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2022年《绝对值》教学设计 .pdf

上传人：H****o

文档编号：56644982

上传时间：2022-11-02

格式：PDF

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1、1.2.4 绝对值【教学目标】1、理解、掌握绝对值概念.体会绝对值的作用与意义2、掌握求一个已知数的绝对值和有理数大小比较的方法.3、体验运用直观知识解决数学问题.【教学重难点】1、重点：绝对值的概念。2、难点：绝对值的概念与两个负数的大小比较【教法与学法】1、教法指导：创设问题情境，引起学生学习兴趣，让学生通过自主合作，观察、探究知识的产生、发展过程。利用数形结合思想，引入绝对值概念，形象生动。归纳有理数的绝对值时，利用分类讨论思想对正数、0，负数的绝对值进行总结。利用类比的方法，把数轴上数的大小与温度计中度数的高低进行比较，总结出负数比较大小的规律。讲解例题时，让学生先结合所学知识点进行自

2、主探究，然后教师再规范、总结解题过程。2、学法指导：通过小组交流、合作、自主探究知识的产生、发展过程，探索各个知识点之间的联系，充分利用已学的数形结合思想，并体会分类讨论思想、类比思想方法，以此来加深理解绝对值的概念，以及负数比较大小的规律。【探究课堂】【教学准备】教师：刻度尺，小黑板或多媒体，温度计图片学生：刻度尺【教学过程】一、情境引入问题两辆汽车从同一处O 出发，分别向东、西方向行驶10km，到达 A、B两处如图，它们的行驶路线相同吗？它们行驶路程的远近（线段OA、OB 的长度）相同吗？学生讨论回答教师总结：两辆车的行驶路线相反，它们行驶的路程相同都是10km。我们把上面这个过程看成一个

3、数轴，那么就有数轴上表示-10 和 10 的两个点到原点的距离都是 10。数轴上，一个点到原点的距离，是“形”的描述，那么对于“数”是表示一个数的绝对值。下面我们一起来学习今天的新知识绝对值。二、互动新授问题 1 如图数轴上有 A、B、C、D、四个点，点 A 表示的数是（），点 A 到原点的距离是（）个长度单位；点 B 表示的数是（），点 B 到原点的距离是（）个长度单位；点 C 表示的数是（），点 C 到原点的距离是（）个长度单位；点 D 表示的数是（），点 D 到原点的距离是（）个长度单位；学生活动：小组合作探究教师总结：点 A-2 2；点 B2 2；点 C-0.5 0.5；点 D0.5

4、0.5；数学上定义：一般地，数轴上表示数a 的点与原点的距离叫做数a 的绝对值。如上面的-2 的绝对值是 2；2 的绝对值也是 2。还有 0.5 与-0.5 的绝对值都是 0.5。用绝对值符号表示为：-2=2，2=2，-0.5=0.5，0.5=0.5，显然 0=0 设计意图：利用学生故有知识，从特殊到一般来理解绝对值“形”的含义。问题 2 a的绝对值等于什么？西东汽车甲汽车乙-10 0 10OBA -2 -1 0 1 2 BACD文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X1

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12、正数的绝对值等于它本身；一个负数的绝对值等于它的相反数；0 的绝对值是 0。（1）当 a 是正数时，a=a；（2）当 a 是负数时，a=-a；（3）当 a=0时，a=0；设计意图：引导学生字母表示数，并引入分类讨论思想。问题 3 写出下列各数的绝对值：1，-1.5，0，49，52学生活动：根据绝对值概念，小组合作探究，学生先解答第一个数，教师评讲完再统一格式做后面的题目。师生合作探究：我们已经总结了求绝对值的规律，可以分成正数、0、负数三类来求解。教师总结：1=1，-1.5=1.5，0=0，49=49，52=52设计意图：学生先通过探究、解答，教师再评讲，有益于学生对知识点的理解和巩固。问题

13、4 下面是一周天气预报，给出了每天的最高和最低温度：周一 08，周二 17，周三-16，周四-25，周五-43，周六-3-4，周日 29。其中最高的是，最低的是。你能将这14个温度从低到高的顺序排列吗？在把这些数字搬到数轴上观察，你能得出什么结论？学生活动：小组合作探究文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8

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20、6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10师生合作探究：我们知道气温的高低，-3就是零下 3 摄氏度，它比零下4 摄氏度高还是低呢？教师总结：同学们来观察温度计图片，我们知道0上方的温度是越来越高的，相对应正数就是越来越大；0下方的温度是越来越小的，相对应的负数就越来越小。因此这七天中每天的最低温度从低到高排列顺序就是：-4,-3，-2，-1，0，1，2，3。把这些数字表示在数轴上如：-4-3-2-1 0 1 2 3 我们发现温度由低到高地排列顺序，就是数轴上它们各点的位置是从左到右的排列顺序。数学中规定：在数轴上表示有理数，它们从左

