2021年教师资格证考试-教育知识与能力-大题及答案.pdf

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1、1.简述社会经济对教育的制约作用答：（1）社会经济的发展制约着教育事业发展的规模和速度（2）制约着教育结构的变化（3）制约着教育的内容和手段 2.简述政治制度对教育的制约作用答：（1）社会政治制度的性质制约教育的性质（2）社会政治制度制约教育的宗旨和目的（3）社会政治制度制约教育的领导权（4）社会的政治制度制约着受教育的权利和程度（5)社 会的政治制度制约教育管理体制 3.如何理解教育的相对独立性答：(1)教育对社会的作用具有能动性（2）教育具有自身的质的规定性（3）教育具有历史继承性（4）教育与社会发展具有不平衡性（5）教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性 4.简述身心发展的一般规

2、律及对教学的要求答：（1）儿童身心发展具有顺序性，教学要循序渐进地促进学生身心的发展（2）儿童身 心发展具有阶段性，教学要具有针对性（3）儿童身心发展具有不平衡性，教学要抓关键期（4）儿童身心发展具有互补性，教学要培养学生自信，促进儿童身心和谐发展（5）儿 童身心发展具有个别差异性，教学要做到因材施教 5.简述影响身心发展的因素及作用答：（1）遗传素质，遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础，为人的发展提供了可能（2）社会环境，为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象（3）学校（2）社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取

3、直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域（3）劳动与技术教育。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域（4）信息技术教育。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养88.简述教学的文化功能答：1 教育的文化传递、保存功能2 教育的文化选择、批判功能3 教育的文化交流、融合功能4 教育的文化更新、创造功能89.简述良好思维品质的培养答：1 加强科学思维方法的训练2 运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性3 加强言语交流训练4 发挥定势的积极作用精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整

4、理-欢迎下载-第 1 页，共 22 页5 培养学生解决实际问题的思维品质90.简述学生问题解决能力的培养答：1 提高学生知识储备的数量和质量2 教授与训练解决问题的方法和策略3 提供多种练习机会4 培养思考问题的习惯5 训练逻辑思维能力，提高思维水平91.简述受教者的权利答：（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育设施、设备、图书资料（2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证 书（4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权 等合法权益，提出申诉或依法提起诉讼（5）法律法

5、规规定的其他权利92.简述受教者的义务答：（1）遵守法律法规（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯（3）努力学习，完成规定的学习任务（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度 93.简述教育者的权利答：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期带薪休假（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表 大会或者其他形式，参与学校的民主管理（6）参加进修或

6、者其他方式的培训 94.简述教育者的义务答：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动（4）关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 95.如何培养学生的能力答：（1）转变教师的教学方法（2）转变学生

7、的学习方式（3）培养学生的创新精神和实践能力（4）帮助学生建立完善的知识结构 96.简述马斯洛的需要层次理论答：（1）生理需要（2）安全需要（3）归属与爱的需要（4）尊重需要（5）自我超越的需要 97.如何培养学生的意志品质答：（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观（2）组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验（3）根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施（4）加强自我锻炼，从点滴小精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 2 页，共 22 页文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6

8、HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10

9、T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J1

10、0 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F

11、4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M

12、1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:

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14、2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1事做起 98.简述课外校外活动的意义答：（1）课外校外教育有利于学生开阔眼界，获得知识（2）有利于发展学生个性和特长（3）有利于发展学生智力，培养学生的各种能力（4）是进行德育的重要途径 99.校本课程开发与教师专业化发展关系答：（1）促进教师专业自主意识的提升（2）促进教师知识结构的

15、完善（3）增强教师的参与意识和合作能力（4）促进教师研究意识和能力的提升（5）促进教师反思意识和能力的提升 100.简述教师职业素养答：（1）教师的职业道德素养（2）教师的知识素养（3）教师的能力素养（4）职业心理健康（5）教师身体素养一、教师备课的基本要求有哪些?备课是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。第一，备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法。钻研教材，要学习学科课程标准、钻硏教科书和阅读有关参考资料。了解学生要全面，还要了解学生的个体情况。设计教法要考虑教学方法、学生的学法等方面。第二，备课要写好

16、三种计划。第一种计划是学年(或学期)教学计划，第二是课题或单元计划，第三是课时计划，即教案。【教师备课的知识是高频考点，在选择题、辨析题和简答题中都会出现，考生一定要掌握记忆】三、简述教师培养学生注意力的方法。(1)正确运用无意注意规律组织教学活动。(2)运用有意注意的规律组织教学,提高学习的自觉性。(3)运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。(4)要根据注意的特点和规律培养学生的注意。【注意的知识在教师资格证考试中经常以选择题、简答题中出现，考生在掌握注意部分的知识点的同时一定要学会区分注意的三个种类，做到理解，学以致用】四、德育原则和方法（）精品

