中班主题《甜甜的糖果》优质公开课获奖教案教学设计及反思 .docx

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1、中班主题甜甜的糖果优质公开课获奖教案教学设计及反思 这是一篇中班的主题活动，活动从社会甜蜜糖果屋艺术棉花糖语言云朵棉花糖（脱班）健康摘糖果科学小狗糖果屋社会：甜蜜糖果屋五个领域进行，引导幼儿学习用语言描述糖的形状、颜色和味道，表达自己对糖果的喜爱。 主题名称：甜甜的糖果 主题目标： 1、学习用语言描述糖的形状、颜色和味道，表达自己对糖果的喜爱。 2、欣赏糖果美丽的包装，尝试用糖纸制作漂亮的小物件。 3、愿意与同伴分享糖果。 主题内容： 周一：社会甜蜜糖果屋 周二：艺术棉花糖 周三：语言云朵棉花糖（脱班） 周四：健康摘糖果 周五：科学小狗糖果屋 社会：甜蜜糖果屋 活动目标： 1、学习用语言描述糖

2、果的形状、颜色和味道，表达自己对糖果的喜爱。 2、愿意与同伴分享糖果，知道不乱扔糖果纸。 活动准备： 1、幼儿用书。 2、幼儿自带23种不同的糖果来园，活动过程： 1、提问，引发幼儿吃糖的回忆和感受。 师：小朋友，你们喜欢吃糖吗？吃过哪些糖？看到过什么糖果？自己最喜欢什么糖果？ 2、认识各种各样的糖果。 幼儿从带的糖果中选择自己最喜欢的糖果。 请幼儿介绍最喜欢的糖果，幼儿阅读用书第1314页，自由交流。 教师小结：有各种各样的糖果，如棒棒糖、棉花糖、跳跳糖和巧克力糖等，有大的，有小的，有硬的，有软的，有不同颜色的、不同味道的等等。 3、尝尝糖果。 大家一起来吃糖。剥下的糖纸请幼儿拿在手里。 提

3、问：你吃的糖是什么味道的？糖在嘴里有什么变化？ 幼儿同伴间相互交换糖果，知道不乱扔糖纸。 讨论：什么时候不能吃糖？ 4、布置糖果屋。 教师和幼儿一起用糖纸布置一个糖果屋。 美术：棉花糖 活动目标： 1、了解棉花糖的制作过程，认识棉花糖的特性。 2、乐意参与手工活动，尝试运用棉花粘贴的方法表现“棉花糖”。 活动准备： 1、挂图2号。 2、幼儿人手一张白纸，一支水彩画笔（记号笔），一把剪刀、一支固体胶（胶水）。 3、棉花若干，教师刨好的蜡笔屑若干。（各色颜料每桌一盘、棉签） 活动过程： 1、提问引题。 小朋友，你们见过棉花糖吗？为什么取名叫棉花糖？棉花糖吃起来会有什么样的感觉？棉花糖是用棉花做起来

4、的吗？让我们一起来看看吧。 2、出示挂图和视频，了解棉花糖的制作过程。 结合挂图、视频进行讲解。 3、教师示范做棉花糖。 今天我们用棉花来做各种各样的棉花糖。讲解：首先是在白纸上画出棉花糖的形状，接着把画好的形状沿轮廓线剪下来；然后在图形中均匀地涂满胶水；再把把棉花均匀地粘贴图形中，这样棉花糖就做好了。 4、幼儿学做棉花糖。 幼儿制作，教师重点指导如何均匀地涂满胶水，如何把棉花均匀地粘贴在图形中。 完成作品的幼儿可以在棉花糖上撒上蜡笔屑，用手轻轻的搓揉，把白色的棉花糖变成彩色棉花糖。 活动反思： 首先活动材料的选择上和原教案有一定的改变，把固体胶改成了胶水，因为用固体胶的话黏贴的牢度不理想，棉