21、到右的顺序，就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数。由这个规定可知-6-5，-5-4，-4-3，-2 0，-1 1。设计意图：以学生熟悉的问题情境引入数的大小比较，学生容易与数轴进行类比，理解大小比较的规律。问题 5 那么我们每次比较大小都要从数轴上观察吗？负数与负数的大小能利用它们的绝对值关系来比较吗？学生活动：小组合作探究师生合作探究：比如我们比较-6 与-5，从数轴上排序看，我们知道了-6-5。取它们的绝对值，有-6-5，再举几个例子看看，存在相同的结论吗？教师总结：由上面我们可以总结出：（1）正数大于 0，0 大于负数，正数大于负数；（2）两个负数，绝对值大的反而小。设计意图：激发

22、学生对知识的解答寻求更加简便的方法，拓展绝对值的应用。例比较下列各数的大小：（1）-（-1）和-（+2）；（2）218和73；（3）-（-0.3）和31文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N

23、9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP

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29、立完成第（1）题，再小组讨论答案。等教师评讲完，再统一格式做右面的两题。师生合作探究：应先化简各个数，正数与正数、正数与负数比较，可以直接得大小；负数与负数比较，先求它们的绝对值。教师总结：（1）先化简，-（-1）=1，-（+2）=-2。因为正数大于负数，所有1-2，即-（-1）-（+2）。（2）这是两个负数比较大小，先求它们的绝对值。218=218，73=73=219。因为218219即21873，所以21873。（3）先化简，-（-0.3）=0.3，31=31因为0.331所以-（-0.3）31。从上面的例题我们还可以进一步总结：异号两数比较大小，要考虑它们的正负；同号两数比较大小，要考虑

30、它们的绝对值。设计意图：综合所学知识点，符合知识的发展过程。学生先探究，教师再评讲、规范解题过程，有益于学生对知识点的理解和巩固。三、巩固拓展1、如果-a=-a，则a的取值范围是。师生互动探究：本题是已知一个数的绝对值，要求这个数是什么数。可以观察这个数的绝对值与它什么关系，根据问题 3 的结论来求解。（-a 的绝对值是它本身，所以 a是正数或 0）2、有理数 a，b在数轴上的对应点的位置如图，则下列大小关系正确的是（）A、-a-b B、a bC、-a-b D、-ba a 0 b 文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D

31、4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P

32、4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J

33、6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B

34、6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8

35、X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编

36、码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B

37、4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10师生互动探究：从数轴上可观察到两个信息：（1）a 是负数，b 是正数，那么-a、-b 分别是什么数？（2）点 b 到原点的距离比点a 到原点的距离大，则 ba。知道以上两点，就可以用问题6 得出的结论来判断ABCD 四个答案哪一个正确了。本题还有一种针对选择题的简便方法：用特殊设值

38、法，假设 a=-1，b=2，则相应的选项中的值就直观了，问题迎刃而解。参考答案：1、a0；2、C 四、课时小结1、学生讨论本节课的收获。2、绝对值概念，求绝对值方法，比较有理数大小的方法，特别是如何比较负数与负数的大小。课时作业设计：1、绝对值小于 6的负整数是 _，其中最大的数是 _，最小的数是 _.2、大于-2 的最小整数为 _，小于-3.56 的最大整数为 _ A1个B2个C3个D4个3、一个数的绝对值是32，那么这个数为 _4、_87；_0；_ _ _ _ _ _325、_05.0；_ _ _43；_3126、比较大小：（1）2.5-2.3；（2）-2-3；（3）3141（4）-（-1

39、.3）-2.4（5）+23（6）-（+43）+657、-43，-65，-87的大小顺序是（）A-87-43-65B-87-65-43C-65-87-43D-43-65-878、如果3a，则_3a，_3a文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ

40、7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10

41、E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文

42、档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV

43、4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N

44、9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP

45、5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y

46、6J6 ZZ7B6C10E8X10【教学设计反思】本节课绝对值概念较为抽象，学生难以理解。教师在设计中，应以学生熟悉的生活情境，在数轴和相反数已学知识的顺延下，引导学生通过数形结合思想来理解绝对值概念。先举例特殊数来介绍绝对值概念，再用分类讨论思想来归纳、总结一般有理数的绝对值，容易使学生加深理解概念。在学习有理数的比较大小时，用温度计和数轴进行类比，形象、生动易于理解。本节课教学过程以创设问题的形式，把整节课要学习的知识点串联起来，问题的顺序由符合知识的产生、发展规律，符合学生对新知识，探索、求知的心理特点。【巩固拓展练习】1、_7.1；_0；_3112、_35.0；_415；_323、比较

47、大小：（1）2-3；（2）-3.14_；（3）87-654、_的相反数是它本身，_的绝对值是它本身，_的绝对值是它的相反数5、7x，则_x；7x，则_x【巩固拓展练习答案】1、1.7；0；311根据课堂掌握的绝对值的规律来求解。2、-0.35；415；32先得出绝对值，再化简符号。3、；第三小题先化简，再比较化简后的两数。4、0，正数和 0，负数5、x=7 或-7；x=7 或-7【创新天地】a、b 在数轴上的位置如下图所示，把a，b，-a，-b 按照从大到小文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J

48、6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B

49、6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8

50、X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编码:CV4B4R7N9D4 HP5P4X3Y6J6 ZZ7B6C10E8X10文档编

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4.3 金币

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