2022年2018部编人教版语文二上《大禹治水》教案1 .pdf

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1、名师精编优秀教案课题15.大禹治水课型新授课执教课时2 课时教学目标1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文，精读课文第一个自然段。2、会读、会认本课的10 个生字，两个多音字，会写部分生字。3、初步理解课文内容，感知大禹治水的顽强意志和献身精神，是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。教学重点、难点1.积累字词并明白词语意思。2.感受大禹形象，向其看齐。教学准备1.准备多媒体课件，录像，生词卡。（教室）2.进行课前预习，了解文章大致内容。（学生）教学过程教师复备（一）、揭示课题，质疑问难，激发阅读兴趣。1、今天，老师要来给大家请来了一位古代的英雄，他的名字叫禹，由于他是一位为民造福的伟大英雄

2、，所以人们都尊称他为“大禹”，（板书：大禹），关于大禹的传说有很多，其中“大禹治水”的故事留传最为广泛，（多媒体出示大禹视频）今天，我们就一起走进大禹治水的故事。“治”指导读准翘舌音。2、齐读课题，读了课想知道什么？（板书：为什么？怎样？结果？）【意图：用图像导入，吸引学生的注意力，同时，自然结题。学会质疑是教会学生的学习方法，力争做到：学生想了解的正是老师要教授的。】（二）、初读课文，整体感知，训练自学能力。1、同学们要知道的有这么多，还是让我们赶快来读读课文吧。（1）遇到生字时，看着拼音多读几遍，读准字音。（2）读通顺课文，并标上自然段的序号。2、自由读课文【意图：学生有疑问后会迫不及待地

3、想找到答案，这时，让他们自己读书，满足了这种需要，同时，自读课文也是在训练学生的自学名师精编优秀教案能力。】（三）、检查字词，理解词语，提高朗读水平。1、初步感知课文同学们，读了一遍课文，大家有什么收获呢？同学们真了不起，读一遍书，就有这么多收获。相信在后面的学习中，大家的收获会更多。现在老师最关心的是同学们生字有没有掌握，课文有没有读通顺呢。下面老师可要考考大家了，敢不敢接受老师的挑战？2、认识词语第一组：很久很久滔(t o)滔(t o)洪(h ng)水淹没(mo)冲倒(do)房屋(w)害(h i)得 老百姓(x ng)师：你的声音真响亮！你想提醒大家哪个字的读音要特别注意？（没，倒）指导：

4、很久很久理解了意思，我们一起读这些词语。第二组：治(zh)理(l)千辛万苦千山万水仔(z)细(x)地形(x ng)挖通(t ng)劈(p)开师：谁愿意和他比比！这一组有两个成语，你发现它们有什么特点？对了，成语里有了千和万，就表示很多很多，平时你还知道哪些像这样的成语？祖国的文字真是丰富多彩，我们小朋友在平时要注重积累词语。第三组：被(b i)制(zh)服(f)感激(j)伟(wi)大英雄(xi ng)师：最后一组，老师把机会让给你！你邀请你的好朋友和你一起读！制：课文中说洪水被制服了，你知道洪水被谁制服了？把话说完整。我们一起读一遍。师：看样子，难不倒你们，下面老师提高难度，去掉拼音，你们还会

5、读吗？（开火车读）(4)同学们，这些词语你认识了，下面老师给你们再提高难度，你们还敢接受老师的挑战？出示短语“淹没了农田冲倒了房屋吃尽文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6

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12、山万水挖通了九条大河劈开了九座大山”3、读通顺课文，了解主要内容、同学们真不错，词语读得真好，把它放到课文中，相信你课文一定读得更流利！再读课文。、读完以后，谁愿意向大家展示一下你的朗读水平的？分小节点名读。指导读正确、流利。鼓励学生自主参与，你觉得他读得怎么样？你有什么建议吗？【意图：学习生字可以灵活机动，有学生齐读，有指名读，有开火车读还有小老师领读，并且及时师生点评，形式丰富，促进学生积极主动地读好生字词。】（四）、学写生字，识记字形，培养写字习惯。出示本课生字看着这些字，你觉得那些字你一看就会写了，说说你有什么好 办法记住的？指导生字：通被制伟1.观察字形：这四个字分别是什么结构？左右

13、结构的字书写时左右有什么不同？2.师指导范写，学生描红，临写。第二课时学习目标：精读课文，体会洪水的无情和百姓的可怜，学习大禹的精神。学习过程:一、精读课文，解决疑问，体会洪水无情。学习第一自然段1.读完了吗？在这段话中，你认为哪些词最能看出洪水的凶猛?把它们圈出来。2.出示句子：很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了 房屋，害得老百姓无家可归。（1）哪些词语写出了洪水来势凶猛？（滔滔淹没冲倒）（2）抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛吗？（3）这滔滔的洪水什么样？想看看吗？（播放视频）学生观看当时洪水泛滥的情景。凶猛的洪水给人们带来了巨大的灾难。（4）让同学们再次朗读课文，读出洪水的无情和百