5、花容易掉，第二个把蜡笔屑改为了颜料，让幼儿用棉签来涂抹到棉花上，棉花糖这一课题对幼儿来说是非常有诱惑力的，并且通过观看视频，直观感觉上更觉得棉花糖的神奇和美味，为了提高孩子的构图能力，我没有事先框死轮廓，而是在示范中讲解画法，虽然有些孩子画的形状比较小，但是我启发他可以多画几根棉花糖，出来的效果也是非常不错的，大多数孩子能自主完成棉花糖轮廓的构图，本次美术活动在动手能力上对孩子来说是一次大的提升，不仅接触了多样的绘画形式，打轮廓的能力也进一步提高。 健康：摘糖果 活动目标： 1、学习双脚起跳用手摘糖果。 2、体验和教师、同伴一起做游戏的快乐。 活动准备： 长绳3根。一根不挂任何东西；一根挂着自

6、制的“超级大糖”，一根挂着真正的糖果。 活动过程： 1、情景引题。（出示挂着超级大糖的绳子）快来看，那儿有什么？我们怎么样才能摘到糖果？请个别幼儿示范摘糖果的各种方法。 2、幼儿练习双脚起跳。 教师示范双脚起跳。（重点指导屈腿和摆臂）。 请个别幼儿演示规范动作。 教师在适宜的高度拉一根长绳（不挂物），请幼儿练习双脚起跳触物的动作，并根据幼儿练习情况逐步增加长绳的高度。 3、幼儿双脚起跳摘超级大糖，比比摘得多。 4、请幼儿摘真正的糖。 5、请幼儿品尝自己摘下的糖果，体验成功的快乐。提醒幼儿将糖纸放在蓝内。 科学：小狗糖果屋 活动目标： 1、学习按数量取物，复习4以内的数数。 2、体验数学操作活动

7、的乐趣。 活动准备： 1、幼儿用书。 2、小盒数只（里面放着不同数量的糖果），贴有点卡的熟料袋（同幼儿人数），串珠积木（替代糖） 3、动物图形卡一套，糖果图卡若干，小狗头饰一个。 活动过程： 1、游戏“神秘盒”。教师晃动盒子，请幼儿猜猜盒子里有几颗糖？幼儿猜几次后打开盒子，取出糖果，请幼儿数数到底有几颗糖。幼儿练习手口一致点数4以内数量，并说出总数。 2、请小动物吃糖。 教师在黑板上出示小动物图卡，在每个动物图卡下面摆上数字卡片，请幼儿根据相应的数字给动物送糖果。 教师调换相应的数字卡片，并在动物图卡下留下几颗糖果，请幼儿思考：现在该怎么给动物送糖果，送多少？ 请幼儿听教师敲小铃，按铃声给动物

8、送糖。 3、游戏：小狗糖果店小狗开了一家糖果店，生意很忙，小朋友来帮小狗装糖果吧。 教师示范，提出装糖果的操作要求：每人先拿一个熟料袋，数数上面有几个点子，就往里装几颗糖果（积木代替）一边装，一边数，最后说：我装了X颗糖。 幼儿操作，教师巡回指导。提问：你装了几颗糖？为什么装X颗糖？ 请幼儿把糖送到“小狗糖果店”。 买糖:请一名幼儿头戴小狗头饰当糖果店售货员，另外幼儿做顾客，顾客说出“我买X糖时，小狗找出相应的糖果袋给顾客，并由全体顾客检查（点数）是否正确。 活动反思： 原教案设计本身就是循序渐进，从集体学习到个别学习，再到个别操作，因此对活动我没有做出修改，在出示小动物时，我就有意识地引导幼

9、儿数数动物总数，然后小结“最后一个数就是所有小动物的总数”，给幼儿一个正确的概念引导，在出示数字环节，考虑到个别能力弱的幼儿，我是依次出示的顺序，让每位幼儿感知数字的字形，从而达到认识数字的目的，本活动巧妙之处就是在第二环节的第二步骤，教师交换数字，然后留下几颗糖果，然后让幼儿思考该怎么送糖果，涉及到数的增减，可能是4以内的数量比较少，所以对孩子来说没什么大问题，但是在操作数学书本时，很多孩子则错误百出，我反思到一个可能糖果样子比较难画，即使老师做了示范，幼儿也不能马上学会，一个是因为幼儿不理解图意，不知道每个小兔碗里应该补齐四颗糖果，老师虽然做过解释，但幼儿仍不能马上理解，不过我对正确率没有做硬性规定，因为本身小班幼儿对数的增减理解还是有一定难度的。