2022年2018春语文S版语文二年级下册第21课《可爱的西沙群岛》word教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案21 可爱的西沙群岛教学目标知识目标：了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。能力目标：学会本课生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语，有感情地朗读课文。情感目标：了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的感情。教学重点、难点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。教学时间：三课时教学方法：情景教学法自主合作探究教学法教学过程：第一课时教学目标学生初读课文，查字典联系上下文，自学生字、词。教学重点、难点查字典，自学生字、词。教学过程：（一）学生按要求自学生字、词。1引导学生回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。2引导学生回忆复习自学生字、词

2、的方法步骤。3让学生按要求自学生字、词。4用部首查字法查字典自学生字、词填表。举例：（二）检查自学。1指名读词语：2指名读课文，纠正读音。本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“sh n”，不要读成“c n”。“划过来”的“划”是多音字，课文中应读作“hu”，不要读成“hu”。“必将”的“将”是多音字，课文中应读作“ji ng”，不要读成“ji ng”。“瑰丽”的“瑰”应读作“gu”，不要读成“gu”。也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。3指导学生识记字形。“堆”是左右结构，左边的“土”字旁最后一笔横要变成提。“蓝”是上下结构，下面的“皿”要

3、写的扁而长。“贵”是上下结构，第四笔竖不出头，下面是“贝”。4可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。课堂练习：优（）堆（）蓝（）积（）犹（）谁（）篮（）织（）（三）理解词义：名师精编优秀教案1让学生从文中找出不理解的词语质疑。2引导学生通过查字典，联系上下文理解词义。（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词义。以“贵”字为例。“贵”在课文中组成的新词是“宝贵”。教师引导学生把“贵”字作为带点字，查字典选择字义。“贵”在字典中的意思有价钱高，与“贱”相对；特别好的，重要的；.值得看重，重视等等。联系上下文学生便可从中悟出宝贵的意思是极有价值;不易得;珍贵。（2）小结查字典

4、联系上下文理解词语的方法。（3）出示词语，让学生作巩固练习。蠕动像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。庞大极大。课文中海龟很大，一般都在上百公斤。威武威风，勇猛的样子。五光十色色彩繁多，鲜艳，明亮。瑰丽无比奇特的美，没有什么好相比。千奇百怪指贝壳的形状各式各样。（四）介绍西沙群岛。1介绍西沙群岛。西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330 公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带

5、渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。2出示图片或标本让学生观看。（五）指名按自然段读课文，熟悉生字、新词。（六）作业：朗读课文，写生字、词。第二课时一、教学目标（一）培养学生热爱祖国的思想感情，阅读课文1 6 自然段，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。（二）联系上下文理解词句。二、教学重点、难点通过理解词句，进而了解西沙群岛的美丽富饶。三、教学过程（一）指名按自然段读课文，检查复习。（二）学习第1 自然段。1指名读第1 自然段。文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F

6、1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L

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13、什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。（三）学习第2 自然段。1指名读第2 自然段。2思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？3指名回答。西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。4什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体

14、会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。5本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？(本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。经过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。第1 句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2 句具体讲海水的种种色彩；第3 句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。)6出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以_。（2）西沙群岛

15、一带的海水五光十色，是因为_。7小结，联系上下文用提问法读懂一段话。（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2 自然段的？（2）学生回答，教师归纳。经过讨论，要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：一知道有几句二知道句意三知道怎样写四知道句间联系。文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L

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22、1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10名师精编优秀教案8用学法。让学生用归纳出的阅读一段话的方法，学习36 自然段。（四）学习第3 自然段。1让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第3 自然段。2教师用提问法检查自读情况。（1）本段有几句？学生答：（本段有三句话）（2）介绍了海底的哪几种动物？三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？（五）学

23、习第4 自然段。1让学生默读第4 自然段，用“”给本段分为三层。思考：每层的意思是什么？2课堂讨论：本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？要理解这段话，首先要让学生弄清本段的结构。第 4 自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1 句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2 句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第 3、4 两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼非常多

24、，并非真的是水和鱼各占一半，作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。3让学生根据课文内容填空：（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。（2）有的 _；有的 _；有的 _；有的 _。（3）_鱼多得 _。（4）正像人们说的那样，西沙群岛的海里_。4让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。（六）学习第5 自然段。1指名读课文。2课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”，形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”，样子“庞大”、“有趣”，把它“翻一个身”，它就“四脚朝天，没法逃跑”了。3练习朗读

25、。可采用教师领读，学生齐读的方式进行，增加课堂练习的趣味性。（七）学习第6 自然段：1指名读课文。2思考、讨论：这段话共有几句？围绕什么意思写的？文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1

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32、重点句。第三课时一、教学目标（一）理清文章结构，学习用总分段式。（二）写一段话；学习第7 自然段；读懂全文。二、教学重点、难点学习用总分段式写一段话。三、教学过程（一）学习第7 自然段。1指名读课文。2出示重点句。“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”3指名读句子。4课堂讨论：为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”？因为西沙群岛是在祖国的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖国的南大门”。用这一形象的比喻，再次与开头相照应，说明西沙群岛的地理位置非常重要。(这段共有两句话。第2 句“随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。”与第1 句的作用类同，不仅进一步点明

33、西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第1 段中“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”遥相呼应，使文章结构更加严谨。)（二）引导学生理清文章结构。1学生看板书，认识文章结构。2让学生通过板书分析文章结构。从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括五个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，总结了全文的内容，进一步点明

34、西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。（三）学习写法。1让学生练习写一段话。要求：围绕一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句之间的联系。2引导学生再读第4 自然段，认清段式（即：先总述，后分述，再总结）3提示思路：可以写学生最熟悉，最常见的景物，比如：校园中的花草树木等。4范文引导：校园里有个美丽的大花坛。春天，那里的迎春花绽开了金灿灿的笑脸；夏天，娇艳的茉莉花竞相开放；秋天，菊花挂满枝头，引来一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆盖在松柏的枝头上，松柏显得更加苍翠。每到课间同学们就跑到花坛边玩耍，这里不仅是美文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10

35、V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9

36、D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7

37、O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编

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42、丽的校园。（3）给总述句和总结句，让学生说分述句。校园里的生物角可真热闹。_；_；_；这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。（四）学生独立练习写一段话。（五）让学生读自己写的一段话，请同学评议。板书设计：21 可爱的西沙群岛风景优美物产丰富海水：五光十色海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼海滩：贝壳、海龟海岛：鸟教学反思：文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编

43、码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U

44、5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F1 HA9L5K9S10V3 ZI9D9W3K7O10文档编码:CN5U5Y7L3F

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