最基本和最重要的组成成分，对整个生物圈的具有非常重要的作用，它可以称得上是“生命之母”，是绿色的“”。探究问题二、自动的“空气净化器”文档编码:CO2C8U4K2V3 HR10V6R10A3
4、E9 ZD3V9V6C10K6文档编码:CO2C8U4K2V3 HR10V6R10A3E9 ZD3V9V6C10K6文档编码:CO2C8U4K2V3 HR10V6R10A3E9 ZD3V9V6C10K6文档编码:CO2C8U4K2V3 HR10V6R10A3E9 ZD3V9V6C10K6文档编码:CO2C8U4K2V3 HR10V6R10A3E9 ZD3V9V6C10K6文档编码:CO2C8U4K2V3 HR10V6R10A3E9 ZD3V9V6C10K6文档编码:CO2C8U4K2V3 HR10V6R10A3E9 ZD3V9V6C10K6文档编码:CO2C8U4K2V3 HR10V6R10A
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11、烛有了植物仍能继续燃烧,植物与小白鼠为什么能活着？（4）绿色植物和蜡烛、小白鼠之间有什么关系？知识归纳：A.从这个实验中可以得出结论：植物能够更新由于蜡烛、动物而变的污浊的空气.B.科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸派出的二氧化碳是绿色植物作用的原料，而作用产生的氧除了满足植物自己呼吸需要外，还供给了动物。C.根据这个实验可以得到启示：地球上广泛分布着种类繁多的绿色植物，他们不断进行着，消耗大气中的，产生的又以形式进入大气，这样就使生物圈的空气中和的浓度处于的状态，简称，因此绿色植物也被称为自动的。探究问题三、观察思考：仔细阅读课本67-68，并仔细观察，认真思考，描述生物圈中的水不断地在海洋、
12、陆地和大气之间循环流动的过程。思考：（1）为什么说绿色植物是“生命之母”？（2）有绿色植被覆盖的陆地和裸露的陆地水流大小、地表径流速度是否相同？造成这种结果的原因是什么？（3）这些现象与绿色植物有什么关系？二、随堂检测1森林锐减导致的后果有（）。A气候变得更加湿润B干旱加剧，洪涝减少C物种减少，甚至灭绝D耕地增多，粮食丰产文档编码:CO2C8U4K2V3 HR10V6R10A3E9 ZD3V9V6C10K6文档编码:CO2C8U4K2V3 HR10V6R10A3E9 ZD3V9V6C10K6文档编码:CO2C8U4K2V3 HR10V6R10A3E9 ZD3V9V6C10K6文档编码:CO2C
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