14、性的可怜。文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文

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21、决心还不够坚定！决心很大)3.咱们一起来表表决心。(齐读，读好“下决心”)过渡：禹这样想的，又是怎样做呢？请同学们自己读读第二小节，边读边画出禹做了哪些事情？禹先做了什么？后做了什么？谁来读读你画的句子？板块二 感受“治水”艰辛谁读读他先做的事：出示：他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。1.同学们，禹先要要察看水流和地形，这其中的每一座山都要一一爬过，这其中的每一河都要一条条趟过，这就叫走遍了“千山万水”引读。2.看图。大家看，这儿近处，远处都是大大小小的山，山与山之间还有无数条河，大禹都要一一走遍，一路上非常辛苦。用文中的词就是“千辛万苦”3.谁再来读读这句话？4 猜想一

22、下：禹一路上会吃哪些苦？遇到哪些困难呢？（投影出示情境）5.师补充介绍:据说禹为了寻找治水的好办法，他的脚跟泡烂了，脚上的皮磨破了，汗毛都磨光了。这么多的苦都尝遍了就叫做吃尽了“千辛万苦6.我们一起再来读这句话。你读出了一个怎样的大禹？7仅仅查看水流和地形就如此艰辛，更大的辛苦还在后面，谁来读读禹又做了哪些事情？板块三 感知“治水”之智随学生读出示：他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。1.这里有有两个带数字的词，分别是（齐答）九条、九座老师告诉你们，这里的“九”并不是刚好九个，而是很多很多的意思那文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H

23、2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U

24、9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:

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29、2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9名师精编优秀教案么挖通九条大河就是 挖通了很多很多条大河，劈开九座大山就是劈开了 很多很多座大山呀！3.没有挖土机挖河，没有炸药炸山，闭上眼睛你仿佛看到大禹劳动时怎么干的？多不容易呀！能把这句话读好吗?生有感情地练读。4.读到这儿，老师不

30、由得想起了禹的父亲鲧(g n），他治了 9 年的洪水，采用的是堵的方法，治水没有成功。禹吸取了父亲的教训，这种引导洪水流入大海的方法叫疏，治水最后取得成功，从这里你能看出禹是一个怎样的人?（聪明，爱动脑筋、肯吃苦、有智慧）5.是呀，那咱们把第二小节连起来，再来感受禹治水的艰辛和智慧。过渡：禹治 水 13 年中，发生了许多动人的故事，课文第三自然段就有一个，请小朋友读一读，然后请读得认真的小朋友给大家讲讲这个故事。学习第三自然段1.大家读得很投入。谁给大家讲讲这个故事？2.故事听完了，老师要来考考你们，看谁刚才读得最用心！你会填吗？3.出示：禹在外治水（）年，曾经（）次 路过自己的家门，但他（）

31、次也没有进去看一看。禹的儿子（）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。（1）仔细看填入的词语，你有什么新发现吗？（都是数字）（2）你们知道 13 年有多长时间吗？四千七百多天哪！如果你是七周岁的禹的儿子，那意味着你还有六年看不到爸爸！你能读出时间的漫长吗?4.禹真的不想妻子和儿子吗？那为什么到家门口也不进门去看看？谁代表大禹说句话？5.是的，禹舍小家顾大家，一心为民造福，真是 大公无私后来人们就把这个故事叫作 出示：“三过家门而不入”（齐说）学习第四自然段1天下无难事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意扑在治水的工作上，终于“洪水被制服了”，看图，看 洪水像听话的孩子，文档编码:CI4T5F3Y10

32、Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2

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39、么样的日子呀？（幸福、快乐、安居乐业）4.假如你是老百姓，你想对禹说些什么？5.是的，所以呀，大家非常感激大禹，从此大禹的名字代代相传。6.为了纪念他，人们还为他塑了像，你能代表当时的百姓表达一下对大禹的感激之情吗？在中国古代神话传说中，像大禹这样的伟大英雄多得数不请，有：开天的盘古，补天的女娲，尝药的神农，射日的后羿,课后，我们多读读这些故事，不知不觉，我们身上也会感染他们的优秀品质，也许有一天，你的名字也将代代相传。二、课堂小结全文共四个自然段，第一段写：洪水的危害。第二段写：大禹怎样治水的。第三段写：大禹三过家门而不入的故事。第四段写：大禹制服了洪水，成了代代相传的英雄。三、课后作业：1

40、.课本后所有习题2.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。3.推荐阅读神话故事愚公移山精卫填海。四、板书设计课后反思：7C 学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档编码:CI4T5F3Y10Q7 HK2G6D10C8Q2 ZC6H2F6C8U9文档

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