17、w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 3 页，共 22 页文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG

18、6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G

19、2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC

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23、2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1（一）德育原则1.导向性原则德育的导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以

24、指导学生向正确的方向发展。贯彻这一原则的要求：坚持正确的政治方向；德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；要把德育的理想性和现实性结合起来。2.疏导原则疏导原则包括疏通和引导，即进行德育时首先要从提高学生认识入手，循循善诱，以理服人，打通学生的思想，然后加强引导，调动学生的主动性，使他们积极向上。贯彻这一原则的要求：讲明道理，疏通思想；因势利导，循循善诱；以表扬、激励为主，坚持正面教育3.尊重学生与严格要求学生相结合尊重学生与严格要求学生相结合是指进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。这一原则是教育者正确对待受教育者的基本情感和态度。在德育工作中尊

25、重、信任与严格要求是辩证统一的，尊重和信任是严格要求的前提，正如前苏联教育马卡连柯所说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”爱是严的基础，严是爱的体现，只有把两者紧密结合在一起，才能取得最佳教育效果。4.教育的一致性与连贯性原则教育的一致性和连贯性原则是指进行德育应当与目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德按教育目的的要求发展。贯彻这一原则的要求：（2014年下）充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体；精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载

26、-第 4 页，共 22 页文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F

27、4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M

28、1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:

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32、T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络；保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接

33、工作，保证对学生影响的连续性、系统性，使学生的思想品德得以循序渐进地持续发展。5.因材施教原则因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行有差别的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。6.依靠积极因素，克服消极因素的原则在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。四、德育原则和方法（）（二）德育方法1.说服法说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的而方法。说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。要求：明确的目的性、富有知识性和趣味性、注意时机、以诚

34、待人2.榜样法榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。3.实际锻炼法（2013）实际锻炼法是有目的的组织学生进行一定的实际获得，以培养他们良好品德的方法。让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。4.陶冶法陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 5 页，

35、共 22 页文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1

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38、G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 H

39、C3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T

40、2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10

41、 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M15.表扬奖励与批评处分在德育过程中，表扬奖励与批评处分反映了教师对学生思想和行为的评价，这有利于鼓励学生积极向上，预防和客服不良品德的滋生。【德育原则和方法

42、是近年来教师资格证考试的必考点，也是重点，在考试中常以单选题、辨析题、案例分析题的形式出现，所占分值较高，近年来的案例分析题必有一道是德育题目，考生一定要重点把握】五、传授知识和发展智力之间的辩证关系掌握知识和发展智力的关系主要有以下几个方面：（1）掌握知识是发展智力的基础。（2）智力发展是掌握知识的重要条件。（3）防止单纯抓知识、教学或只重能力发展的片面性。（4）掌握知识与发展智力存在相互转化的内在机制。【掌握知识和发展智力的关系是高频考点，在辨析题和简答题中都会出现，考生一定要掌握记忆】六、影响遗忘的主要因素有哪些？影响遗忘的因素主要有以下几个方面：学习者的需要和兴趣。人们需要的、感兴趣的

43、东西遗忘得较慢，而人们不需要的、不感兴趣的东西遗忘得较快。材料的意义、性质和数量。形象性的材料、有意义的语义材料，特别是诗歌比无意义的材料遗忘得慢。材料的数量越大，刚识记后遗忘就越多。学习程度。如果学习达到刚刚能够掌握之后还继续学习一段时间，就是过度学习。过度学习要比刚能背诵的记忆效果要好。当然过度学习也有一定的限度，否则造成精力和时间上的浪费。材料序列对遗忘也会产生影响。材料的两端记忆的快效果最强，中间位置忘的最快记忆效果差。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 6 页，共 22 页文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M

44、1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:

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46、2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6

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49、0 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F

50、4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1文档编码:CG6N5S2G2E6 HC3E10T2W5J10 ZU6F4O2P5M1【遗忘考点属于记忆的相关内容，考生在备考时也要掌握记忆的种类，遗忘的理论，和知识保持的方法，把整条知识线都进行纵向的掌握】Ps：知识延伸简述如何有效地组织复习。（2013 年下）七、简述学生心理发展的基本特征。（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序